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正文內(nèi)容

淺談地理教學(xué)中怎樣寫教后反思-閱讀頁

2024-11-09 22:28本頁面
  

【正文】 有話則長,無話則短,以記促思,以思促教;長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。教學(xué)反思的內(nèi)容是多方面的,諸如總體課程目標的反思,總體課程內(nèi)容的反思,總體課程組織的反思,科目目標的反思,科目內(nèi)容的反思,科目組織的反思,單元目標的反思,課程中具體學(xué)習(xí)活動的反思等。教學(xué)反思可以檢查是否達到教學(xué)目標;分析教學(xué)中的不足;記錄教學(xué)中的困惑;發(fā)現(xiàn)某種教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害;可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)方法是否適合學(xué)生等。通過教學(xué)反思能夠不斷地,逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力,提升教師的專業(yè)素質(zhì),綜合水平等。換言之,進行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實踐,深入地鉆研、體會教學(xué)理論,從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。相反,例如有的教師已從教數(shù)年,但課堂教學(xué)的效果一直沒有達到最佳,為什么呢?這是因為不夠重視課后反思,及沒有找到合適的對策有直接的關(guān)系。如果缺乏對日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,進行反思和不斷積累的意識,教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。在反思中,已有的經(jīng)驗得以積累,成為下一步教學(xué)的能力,日積月累,這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。進行教學(xué)反思能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,并為其專業(yè)發(fā)展提供機會和條件。教師在教學(xué)實踐中,可以通過寫教學(xué)日記、描述──解釋自己的教學(xué)活動、觀摩──分析教學(xué)事件、主動征求同事及學(xué)生意見和建議等多種方式反思自己的教學(xué)實踐,這實際上為提升教師的專業(yè)自主權(quán),促進教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多的可能性。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。三教學(xué)反思的寫法教學(xué)反思寫法之一寫教學(xué)反思困在的兩種誤區(qū):(1)不合理的規(guī)定。有的教師在教案后,隨意寫上幾條提綱,如“沒有突出學(xué)生的主體地位,教師需要進一步端正教學(xué)思想,加強學(xué)習(xí)”“教師課堂上教導(dǎo)的太多,以后要注意改變教學(xué)方式,讓學(xué)生自主參與、”學(xué)生在課堂上過于調(diào)皮,以后要加強學(xué)生的管理“等。(2)認識上的偏差。教學(xué)反思寫法之二——反思的一般步驟概括國內(nèi)外有關(guān)的一些研究成果,我們可以提出一個教師反思的框架(1)發(fā)現(xiàn)問題。手機資料的方法包括自述與回憶,他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問卷、訪談等,也可以借助錄音、錄像、檔案等。(2)分析問題。(3)確立假設(shè)。這種尋找信息的活動室自我定向式的,它所產(chǎn)生的研究結(jié)果有助于教師形成新的、有創(chuàng)造性的解決方法??紤]了每種行動的效果后,教師就開始實施解決問題的方案。教學(xué)反思寫法之三現(xiàn)在,教育隨筆的寫作正越來越盛行,許多教師豆?jié){它作為提升自己的重要手段。運用比較行文,由于對比鮮明,往往能給人強烈的沖擊,得到較為深刻的印象,較之一般的平鋪直敘,這種方式是很新穎的。就是客觀的陳述一個事實,讓讀者自己在陳述的客觀事實面前作出判斷,得出結(jié)論。(3)敘議式就是采用夾敘夾議的手法,“敘”和“議”交叉進行,層層深入,將所要論述的問題講清楚。(5)反思式,就是對工作中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象進行反思、批判。教學(xué)反思寫法之五經(jīng)常進行反思的教師會放棄一些不太有效地教學(xué)方法,而接受最新研究成果。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的反思:課程目標是什么:學(xué)生對什么內(nèi)容學(xué)的比較好還是不好,為什么:將來你會做什么改變:可得內(nèi)容是否有趣,是否適合課堂教學(xué):學(xué)生是否具備必需的背景知識,在將來如何完善次課。教學(xué)反思寫作方法之六對于教師來說,“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認識對象而進行全面深入的冷靜思考和總結(jié),它是一種用來提高自身的能力,改進教學(xué)的實踐方法,不斷對于自己的教學(xué)實踐深入反思,積極探索,解決教學(xué)實踐中一系列問題的方法,用以進一步充實自己,優(yōu)化教學(xué),并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。教中學(xué),學(xué)中教。將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧簩哟吻宄?、條理分明的板書:某些教學(xué)思想方法的滲透于應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細的黨的記下來,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新、達到光輝定點。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧梳理,并對其做深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后在教學(xué)上的教訓(xùn),使教學(xué)更上一層樓。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融合,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。④寫學(xué)生創(chuàng)新。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的不充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。⑤寫“再教設(shè)計”。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時怎樣做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚長避短,精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。已有所得,及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有“聚沙成塔”的收獲。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)注的問題,進行課后反思要做到“當(dāng)堂思效”即上完課后對本課的教學(xué)效果做一個自我評價,比如分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握的好,哪幾部分有困難,哪些學(xué)生學(xué)得成功,還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等等。②思得。③思失。對于教學(xué)工作的不足,要反復(fù)思考,仔細琢磨,采取措施,及時補救、④思改。第五篇:怎樣寫教學(xué)反思國培豐富了我的反思內(nèi)容以前我只是在教案后面留一小塊“空地”,上完課后簡單的記錄下這一節(jié)課的教學(xué)感受,更多的是單方面分析了不足之處。通過這次國培學(xué)習(xí),我明白了在“反思”中該做些什么。教師要時常反思和不斷改進師生新關(guān)系建立的有效方法,總結(jié)經(jīng)驗改進不足,盡量使課堂氣氛活躍輕松愉快,我覺得在輕松愉快的氣氛中所教的知識,學(xué)生容易掌握并輕松運用;第四還要注意反思在這一節(jié)課里,自己對學(xué)困生注意了多少,是否設(shè)計了簡單的問題讓一位、或是幾位學(xué)困生有展示他們才能的機會……總之需要反思的東西太多了,讓我們在今后不斷地學(xué)習(xí)中完善自己,把課堂教學(xué)更完美的
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