【正文】 使學生造成傷害事故，應如何保護與幫助等等。第三，備場地器材 根據(jù)教學內容和學生數(shù)量等情況，我們要選擇合理的場地，提前準備好教學器材，其中還要涉及到如果沒有合適的器材或者器材數(shù)量不夠，我們應該如何改變組織教法的問題。最后一點，就是要備天氣 我們作為體育教師，要時刻注意天氣變化。總之，備課是體育教師上好一節(jié)體育課的前提，只有備好課，才有可能把一節(jié)體育課上好。我們要堅持“健康第一”的指導思想，尊重學生的主體地位，把對健康理念的理解灌輸給學生，讓學生真正理解健康的含義，并為達到身心健康的目標而主動去進行身體鍛煉。第一，教學原則。我們應該遵循這些教學原則，結合實際情況，合理安排教學內容和教學方法等。體育教師應嚴密課的教學組織，根據(jù)學生人數(shù)、教材性質、場地器材條件采用合適的教學組織形式；盡量減少用于整隊、調動隊伍、布置場地器材、分組集中等教學輔助活動時間，比如我們可以結合安排一定的練習來調動隊伍，利用安裝、收拾器材，訓練學生搬運重物的能力。那么，如何調動學生的積極性呢？我們重點來討論一下這個問題。比如說，如果教學對象是大學女生，我們可以選擇一些如健美操、排球等女生喜歡的教學內容；如果是大學男生，則可以選擇一些如籃球、街舞等男生比較感興趣的內容；如果是小學生或者初中生，可以安排一些游戲來進行身體鍛煉。如果教學目標太難，學生通過自身努力難以達到，他們就會遭遇挫折，失去繼續(xù)學習的動力；反之，如果教學目標太簡單，他們不用付出努力就可以達到，那么，一來他們會感覺沒什么挑戰(zhàn)性而失去學習興趣，二來也達不到鍛煉身體的目的。第三，教師要善于喚起學生學習的興趣和學習的需要。但是，值得注意的是，在教學中應該多運用獎勵手段，而少用懲罰，即使用懲罰，也應適可而止，不能太重，否則會傷害到學生的自尊心。從而引起他們的學習動機。做什么事都要善始善終，體育課教學也是這樣。一節(jié)成功的體育課，不僅局限在課上，還表現(xiàn)在課后。這也是衡量一節(jié)體育課是否成功的重要手段。這就要求體育教師本身具有精深扎實的專業(yè)知識、豐富的教育科學知識和廣博的文化科學基礎知識等等。第五篇：如何上好一堂體育課如何上好一堂體育課？宋文龍我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他學生一樣的練習內容。同學們也報之以熱烈的掌聲。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。通過熱身游戲和素質練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關系及合作精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。結束：讓學生對小組和個人進行自我評定。教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？一、根據(jù)體育課的特點組織教學體育課是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。二、根據(jù)教材特點組織教學同一教材的組織教學。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。因此，教師在教學與教材特點有機結合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。保證教學過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學目的教育是知識創(chuàng)新，傳授和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，總之，作為教師我們應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體