怎樣寫英語教學(xué)反思合集五篇-閱讀頁
2024-11-09 18:34本頁面
【正文】 一定的難度和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。課后又做如下反思：首先，我個人認(rèn)為在以下幾方面把握的比較好。小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)就是一種重要的課程資源。又如找身邊的小數(shù)，得出要研究的素材，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。巧用課堂中出現(xiàn)的生成資源，實現(xiàn)知識經(jīng)驗的遷移。我想通過學(xué)生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來，使這兩部分的讀法有了不同，但教學(xué)時有兩個學(xué)生有錯誤的讀法，我及時的利用生成資源來糾正，讓他倆多讀幾遍，其他同學(xué)評價，使學(xué)生深刻了解小數(shù)讀法，所以在后面的課堂中沒有出現(xiàn)錯誤的讀法。其次，整個教學(xué)中我感到以下不足：板書不夠精煉、準(zhǔn)確板書的目的是為促進更有效的教學(xué)，在板書上需進行一些修改，并在教學(xué)時注重教師語言與板書同步進行，為學(xué)生提供更直觀的板書，達到更好的教學(xué)目的。我認(rèn)真思考了課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于字母表示數(shù)部分的目標(biāo)要求，注意到在原有知識技能的掌握應(yīng)用要求上，怎樣“注重、強調(diào)讓學(xué)生充分體驗和經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程”十分重要。課的一開始，我試圖用生活中的大量含有字母的例子引入下面的課題。我課后反思、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這些例子雖然在表面上聯(lián)系了生活，但并沒有什么實際的數(shù)學(xué)元素與內(nèi)涵，沒有為下面的學(xué)習(xí)作好知識上的聯(lián)系。字母簡寫的過程，知識點相當(dāng)多。在試教時我采用“自學(xué)”方式，但學(xué)生普遍理解有困難。但在具體處理時，個人認(rèn)為還可以更講究教學(xué)層次，更精當(dāng)些。在課的結(jié)尾，我引入A=X＋Y＋Z。課后，我也在反思：如果有時間的話，可以讓學(xué)生講講自己的理解。上完《統(tǒng)計》之后的幾點反思：一、引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)營造了寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能滿足學(xué)生樂于交流的心理需求，使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒、努力探索獲得成功的強烈欲望。在教學(xué)中，我多次安排小組合作交流。這樣，一方面讓學(xué)生感受了合作解決問題的價值，另一方面讓所有學(xué)生都有效地經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。根據(jù)小學(xué)生爭強好勝的心理特點，我在教學(xué)開始設(shè)計奪紅旗比賽，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)。最后，把這節(jié)課中每組奪紅旗情況統(tǒng)計出來，巧妙地從現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境中開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源。這節(jié)課我特別注意設(shè)計一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的活動，讓學(xué)生把所學(xué)的統(tǒng)計知識和方法運用到實踐生活中去。在這樣的過程中，學(xué)生不僅能積極主動地運用知識，鍛煉了實踐能力，而且也實實在在地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。老師揭示了課題以后，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。提了許多問題。學(xué)生有許多的問題迫切希望得到解決。學(xué)生個個踴躍發(fā)言，剛才提出來的問題基本在學(xué)生的預(yù)習(xí)中得到了解決。學(xué)生通順、流利、富有感情的朗讀，沒有課前認(rèn)真的閱讀是辦不到的。所有這些，都是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中獨立完成的。但是對于缺乏生活經(jīng)驗的學(xué)生，他們很難領(lǐng)悟文章的中心——音樂要告訴我們的情感，因此，我在課堂中兩次用了音樂，一處放在開課處，想借此烘托氣氛，讓學(xué)生盡快進入情境，一處放在結(jié)課處，力求通過全文的感悟，讓學(xué)生在樂曲聲中得到更深的領(lǐng)悟。隨后通過讓學(xué)生找?guī)в小奥牎白值木渥?，將教學(xué)引入第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生找出阿炳聽到嘆息、哭泣、傾訴、吶喊聲的關(guān)鍵詞（雙目失明、賣藝度日），其中穿插了情境說話練習(xí)及感情朗讀訓(xùn)練，進一步體會阿炳的苦難人生，激發(fā)對阿炳的無限同情。學(xué)生有了情感的積淀，對描寫阿炳創(chuàng)作《二泉映月》及《二泉映月》旋律的語句理解、體會得比較到位，此時趁熱打鐵，強化感情朗讀訓(xùn)練收到了很好效果，教師的適機范讀，更是博得了學(xué)生的陣陣掌聲。此后，再次感受《二泉映月》那動人心弦的樂曲，師生共同沉浸在樂曲的意境、人生的思索之中。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地發(fā)揮個人的聰明才智更好地鉆研教材，設(shè)計出新穎、獨特的
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