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正文內(nèi)容

安全教育六年級上冊教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁

2024-11-14 18:48本頁面
  

【正文】 適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。,感受數(shù)學(xué)的魅力。,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)改革措施:轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。重視與家庭的聯(lián)系。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生在計(jì)算的方法與質(zhì)量以及解決問題能力上有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。經(jīng)歷探索和解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問題的過程,會用畫圖的方法分析并解決問題,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。體會整數(shù)運(yùn)算規(guī)律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,會正確運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,提高運(yùn)算能力。第四單元“百分?jǐn)?shù)”。在解決實(shí)際問題的過程中,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù),能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物,會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)分?jǐn)?shù)之間的互化。逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。會運(yùn)用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,并解決一些簡單的實(shí)際問題。在解決問題的過程中,初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;會運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。(二)空間與圖形第一單元“圓”。第三單元“觀察物體”學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中集合觀察、操作、想象、推理等活動過程,辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀,并畫出相應(yīng)的平面圖形;能根據(jù)從正面、上面、側(cè)面觀察到的圖形形狀確定立體圖形的樣子。結(jié)合具體情境、照片或畫面,借助畫圖、操作等活動感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化,了解物體間的相互關(guān)系,積累觀察物體經(jīng)驗(yàn)。(三)統(tǒng)計(jì)與概率第五單元“數(shù)據(jù)處理”。經(jīng)歷對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的過程;會讀懂經(jīng)過數(shù)據(jù)分組整理后的統(tǒng)計(jì)圖表所蘊(yùn)含的信息,會填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖。(四)綜合應(yīng)用本冊教材安排了一個(gè)大的專題性的活動,即“數(shù)學(xué)好玩”,本內(nèi)容結(jié)合測量球的反彈高度的實(shí)踐活動,合理選擇測量方法,進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)試驗(yàn)中的應(yīng)用,解決現(xiàn)實(shí)生活中的測量問題。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作的過程,與他人分工合作,增強(qiáng)合作意識。(五)整理與復(fù)習(xí)教材安排了一個(gè)整理復(fù)習(xí)和一個(gè)總復(fù)習(xí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成五部分:對所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目?!拔业某砷L足跡”鼓勵學(xué)生回顧自己在學(xué)生生活中的收獲和進(jìn)步,記錄學(xué)生的成長過程,是學(xué)生自我評價(jià)的一種方式。通過四個(gè)學(xué)生分別從知識的獲得、解決問題的方法、活動經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度回顧自己的成長足跡,給學(xué)生以提示。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,逐步養(yǎng)成敢于提問、善于提問,樂于提問的好習(xí)慣?!办柟虘?yīng)用”這一板塊全面再現(xiàn)這四個(gè)單元的重要知識,以教科書中呈現(xiàn)的題目為線索,將分散學(xué)習(xí)的知識綜合起來,溝通各部分知識間的聯(lián)系,使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能,并解決一些簡單的實(shí)際問題,提高對這部分知識的理解水平和掌握水平,感受數(shù)學(xué)思想和方法。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義,會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的形狀不同以及根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題,分析問題和解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。具體表現(xiàn)如下:1.在數(shù)與代數(shù)中,重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題,注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。3.在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖等,并從圖中盡可能多次獲取信息。四、本冊教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。(四)創(chuàng)造性地使用
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