【正文】 后逃得飛快。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在家不善于與父母溝通。學生姓名黃雨萱家訪時間 家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業(yè)的完成上有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。xx小學數(shù)學教師12月份家訪記錄 學生姓名王凌瀟家訪時間 家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經(jīng)常會寫不出來，很容易遺忘。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。學生姓名蔡亞兵家訪時間 家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。平時該生的作業(yè)完成情況、學習情況，家長都一無所知。（家長對學校、教師的意見及建議：）家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。不善于表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在家不善于與父母溝通。學生姓名姜嘉偉家訪時間 家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。家訪內(nèi)容：（學生在家學習、生活等情況：）這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。（家長對學校、教師的意見及建議：）家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經(jīng)常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。家訪內(nèi)容：（學生在家學習、生活等情況：）孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。學生姓名孫鸝翔家訪時間家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態(tài)度端正。不過課堂的表現(xiàn)較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。生活中的性格類似有些“假小子”敢作敢當，不拘小節(jié)。（家長對學校、教師的意見及建議：）家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng)。學生姓名邵俊豪家訪時間 家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。通過談話發(fā)現(xiàn)，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。學生姓名沈家彬家訪時間 家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優(yōu)異。家訪內(nèi)容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。雖然她很努力學習，成績也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。經(jīng)過與學生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。我直接說出了家訪的原因。她晚上都是按時睡覺，但是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。問為什么？借口說睡眠不好。經(jīng)過我和家長的耐心教育，她最后說出了個原委。怪不得天天上課大瞌睡。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。他說：“我平常很忙，他媽媽上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他?！彼f：“以后我們必須要多抽時間來關心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。因此，對進行了一次家訪。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。家訪記錄資料（4）：學生姓名：孫碧君家訪時間:2017年3月5日參加家訪人員： 羅素珍家訪對象：該生家長家訪資料記錄：學生自理潛力很強有自己的主見但學習態(tài)度不端正缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想有不及格現(xiàn)象問題比較嚴重。經(jīng)過交流媽媽認為孩子從小就明白偷懶想過很多辦法此刻已經(jīng)沒辦法了。家訪記錄資料（5）：學生姓名：袁小悅家訪時間:2017年3月11日參加家訪人員：家訪對象：該生家長家訪資料記錄：袁小悅是年個好孩子，很聽話。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環(huán)境不好。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫忙學生必須會有步。個性是數(shù)學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動用心，對老師尊敬有禮。不看他做，作業(yè)就偷懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴他，上學期期末成績之所以不理想，絕不是他天資不足，而是因為他的懶惰。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，用心動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。家訪記錄資料（3）：趙志杰家訪或接待家長主要事由向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。家訪手記：時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先就應讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。家訪記錄資料（4）：何娜家訪事由：家長到校了解一些狀況老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。家訪手記： 該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。老師讓思考問題，他張口就說。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認識到這一點。家訪資料：（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。（2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。我期望她能多用心參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。家訪資料：老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。家訪資料：（1）老師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級事物，用心參加各類活動并認真準備，本學期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。家訪記錄資料（8）：家訪或接待家長主要事由向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。（2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。家訪記錄資料（9）：陳文亞家訪或接待家長主要事由家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。（2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。（3）家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。說：這個孩子的性格很內(nèi)項，在學校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參加游戲。針對這一狀況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學校家園一致。上課的專注力也很強，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。但該生也易驕傲，期望能及時調(diào)整，持續(xù)一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏，值得我們深思。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她?！彼f：“以后我們必須要多抽時間來關心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。因此，對進行了一次家訪。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。家訪記錄資料（14）：家訪時間：2017年9月6日地點：家家訪對象：曾陽家訪過程：是個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是個性不聽話，經(jīng)常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。家訪記錄資料（15）：時間：2017年9月8日地點：家家訪對象：鄧鐵林家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。然后，晚上又開始重復昨日的故事。家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。其次，家長和老師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學習狀況。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。家訪記錄資料（16）：時間：2017年9月10日地點：家家訪對象： 王巧家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問個為什么？我來到了她家。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。家訪記錄資料（17）：時間：2017年9月11日地點：家家訪對象： 張超林家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題