【正文】 式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個體性格突出的特點，所以，作為新時代下的教師，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。為了適應(yīng)素質(zhì)教育,新課程教育理念的需要，我如何提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)呢？一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且對學(xué)生的政治思想素質(zhì)與道德情操起著潛移默化的作用。教師的神圣職責(zé)就是為國家培養(yǎng)合格人才。師愛是一種偉大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,還能影響學(xué)生的身心發(fā)展與成才。我要自覺地、認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，啟迪自我的心靈，完善人格素質(zhì)，追求人性的完美，錘煉自我，修養(yǎng)自我，超越自我，將教師的師德規(guī)范、準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)心信念?，F(xiàn)實工作中，我們很多時候都不能擺正自己的位置。也因為此，我們不能以一個公正、平等的心態(tài)去對待他們。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長的伙伴，成為他們成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。教師熱愛學(xué)生，就要關(guān)注每一個學(xué)生，善待每一個學(xué)生。特別對于那些學(xué)困生，不要諷刺、挖苦、嘲笑他們，要多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的閃光點，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機(jī)會，幫他們樹立起自信的風(fēng)帆。三、愛崗敬業(yè)在日常的工作中，工作要有責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，要腳踏實地、求真務(wù)實、埋頭苦干、勤于奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。我從事教育工作二十幾年來，經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)過這次“國培”，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程，可以說在師德認(rèn)識上有了很大提高，深深地懂得愛崗敬業(yè)是一個教師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動力。身教重于言教，教師的態(tài)度、情趣、品行、乃至一舉一動、一言一行、音容笑貌、板書筆跡等都對學(xué)生有很大的直接影響?？傊?，教師只有不斷給學(xué)生真誠的愛，誠摯的說服教育，才能深入學(xué)生的心靈世界。黃巢小學(xué)孫呈呈第四篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會馬丹 通過參加職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)，使我受益匪淺，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。托爾斯泰認(rèn)為：如果一個教師僅僅熱愛教育，他就是一個完善的教師。也正像教科文總干事 馬約翰先生說的： “世界上只有一種教育——愛的教育。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河 流。” 學(xué)海無涯，正如陶行知所說： “活 到老，學(xué)到老。這就要求 教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己 具有“一條河流”源源不斷的“活水?！北救俗?從師范學(xué)校畢業(yè)已有十五年，但教育學(xué)、心理學(xué)的書籍卻舍不得丟掉。從《兒童心理學(xué)》中獲悉：七八歲的孩子的個人榮譽(yù)已不再使他們滿足。因此，在對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育時，時刻以小集體—小組、班級，大集體年級、學(xué)校的榮譽(yù)來激勵他們，規(guī)范他們的言行，收 到的效果甚佳。使集體很快穩(wěn)定下來，并且很快形成 一個民主、快樂、團(tuán)結(jié)向上的集體。除此之外，我還利用課余時間自學(xué)了一些關(guān)于計算機(jī)信息管理專業(yè)的學(xué)習(xí)。使我更加堅定學(xué)無止境，只有 自己不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，學(xué)生才能在自己的愛心培養(yǎng)下健康成長。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是愛每一位 學(xué)生，這也是師愛的準(zhǔn)則。愛，包容了教師工作的 所有內(nèi)涵。為他們提供更多體驗成功的機(jī)會，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。古人云：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。即教師在傳授知識的同時，更重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。”現(xiàn)在有 些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛。身為班主任，我在愛學(xué)生的同 時，我還注意讓每個孩子學(xué)會去愛別人。并召開以愛為主題的班會，讓學(xué)生用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動去奉獻(xiàn) 愛。讓我們牢記：學(xué)無止境，為人師表。教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會馬丹 2012年第五篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)心得體會胡元華為人師表，教書育人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。學(xué)高為師，德高為范，我國素有崇尚師德，倡揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)?！弊阋娢覈鴤鹘y(tǒng)文化中對“師”的推崇。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員，二十幾年來的教育教學(xué)生涯深深地體會到：作為教師，在對學(xué)生實行教育的過程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個體性格突出的特點，所以，作為新時代下的教師，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。為了適應(yīng)素質(zhì)教育,新課程教育理念的需要，我如何提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)呢？一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且對學(xué)生的政治思想素質(zhì)與道德情操起著潛移默化的作用。教師的神圣職責(zé)就是為國家培養(yǎng)合格人才。師愛是一種偉大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,還能影響學(xué)生的身心發(fā)展與成才。我要自覺地、認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，啟迪自我的心靈，完善人格素質(zhì)，追求人性的完美，錘煉自我，修養(yǎng)自我，超越自我，將教師的師德規(guī)范、準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)心信念?，F(xiàn)實工作中，我們很多時候都不能擺正自己的位置。也因為此，我們不能以一個公正、平等的心態(tài)去對待他們。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長的伙伴，成為他們成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。教師熱愛學(xué)生，就要關(guān)注每一個學(xué)生，善待每一個學(xué)生。特別對于那些學(xué)困生，不要諷刺、挖苦、嘲笑他們，要多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的閃光點，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機(jī)會，幫他們樹立起自信的風(fēng)帆。三、愛崗敬業(yè)在日常的工作中，工作要有責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，要腳踏實地、求真務(wù)實、埋頭苦干、勤于奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。我從事教育工作二十幾年來，經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)過這次“國培”，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程，可以說在師德認(rèn)識上有了很大提高，深深地懂得愛崗敬業(yè)是一個教師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動力。身教重于言教，教師的態(tài)度、情趣、品行、乃至一舉一動、一言一行、音容笑貌、板書筆跡等都對學(xué)生有很大的直接影響?？傊?，教師只有不斷給學(xué)生真誠的愛，誠摯的說服教育，才能深入學(xué)生的心靈世界。