聽評課月活動總結(jié)-閱讀頁
2024-11-14 18:17本頁面
【正文】 程度，十有八九學(xué)生掌握不好。要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。這種能力是一種成長過程，用專業(yè)術(shù)語就是教師專業(yè)成長，這種成長路途雖然可能會漫長，但我們相信在大家的共同努力之下，我們一定會蛻變成長。這次“同課異構(gòu) 高效課堂”聽評課活動的順利開展，對綜合教研組各位教師來說就是我們成長的一次洗禮?！凹?xì)節(jié)決定成敗”對教學(xué)過程中出現(xiàn)的點滴瑕疵決不聽之任之，嚴(yán)格要求每一位教師恪盡職守，追求卓越，力爭創(chuàng)造完美境界。老師們聽課認(rèn)真，認(rèn)真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽課記錄認(rèn)真書寫了聽評課反思。其次，要學(xué)會評課，應(yīng)該對所記錄的講課思路和要點做幾點分析，比如：授課方式，是講授為主還是欣賞與現(xiàn)場演示結(jié)合為主，是通過什么手段來向?qū)W生傳達(dá)信息，是否和好地引導(dǎo)和啟發(fā)了學(xué)生的思維，并調(diào)動起了學(xué)生參與表達(dá)的學(xué)習(xí)氛圍。只要做到聽課，評課交流相結(jié)合，一定會在教學(xué)上有很大提高。要以學(xué)生為主體，尊重兒童，欣賞兒童、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價值觀。綜合科教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的過程，很多時候我們的教學(xué)都屬于“傳統(tǒng)教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實，由“傳統(tǒng)教學(xué)”走向“開放教學(xué)”“高效教學(xué)”已是一種必然。開放的活動內(nèi)容能夠滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學(xué)習(xí)者多方面要求，使他們通過對活動內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展。師生關(guān)系要平等，師生關(guān)系是一種很微妙的關(guān)系，教師可以是傳道者、引路人、也可以是學(xué)習(xí)者，可以是導(dǎo)師、長輩，也可以是兄長、朋友。教師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，可以由課內(nèi)向課外乃至校外延伸、即使在室內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)活動，也可根據(jù)活動特點，打破單一的“秧田式”座位編排方式，進(jìn)行座位的各種組合，使固定空間變?yōu)閺椥钥臻g。因為學(xué)生的智力和思想意識不同，我們應(yīng)該根據(jù)各種不同給以合理的評價，重視孩子們的學(xué)習(xí)過程。不但提高了每位教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮了對綜合科教學(xué)、教研的推動作用，深入到教學(xué)活動之中，同時也提高了綜合科教師的技能理念及教育教學(xué)水平，有力地推動了綜合科教學(xué)向縱深發(fā)展，必將提高我校綜合科的教育教學(xué)質(zhì)量。下面就將本學(xué)期聽評課工作作如下總結(jié)：一、從教學(xué)基本功方面：如：板書、普通話、課件制作、語言描述等，每位老師都做得很好。三、從教材的處理來看；每位授課老師都能正確把握教材，有創(chuàng)造性的使用教材。四、從教學(xué)過程看，每位教師都能做到，目標(biāo)明確，重難點突出，師生互動啟發(fā)、引導(dǎo)，有講，有練，有小結(jié)，作業(yè)能分層次布置。另外，培訓(xùn)時聽的課都很精彩，能讓我從中學(xué)到一些教學(xué)的技巧，受益匪淺。二、老師授課時要把課堂真正還給學(xué)生，課堂是讓學(xué)生動起來，讓他們親自參與到學(xué)習(xí)中，而不是我們教師牽著他們走。總之，我們?yōu)榱俗约旱某砷L，盡自己最大的努
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