【正文】 出頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。強調(diào)歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。（2）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。）有感情演唱歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。教學反思：歌曲《外婆的澎湖灣》圍繞“培養(yǎng)學生良好的合作意識與團結(jié)協(xié)作精神”為專題”去上的。當學生學會歌曲后，當他們傾聽時就想躍躍一試。在全組演唱中，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，但由于任務明確，學生積極主動參與，所以大家的合作表演配合默契，生動投入。一首同學們耳熟能詳?shù)母枨锻馄诺呐旌场?，就唱出了對兒時的家的回憶。聆聽歌曲。師：這首歌曲講述了對童年美好生活的回憶。澎湖列島位于臺灣海峽的南部，在中國臺灣海峽斷裂帶中，面積約127平方千米。澎湖風景優(yōu)美，雨量稀少，正因為這個原因，造就了豐富多變的植物物種，在陽光下展現(xiàn)迷人風采。他說，當時他在電話里唱了這首歌，可是電話的那一頭在他唱完后沒有任何聲音，他可以感覺到外婆在啜泣、流眼淚。潘安邦表示，外婆有很嚴重的關(guān)節(jié)炎，而中興戲院有很多的階梯，但是外婆為了看他演出，一階一階的爬上樓梯，坐在位子上面，他當天唱這首歌的時候眼淚忍不住的掉了出來，因為他覺得外婆為了來看孫子的表演很辛苦。潘安邦在1990年正要去四川長沙和幾位歌手一同做好幾場演出，卻接獲外婆過世的噩耗，他放棄演出立刻奔回澎湖，結(jié)果潘安邦沒出場的第一天演出，就發(fā)生暴動，許多觀眾摔桌椅抗議，潘安邦只好忍住悲痛趕往長沙。潘安邦指出，音響四邊的舞臺開始唧唧、嘎嘎地亂叫，他與音響師互看，檢查后發(fā)現(xiàn)音響沒問題，于是他在心里跟外婆說，這次是為了她而唱，希望外婆能讓他好好唱完這首歌，最后終于順利唱了下去。潘安邦在之后近15年都沒有再公開演唱這首歌，直到2003年他歷經(jīng)大病重新復出后，灌錄唱片才再度重唱了這首外婆的澎湖灣。二、學習歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。師：“踩”和“踏”哪個更好？（與文學整合，滲透文字推敲的理念。3過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。（1）解決節(jié)奏難點。生：看節(jié)奏，試拍擊。（學生可能會拉長聲，此時指導口形和氣息，即短音彈唱方法?？傊?，以靈活為原則。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。強調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。[較難節(jié)奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。]（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。（短而輕，不拉長聲。師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！三、創(chuàng)編歌曲，分組練習四 總結(jié)歌曲這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天.第五篇：外婆的澎湖灣(教案)（范文）《外婆的澎湖灣》教學內(nèi)容：小學音樂教材第九冊第四課《外婆的澎湖灣》 教學目的：《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣，體會家的溫暖。培養(yǎng)學生團隊合作精神。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。這首歌對于學生們來說已經(jīng)很熟悉，所以重點在對歌曲的意境的表現(xiàn)上，用輕松自然的聲音來演繹歌曲。、完整有感情的演唱。教學過程：一、導入歌曲師：同學們，我們都有一位親愛的外婆，也經(jīng)常去外婆家玩，那今天我們來聽一首歌看看歌曲里是怎么描寫外婆家的？（播放歌曲）誰能告訴老師這首歌的歌名？生：外婆的澎湖灣。師：（板書：課題）非常好，大家都聽過這首歌曲是吧，那聽完這首歌曲給同學們帶來了哪些感受？生：活潑、歡快、心情舒暢。師：（板書：A歡快 活潑）這是一首校園民謠，顧名思義校園民謠就是在校園里廣為流傳的表現(xiàn)年輕人青春活力，朝氣蓬勃的歌曲。師：嗯，我國的寶島臺灣是個美麗的地方，歌曲中都描寫了哪些美麗的景色？ 生：陽光、沙灘、海浪。學習特殊節(jié)奏（學習切分節(jié)奏）。師：用什么力度來演唱適合表現(xiàn)這段情感呢？ 生：較強的力度。師：（板書：切分節(jié)奏型 指出并練習）還有哪些我們學過的節(jié)奏類型呢？ 生：后十六，付點。師：哪位同學能告訴老師這首歌曲是什么調(diào)？整首歌曲分為幾段？ 生：一個升號G大調(diào)。師：同學們真聰明，這首歌曲就是二段體的歌曲，前段歡快的演唱，后段抒情的演唱，從情緒上很容易分出是兩段體結(jié)構(gòu)。小結(jié)：師：同學們，學完這首歌曲我們不僅欣賞到了澎湖灣美麗的景色，還體會了作者跟外婆深厚的感情，所以我也要跟爺爺奶奶外公外婆相親相愛，