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20xx六年級數(shù)學(xué)下冊比例尺練習(xí)題-閱讀頁

2024-11-12 18:05本頁面
  

【正文】 千米?,在比例尺是1∶5000000的地圖上,甲地到乙地的圖上距離是多少厘米?,在比例尺是1∶25000000,應(yīng)畫多少厘米?,如果用10∶1的比例尺畫圖,這個(gè)零件的直徑應(yīng)該畫多少厘米?∶40000000的地圖上,量得甲、若火車每小時(shí)行80千米,火車行完全程要用多少天? ,它的實(shí)際面積是48公頃,這塊菜地如果用比例尺畫在紙上,它的面積是多少?、商店、體育館、電影院、少年宮的圖上距離,再根據(jù)比例尺算出它們的實(shí)際距離。3在一幅地圖上,張村和李莊的距離是3厘米,兩村實(shí)際相距1200米。3一個(gè)機(jī)器零件長5毫米,畫在圖紙上是4厘米,求這幅圖紙的比例尺。這張圖紙的比例尺是多少?第四篇:蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊比例尺教案蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊比例尺教案亢北小學(xué) 執(zhí)教者:張艷領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容:蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教材第十二冊第43頁例6以及隨后的“練一練”及“練習(xí)八”的第13題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力;在實(shí)際應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;教學(xué)重點(diǎn):比例尺的應(yīng)用。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入談話:同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,地域遼闊,國土面積大約有960萬平方千米,但這么遼闊的地域人們卻可以用一張并不很大的紙畫下來了。板書課題:比例尺二、探索新知1出示例6 在學(xué)生理解題意后提問:題目要求我們寫出幾個(gè)比?這兩個(gè)比分別是哪兩個(gè)數(shù)量的比?什么是圖上距離?什么是實(shí)際距離?指出:圖上距離就是把真實(shí)物體按比例縮小后畫出的平面圖的距離。指名說一說題中長方形草坪的長和寬的實(shí)際距離和圖上距離分別是 多少?探索寫圖上距離和實(shí)際距離的比的方法提問:圖上距離和實(shí)際距離單位不同,怎樣寫出它們的比 ? 引導(dǎo)學(xué)生通過交流,明確方法:先要把圖上距離和實(shí)際距離統(tǒng)一成相同單位,寫出比后再化簡。談話:像我們剛才寫出的兩個(gè)比,都是圖上距離和實(shí)際距離的比。提問:這張長方形草坪平面圖的比例尺是多少? 啟發(fā):可以怎樣求一幅圖的比例尺呢?板書: 圖上距離:實(shí)際距離=比例尺 或圖上距離 =比例尺實(shí)際距離進(jìn)一步理解比例尺的實(shí)際意義,認(rèn)識線段比例尺 提問:我們知道這幅圖的比例尺是1:1000,那么還可以怎樣理解這個(gè)比例尺所表示的實(shí)際意義呢?(小組交流)指出:像1:1000這樣的比例尺通常叫做數(shù)值比例尺。像這樣的比例尺通常叫做線段比例尺。做“練一練”第2題讓學(xué)生各自測量、計(jì)算,再交流思考過程。做“練習(xí)八”第2題。做“練習(xí)八”第3題先讓學(xué)生各自解答,再指名說說解題時(shí)的思考過程。教學(xué)目標(biāo):感受并理解比例尺的意義,會計(jì)算圖上距離和實(shí)際距離,并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):比例尺的實(shí)際意義。上課之前我們首先做個(gè)熱身運(yùn)動??伎即蠹业闹巧?,我們來玩一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。老師走的是從北京到上海的實(shí)際距離,而螞蟻?zhàn)叩膮s是從北京到上海的實(shí)際距離;這是一幅中國的地圖,你們見過地圖嗎?誰能用手來比劃比劃?你們見過的地圖到底有多大呢?三、講授例題 同學(xué)們看一下這道題。恩,方法有很多,同學(xué)們真聰明,我們可以利用以前學(xué)習(xí)過的知識把一個(gè)長50米,寬30米的長方形草坪的平面圖畫在了一張紙上,可是,你怎么才能讓別人知道你畫的是一個(gè)長50米,寬30米的長方形呢?這又涉及怎樣的數(shù)學(xué)知識呢?比例尺=圖上距離:實(shí)際距離揭題板書比例尺這就是我們今天這節(jié)課所要學(xué)的知識:比例尺 什么叫比例尺?有人要補(bǔ)充嗎?那么什么是圖上距離,什么是實(shí)際距離呢?你能結(jié)合這幅圖說一說嗎?那么這幅圖的比例尺是多少:你們知道嗎?你們還有什么要說的?進(jìn)一步 恩,你學(xué)的太認(rèn)真了,比例尺為了方便,:5000和3:3000經(jīng)過化簡都等于1:1000進(jìn)行縮小的。實(shí)際意義那么這個(gè)比例尺的實(shí)際意義是什么呢?誰還想來說一說 看到這個(gè)1:1000,你還能想到什么呢?我們已經(jīng)知道了這幅圖的比例尺是1:1000,你能用這種方法,求出下面兩幅圖的比比例尺碼?同學(xué)們試試看。說一說實(shí)際意義是什么? 同桌之間互相說一說。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)比例尺上數(shù)字的變化,以及這幾幅圖大小的變化,你又有什么發(fā)現(xiàn)?同桌之間互相討論一下?…………………………….師總結(jié):同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì),當(dāng)比例尺前項(xiàng)都是1的時(shí)候,后項(xiàng)數(shù)字越大,也就是說明圖上1cm所代表的距離比較長,所以圖畫的就小一些。播放課介。1000000cm到底有多長,你們知道嗎? 請同學(xué)們將1000000化成千米。那么這種關(guān)系,我們可以更形象地用線段圖來表示,圖上的每一格都表示1cm,你能看懂這種比例尺嗎? 同桌之間互相討論一下? 匯報(bào)。這兩種比例尺雖然形式不同,但都表示圖上距離與實(shí)際距離的比。自己練習(xí)進(jìn)行了投影。建議小組
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