【正文】 要求的“掌握基礎(chǔ)知識（詞匯，語法，句型），培養(yǎng)基本技能”有一些矛盾。而現(xiàn)在，按照高中新課標(biāo)的要求，不能再搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不少教師和家長都為學(xué)生的高考成績擔(dān)憂。近兩年來，由于基礎(chǔ)教育階段英語課標(biāo)的試行和高中英語課程改革的推動，英語高考無論從形式和內(nèi)容上都在進行改革。從理想的角度來說，真正掌握了綜合語言運用能力（包括閱讀理解力和基礎(chǔ)語法知識）的高中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是任何類型和內(nèi)容的考試都不怕，都能考高分。廣大教師應(yīng)當(dāng)看到，高中英語課改和高考改革是一統(tǒng)一的系統(tǒng)工程，應(yīng)試能力也是個人素質(zhì)的一部分。英語基礎(chǔ)知識與綜合能力重基礎(chǔ)還是重應(yīng)用。以往英語教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，勿視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)。因此新課程強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。那么，要“能力”就不要“基礎(chǔ)”了嗎？劉道義的恩師，著名的語言學(xué)家、語文教育家、國家語委委員、人民教育出版社學(xué)術(shù)委員會主任、北京語言學(xué)會會長、葉圣陶研究會會長張志公先生曾強調(diào)，“考慮英語教學(xué)和教材中的任何問題，必須充分重視中學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)外語往往不安于知其然不知其所以然的單純模仿，而希望知道為什么這樣而不那樣的道理。.學(xué)習(xí)語言是能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練”從張老的話中，我們可以很明確的看出，第一，英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和最終目標(biāo)就是培養(yǎng)訓(xùn)練語言能力。第二，在漢語環(huán)境下學(xué)英語的中學(xué)生，必須探索“所以然”，也即教師必須講解教授基本的知識（語音詞匯語法句型）。只不過，教學(xué)中教師一定要按張老所說，“所教的語言知識“精要、好懂、管用。；傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)，從“傳統(tǒng)”到“現(xiàn)代”是一個漸進的過程，而在這個過程之間常常是“你中有我，我中有你”。傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)兩者個各有優(yōu)缺，傳統(tǒng)的五步教學(xué)法更有利于學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯語法句子結(jié)構(gòu)的積累。志公先生談到教學(xué)方法時，他強調(diào)，不要搞一律化?！薄皩τ诜椒?，不要絕對化，某種方法一定好，某種方法一定不行。很多現(xiàn)代教育理念及技術(shù)都是從國外“引進”的。有的可以拿來就用，但不能搞簡單的拿來主義。不能把老祖宗的東西都丟掉不要，認為傳統(tǒng)的就是舊的壞的。現(xiàn)在很多國家正在研究中國的教育，包括外語教育。老外尚且認同我們的傳統(tǒng)，那我們國人就更應(yīng)該對其充分利用了。新棵課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在使用教材時可以適當(dāng)?shù)膭h減或補充教材的內(nèi)容,可以根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整教學(xué)的順序。反映在教材的處理上，前者給了你綱，給了你教學(xué)全部內(nèi)容，你可以將教材用夠，剝爛教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會。地區(qū)不同、學(xué)校不同在諸如教育資源，學(xué)生生源、師資水平，英語教育現(xiàn)狀也是不平衡的，所以教材不強求一律，各?？稍谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料。另外，舊教材相比，新教材話題涉及內(nèi)容廣泛新穎，貼近生活，除了具有科學(xué)性和趣味性外，更具有開放性和可持續(xù)性?？傊?，新教材給教師和不同層次的英語教學(xué)提供了十分廣闊的活動空間，它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜”的自由度。因此，我們要倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因此“合作學(xué)習(xí)”“任務(wù)型教學(xué)”風(fēng)靡一時。比如，在實施任務(wù)型教學(xué)中，教師往往忽視語言形式，追求任務(wù)的真實情境，急于實現(xiàn)功能。