【正文】 語文大餐。無論是名師，還是出色的青年教師上課，他們對文本解讀是那般厚實，設(shè)計是那般巧妙、自然又不著痕跡。濃濃的“語文味”，從文本里散發(fā)出來，在課堂中彌漫開來，浸染著學(xué)生，也浸染著我。這次活動，讓我親眼目睹了“詩意語文”創(chuàng)始人王崧舟老師的風(fēng)采，親身體驗了他“精致，和諧，開放”的課堂氛圍。小到對學(xué)生的每一句評價，教學(xué)環(huán)節(jié)的每一處設(shè)計及板書，無不包含著智慧的引領(lǐng)，在悠揚舒緩的曲調(diào)中讓學(xué)生的心靈浸潤于課堂。贊嘆之余，深深折服于王崧舟老師的“教學(xué)底蘊”。工作的需要，接觸的都是教育教學(xué)方面的書如《小學(xué)語文教學(xué)》。聽了王崧舟老師及其它幾位名師的課后，心底不由地泛起一股思緒：不讀書不行。知識是沒有窮盡的，要想做一個稱職的教師，我想只有不斷地讀書、學(xué)習(xí)。告別了首都北京，我和全國各省市的7000多位老師一起來到古都南京，在這里享用另一份豐富的語文大餐。第一天展示的是朗讀、粉筆字和才藝表演。字正腔圓，聲情并茂的朗誦給現(xiàn)場觀眾以美的享受。粉筆書法展示環(huán)節(jié)，每位選手要在規(guī)定時間內(nèi)完成四個成語的書寫。最具欣賞性的要數(shù)才藝表演了。精彩紛呈的舞臺展示，更顯選手們深厚的文化底蘊與高雅的生活情趣。素養(yǎng)試題涉及和語文有關(guān)的文學(xué)、歷史、音樂、心理學(xué)等各學(xué)科，可謂包羅萬象，選手們機智幽默的回答也博得觀眾的陣陣掌聲。正如佟樂泉教授化用一首歌名對大賽的生動概括——“人說大賽好風(fēng)光”，這為期兩天半的賽事，有理念的交流，有知識的融匯，有智慧的碰撞，既是對參賽選手的一次歷練，也是對觀摩教師的一場熏陶。兩天半的競賽，十五位選手的精彩表現(xiàn)，教育專家睿智而恰切的點評,讓我收獲頗豐，得到的啟發(fā)也非常多。通過這次觀摩，又一次讓我對語文教師的素養(yǎng)提升有了更進一步的認識。由教師的素養(yǎng)提升而后有小學(xué)生的素養(yǎng)提高，而后有國民整體素質(zhì)的提高，而后才會有健康的國民。啟發(fā)二：好的語文教師，是能讓學(xué)生熱愛語文的老師。二是通過魏南疆教授的點評，讓我更深刻的感受到，教師的教學(xué)儀態(tài)是師生間交互的常態(tài)，能帶來師生間情感爆發(fā)的共鳴，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為影響學(xué)生最深的人，我們做的如何，又如何去做呢？值得我們每一位教師反思。古語有“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“讀書破玩卷，下筆如有神”，都在告訴我們在誦讀中有思考，蓄能力，融創(chuàng)造，多讀多誦體驗和感悟就在其中；因誦成好，因誦成悟，因悟成巧，因巧入神。啟發(fā)四：教師要重視學(xué)生書寫指導(dǎo)也要重視不斷的提高自己書法技巧。啟發(fā)五：關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)形成。由此，我在想，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力與素養(yǎng)呢，關(guān)鍵在教師啊，這需要我們在課堂四十分鐘教學(xué)中關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注我們的教學(xué)策略是否得當(dāng)！一次觀摩，一些收獲。大賽雖然結(jié)束了，但是教師和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成的行動才真正由此開始，由此而改變。尋夢，尋到我們的小語夢，真好！竟開得如此絢麗多姿！向青草更青處慢溯，在語文家園里，讓你、我、他，滿載一船星輝，站在語文的講臺上，盡情放歌第五篇：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會野蘆溝學(xué)校閆巧連2015年4月18日、19日，我有幸到榆林觀摩了王紅梅、張玉東、吉春亞三位名師的授課過程，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享。（三）基于調(diào)查的實踐 路徑一：依據(jù)學(xué)情調(diào)查，科學(xué)組建團隊。路徑三：合作交流展示，高效解決問題。二、聚集語言方式，回歸語言運用。吉老師的做法是盡量讓學(xué)生自悟。如《鳥的天堂》的教學(xué)，教師在學(xué)生理解完全文之后，要求學(xué)生回去試著學(xué)“導(dǎo)游”組織一段話，將你最喜歡的“鳥的天堂”的景色介紹給大家。老師從中選擇或有特色或很優(yōu)秀的導(dǎo)游語像全班同學(xué)宣讀。有的同學(xué)欣賞用排比的手法寫句段，語言優(yōu)美；有的欣賞開頭和結(jié)尾要打動人心；有的欣賞結(jié)合查閱的資料補充美麗的傳說這樣，每個學(xué)生積極投身到學(xué)習(xí)活動中去，并從活動中總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法來，所取得的效果遠遠比完全由完全由教師歸納的效果要好得多。(二)課文練習(xí)——讓學(xué)生自主在吉老師的語文課中學(xué)生常常享受練習(xí)自選，練習(xí)自擬的學(xué)習(xí)快樂。你們學(xué)了這篇美麗的神話故事，想給自己設(shè)計什么作業(yè)呢？學(xué)生的回答是“我給自己設(shè)計的作業(yè)是讀更多的神話故事，下一次書香時刻我講故事給大家聽”；“我想把第四自然段的盤古的變化抄在紙上，配上圖畫”；“我想把這個故事演一演。生字新詞的讀寫、句子的運用、段落的背默、課后題的思考，包括習(xí)作等內(nèi)容均在課內(nèi)和校內(nèi)完成。（三）無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的。這次講課中老師在教學(xué)過程中，加強了識字教學(xué)，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分層。，注重讀寫結(jié)合?！把浴薄耙狻奔娴谩Ｍㄟ^本次學(xué)習(xí)，使我認識到了語文高效課堂的重要性，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及加強學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實的，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。2015年5月4日