【正文】 和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班孩子來說簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)?！背骄G西瓜的時(shí)候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜。整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。因此，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。想不到，這個(gè)方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動(dòng)起來，邊說、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開心。幫助幼兒理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高他們?cè)谟螒蛑邪盐照Z言信息的傾聽能力。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備玩具汽車方向盤810個(gè)，幼兒坐成半圓形。提問引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來學(xué)一學(xué)小司機(jī)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，注意跟隨幼兒的回答及時(shí)地改變，并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。幼兒看老師和保育員的情境表演。“阿姨演得是誰?。磕銈兛闯鰜砹藛幔克f了什么話？老師演得是誰？說了什么話？”全體來學(xué)一學(xué)“司機(jī)”“乘客”的話。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。掌握好了對(duì)話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。請(qǐng)幾個(gè)“司機(jī)”“乘客”表演。同時(shí)對(duì)幼兒提出傾聽的要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。幼兒自主游戲?！痹u(píng)價(jià)：教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。教師小結(jié)、評(píng)價(jià)?！狈此既罩荆盒“嘤變簩?duì)于汽車的玩具很感興趣，讓幼兒通過游戲，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演“司機(jī)”的角色，因此，我把《開汽車》這個(gè)活動(dòng)定位為小班的聽說游戲活動(dòng)，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽我提問的時(shí)候我把問題簡(jiǎn)潔，明了化，讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽的要求，了解直接的對(duì)話方式，他們能及時(shí)對(duì)我的問題給予回應(yīng)。在示范游戲和請(qǐng)幼兒游戲過程中，我不用生硬地講規(guī)則就讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行，同時(shí)對(duì)幼兒提出傾聽的要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。所以本次活動(dòng)，我覺得幼兒很感興趣，整個(gè)活動(dòng)小朋友都能很積極的投入到游戲中。能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹、小橋、草地）各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一老師扮演兔媽媽?；顒?dòng)過程：一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。向兔媽媽問好。在音樂伴隨下，師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰呢？他們?cè)谀模恳龑?dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。小動(dòng)物藏，幼兒找。幼兒藏，教師和兔媽媽找。幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。五、和兔媽媽再見。小班游戲：山上有個(gè)木頭人活動(dòng)目標(biāo)能用普通話正確念兒歌聽懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。二、介紹游戲規(guī)則及玩法邊念兒歌邊自由做動(dòng)作，兒歌念完后，做一個(gè)造型保持身體不動(dòng)。三、教師和全體幼兒面對(duì)面做游戲。五、教師和全體幼兒游戲。體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。2．如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。念（1）句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下；念（2）句的前半句時(shí)先做卷左（右）邊袖子的動(dòng)作，念（2）句的后半句時(shí)做卷右（左）邊袖子的動(dòng)作；念（3）、（4）句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時(shí)雙手十指交叉抱好；念（8）句時(shí)用力甩三下。附兒歌《洗小手》（1）洗小手，洗小手，（2）先卷袖子后洗手，（3）手心搓一搓，（4）手背搓一搓，（5）換只手，（6）再搓搓，（7）抱起來，甩三下，（8）一、二、三．托班語言教案：手指歌一、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分辨大拇指和食指，并熟悉它們的名稱。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)及《大拇指》磁帶。三、活動(dòng)過程：出示畫有笑臉的大拇指和食指，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（1）師：大拇指和食指今天要來我們班找朋友，我們來看看他們找誰做朋友？（2）老師戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑臉對(duì)著幼兒的大拇指問好，然后輕輕碰觸對(duì)方的大拇指，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。引導(dǎo)幼兒和老師一起唱“拇指歌”，并做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒扮演大拇指和食指，老師唱兒歌，讓幼兒隨著兒歌找朋友（大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友）。老師引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指擺造型，如大拇指和食指可組合成一把手槍，啪啪啪！充分發(fā)揮幼兒的想象力，以愉快的活動(dòng)氛圍結(jié)束本次活動(dòng)，給幼兒充足的發(fā)展空間和延伸現(xiàn)象