其實，這里有虛假的成分，可能前一節(jié)課處理過語言，甚至是事先上過的課。而且，教師對學(xué)生小組活動中的問題不加批評；對學(xué)生普遍存在的語言錯誤不予糾正，聽之任之。再比如，有些英語課堂中的合作學(xué)習(xí)，往往只注意了形式而忽略了實質(zhì)，有些教師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)一些易見問題。還有一種情況，教材上的討論材料有的太晦澀，范圍太大，有些老師不加選擇就要求學(xué)生分組討論。此外，還有分組欠科學(xué)，時機不當(dāng)，時間不足。還有多媒體教學(xué)。但絕對不能濫用，否則只能適得其反。只有這樣，英語課堂效率才會達到最高。教學(xué)過程中有兩點必須注意，一是學(xué)生是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo)要求的最重要的主體。只有教師才能帶著學(xué)生走向知識，在這條路上要不斷給學(xué)生提供各種指導(dǎo)和幫助，時刻準(zhǔn)備糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤。如果簡單強調(diào)學(xué)生為主體而忽視教師在教學(xué)過程發(fā)揮的主要作用，就會出現(xiàn)不利于教學(xué)的結(jié)果。課堂上放手讓學(xué)生參與到教學(xué)實踐中來是必要的，但學(xué)生的活動不能是無序、無目的的活動。同時我們要注重培養(yǎng)“朋友式”的平等的師生關(guān)系。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，我們必須做到：尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，真正做到教學(xué)相長。理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗并充實理論。張志公先生曾一針見血地指出，有忽視理論的傾向，也有理論脫離實際的傾向?！彼Ｍ麑＜液偷谝痪€上的教師通力合作?！蔽覀兩頌橐痪€教師，教學(xué)實踐中會碰在很多問題，會有很多體驗。但事實上，我們的教師隊伍中，有些由于忙于搞科研而教學(xué)成績平平，有些則因為忙于教學(xué)而無暇顧及科研，而真正能把科研與教學(xué)兩者兼顧并有機融合的為數(shù)卻不多。因此，我呼吁，廣大教育同仁們，我們一定要努力，要么做科研型的教學(xué)能手，要么做實踐性的科研專家。教師要有職業(yè)上的危機感：新時代的老師難當(dāng)，新課改要求之下的老師更難當(dāng)?，F(xiàn)在使用英語新教材色彩斑斕，包羅萬象，與其說是教科書，不如說是“雜志”。面對這樣的新教材，教師們普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。其次，教師必須自覺加強中外文化修養(yǎng)，最大限度地拓寬自身的知識面；同時，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中靈活地加以運用。英語教學(xué)的藝術(shù)性首先是教師的形象和活動對學(xué)生的感染和感動?？傊?，面對新課程、新教材對老師們的種種新的要求，我們必須意識到自身職業(yè)上的危機感，要明確要求、不斷學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，否則，稍不注意可能就會在這次新課改浪潮中被淘汰出局。新課改是什么？怎么改？懷著好奇的心，終于新課改實驗進入了我們校園，走進課堂，伴我左右?；叵氘?dāng)初，自己帶著剛參加工作的滿腔熱情，摩拳擦掌，滿懷抱負的準(zhǔn)備大干一場。既要實現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)下的生生活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律，我總是手忙腳亂，顧此失彼?？墒牵瑢W(xué)生們都被我的表演吸引，只顧一味的模仿我，原來設(shè)計的學(xué)生活動根本無法進行，教學(xué)目標(biāo)也未實現(xiàn)，也沒達到預(yù)期的效果。對呀，真是一語中的，我若有所思：我只是在表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在哪兒呢？于是，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們的幫扶下，我一方面加強學(xué)習(xí)，更新觀念，一方面努力改進，不斷實踐。同時，我也盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡自主，合作，探究，交流的學(xué)習(xí)方法，盡量讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用。這樣，不僅活躍了課堂，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。正如屈原所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。不斷完善自我，豐富自我，超越自我，我愿與新課改共同