【正文】 家長(zhǎng)座談時(shí)發(fā)現(xiàn)，他用極其粗暴的，激動(dòng)的語言在頂撞他的母親。于是，在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭，而脾氣卻越來越激烈暴躁了。但當(dāng)晚其母打來電話得知閆某放學(xué)居然沒有回家，并且不在親戚家。次日，我對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，指責(zé)他不應(yīng)只顧自己不顧家人的感受，晚上不回家為什么不和家人先商量或者給家人捎個(gè)信、打個(gè)電話告知？父母會(huì)多擔(dān)心啊！誰知他堅(jiān)持一周回家后，又在同學(xué)家留宿。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，打耳釘，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。于是，我就有意無意的留心著閆某的行蹤，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了他正在去廁所的路上吸煙。也是為了表現(xiàn)出他的個(gè)性張揚(yáng)。三、尋找原因通過與他談心走近他走訪他的家庭。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在生活上盡可能地去會(huì)滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€(gè)性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。針對(duì)這樣的學(xué)生，對(duì)于才剛走上班主任崗位的我來說，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)無奈。給我印象最深的一次是隔壁班一男生打鬧中撞傷了頭部，流了很多血，但當(dāng)時(shí)學(xué)生們都嚇傻了。對(duì)于這個(gè)有點(diǎn)個(gè)性，又時(shí)常會(huì)犯點(diǎn)小毛病，偶爾又會(huì)一不小心露出點(diǎn)閃光的同學(xué)我真的感覺在教育工作上，要花點(diǎn)深功夫，即要不失親和力又必須嚴(yán)格！如果只用簡(jiǎn)單的說教很難去改變他。所有學(xué)生都不是一天就長(zhǎng)成這樣的。法一：它山之石可以攻玉對(duì)于閆某這種脾氣倔強(qiáng)、易沖動(dòng)的學(xué)生，我認(rèn)為不能指望強(qiáng)行把他的脾氣扭過來，扭是扭不過來的。等到學(xué)生吃到苦頭之后，暗中加以幫助或點(diǎn)撥。但是在學(xué)校沒有人會(huì)遷就他，于是難題的解決毫無進(jìn)展。在一陣摸索和受挫之后他終于開始改變自己的為人處事之道，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，與同學(xué)協(xié)作來完成任務(wù)。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。總希望自己成為焦點(diǎn)，他們不管自身能力如何總想在班級(jí)管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，有利于改善90后學(xué)生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個(gè)性的問題。通過那次的活動(dòng)，他對(duì)人對(duì)事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然學(xué)生處干青春涌動(dòng)期，難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。同時(shí)通知學(xué)生的家長(zhǎng)配合好老師工作。90后的獨(dú)生子女們，是一類很特殊的群體。他們驕傲、它們叛逆，他們個(gè)性張揚(yáng)。如何與學(xué)生交流管理確實(shí)需要很多的技巧，需要我自己不斷的探索研究，90后的這一代人是自信且自我的，要確立班主任在學(xué)生中的威信使學(xué)生愿意樂意跟你走，接受你對(duì)他們的教育，手里就必須有兩下真功夫。要我們?cè)谥R(shí)掌握的全面性下功夫。我在自習(xí)課時(shí)，每當(dāng)他們發(fā)生點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)問題只要提出問題我都會(huì)去解答。在中藥健康飲食問題時(shí)。第四篇：班主任教育敘事案例班主任教育敘事案例肥東特教楊婭師愛是班主任工作永恒的主題。案例簡(jiǎn)述潘建飛，男，15。第一天中午發(fā)現(xiàn)他沒有回去吃飯，我問他為什么，你吃什么，他無所謂地說我吃空氣。我感覺他如果能改掉依賴手機(jī)的習(xí)慣，把心思放在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的。一開始，他還算配合下決心試著改變過去的生活方式，全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄和爭(zhēng)取的途徑，而每次也總是以他的勝利為終結(jié)。有一天，在數(shù)學(xué)課上，潘建飛又一次因?yàn)樯险n玩手機(jī)做小動(dòng)作被數(shù)學(xué)老師批評(píng)；任何科任老師都對(duì)他的表現(xiàn)不滿意。其母很是焦急，在我連著打了很多本班學(xué)生家電話詢問后，才鼻清臉腫回到家，說是在路上摔跤了并不怕疼堅(jiān)持回家。并要求我不要插手這件事情，由他自己解決，我與他母親聯(lián)系后用了最好的方式解決了這件事情。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。也是為了表現(xiàn)出他的個(gè)性張揚(yáng)。通過與他談心走近他，慢慢地我了解到由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，家庭收入提高。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個(gè)性。給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當(dāng)時(shí)我并未叫他（其實(shí)是在我的心里從未指望過他），可是他卻主動(dòng)留下來對(duì)我說：“老師，要我?guī)兔?？”我毫不猶豫地同意并在心里感動(dòng)莫名，他也確實(shí)賣力地去做并且做得很好。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所以我認(rèn)為要使像她這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。他們大多有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)，追求自我個(gè)性張揚(yáng)，但相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。90后的學(xué)生出生在計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的90年代，長(zhǎng)在知識(shí)大爆炸的21 世紀(jì)。我要面對(duì)的正是這樣一群少年。我們有時(shí)候應(yīng)該不動(dòng)聲色，有時(shí)明知學(xué)生這樣下去會(huì)碰壁，也不加阻攔，而是默默關(guān)注。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c(diǎn)，他們不管自身能力如何總想在班級(jí)管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，有利于改善90后學(xué)生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個(gè)性的問題。通過這些活動(dòng)，他對(duì)人對(duì)事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然學(xué)生處干青春涌動(dòng)期，難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。同時(shí)通知學(xué)生的家長(zhǎng)配合好老師工作。90后的獨(dú)生子女們，是一類很特殊的群體。他們驕傲、它們叛逆，他們個(gè)性張揚(yáng)。有一個(gè)教育家說過這樣一句話：任何人都沒有力量改變另一個(gè)人，但如果你樂于按照一個(gè)人的本來面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。張強(qiáng)（化名）同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的男生，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我班主任管理工作中的一個(gè)大難題。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，我覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決好這個(gè)問題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過來不可。有一次我上課，身為他們班主任，學(xué)生一般不敢睡覺，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒在班上批評(píng)他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴(yán)厲批評(píng)他，因?yàn)槲伊私獾较袼@一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說得過重反而適得其反。談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級(jí)管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對(duì)他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。通過半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。班主任工作教育敘事案例“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候?！皢栴}學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來了。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)1+3+1的模式的學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，我做了點(diǎn)嘗試，舉例如下：我班有個(gè)學(xué)生趙孜韌，他課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。告之家長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)。這下可真奏效，他上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了?？傊?，該生一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望他進(jìn)步。幾次成功家訪給我的啟示是：家訪時(shí)“報(bào)喜”有時(shí)比“報(bào)憂”更管用。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。班主任教育敘事案例防止學(xué)生累教累犯做到諄諄誘導(dǎo)，對(duì)有些學(xué)生把教育說服當(dāng)耳邊風(fēng)，要讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，在校紀(jì)校規(guī)的允許下對(duì)其進(jìn)行必要的處理。我們應(yīng)該充分發(fā)揮老師的中師愛是班主任工作永恒的主題。王某，男，13。新生注冊(cè)我還未知道他的名字他就開始給了我一個(gè)見面禮——毫不忌諱的玩弄他的手機(jī)，被我批評(píng)后只是放進(jìn)口袋并未表現(xiàn)悔過的樣子。某下午，自習(xí)課，突然一陣悅耳的音樂響起，是他又偷偷把手機(jī)帶到學(xué)校，其實(shí)從和班里同學(xué)的談心交流時(shí)我早就了解到xx的手機(jī)是從不離身的，他也有很多的過去學(xué)校的朋友，他們從早到晚總是用手機(jī)聊天交流。因此我和他進(jìn)行了一次懇切地長(zhǎng)談鼓勵(lì)他，試著讓他走出虛擬的世界。但是這一天他又把手機(jī)帶到學(xué)校，僅僅堅(jiān)持了兩天!我與其家長(zhǎng)交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，他用極其粗暴的，激動(dòng)的語言在頂撞他的母親。于是，在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭，而脾氣卻越來越激烈暴躁了。英語課被英語老師批評(píng)。其母很是焦急，在我連著打了很多本班學(xué)生家電話詢問后，才鼻清臉腫回到家，說是在路上摔跤了并不怕疼堅(jiān)持回家。并要求我不要插手這件事情，由他自己解決，我與他母親聯(lián)系后用了最好的方式解決了這件事情。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。也是為了表現(xiàn)出他的個(gè)性張揚(yáng)。通過與他談心走近他，慢慢地我了解到由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，家庭收入提高。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個(gè)性。給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當(dāng)時(shí)我并未叫他(其實(shí)是在我的心里從未指望過他)，可是他卻主動(dòng)留下來對(duì)我說:“老師，要我?guī)兔?”我毫不猶豫地同意并在心里感動(dòng)莫名，他也確實(shí)賣力地去做并且做得很好。俗話說:冰凍三尺，非一日之寒。所以我認(rèn)為要使像xx這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。他們大多有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)，追求自我個(gè)性張揚(yáng)，但相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神