家訪手記-閱讀頁
2024-11-09 17:40本頁面
【正文】 較強(qiáng)。是呀，家長如果給孩子多創(chuàng)造動手的機(jī)會，放手讓他們?nèi)ュ憻?、去?chuàng)新，當(dāng)他們遇到難題時，我們引導(dǎo)他們多動腦筋多想辦法去解決難題；當(dāng)他們進(jìn)步時多鼓勵、多夸獎，尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴(kuò)大，那一定能樹立孩子自我創(chuàng)造的自信心，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也有些好轉(zhuǎn)，看樣子他正在積極要求進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里時常閃爍著成功喜悅的光芒。第四篇：家訪手記家訪手記張金玲周六下午兩點過一點，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼意的秋風(fēng)，我和老公騎摩托車前去家訪。剛轉(zhuǎn)到通往黃家畈的大路，雨就沒商量的下起來。一路打聽了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。這是學(xué)生的媽媽，很熱情。因為該生王金城是我班成績最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且缺乏興趣。王金城長期跟隨爺爺奶奶，老人家對他的生活照顧得無微不至，但學(xué)習(xí)就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺得孩子父母不在身邊，對他很是寵愛，使他養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭吵。我們?nèi)r孩子又不在家，聽他媽說可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過的越來越好了。一見我們，非常熱情和客氣。談起孩子的性格，她媽媽毫不避諱孩子在跟前，說他以前很不聽話，經(jīng)常和她對打?qū)αR。同是一個孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來人的性格都是復(fù)雜的，對孩子的教育真應(yīng)全方位的了解??！最后我又夸陳壯壯在校的表現(xiàn)，勸她媽媽注意教育方式。很容易便找到了蘇增光的家，就他和幾個小孩在家玩。他招呼我們在家坐下就去叫她媽媽了。談到孩子平時在家的作業(yè)問題，她媽媽臉上寫滿了疲憊與無賴。不過她媽媽表示以后再忙一定還是要督促孩子做作業(yè)。家長對我們的理解讓我感動，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂觀。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關(guān)愛呢？而父母如果不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個更富裕的家呢？為孩子未來的競爭奠定一定的基礎(chǔ)呢？真是困惑?。〉谖迤杭以L手記家訪是一種“幸?！崩盍继觳慌拢夭慌?，就怕老師來我家，面對著面好尷尬；一會煙，一會茶，一提表現(xiàn)就害怕，臉紅氣短心直跳。老師不愿家訪，學(xué)生怕家訪，家長不理解家訪，家訪似乎成了老師、學(xué)生和家長共同的“痛”。有設(shè)計，講策略的家訪才能取得好的效果：案例1：楊航是我班一位拿獎學(xué)金的同學(xué)，各科成績都好。這是怎么回事呢？這份試卷第11228是同類型的題，做過了第1127題，怎么就做不出第28題來呢？這不是知識點沒過關(guān)！這是分析思路出了問題！要分析她的智力水平，要分析她的思維習(xí)慣，才能找到原因。下午6點鐘，我找各科閱卷老師問到了楊航同學(xué)的分?jǐn)?shù)。我找英語老師協(xié)同家訪。寒暄后直入正題：楊航同學(xué)這次期中考試文科成績相當(dāng)不錯，理科考試失利了，今天，學(xué)生、家長、老師一起分析原因。我們分析：能做第1127題，不能做第28題，所以分析解題思路還理解不到位、審題不清是表面的原因，不是根本原因。喜歡聽物理老師的課嗎？喜歡。身體是否舒適？還好。問題終于找到了，是情緒的原因。11月7日一早成績就出來了，我第一個找到楊航，告訴她，她在年級的總排位前進(jìn)了80多位。情緒已不是問題了。案例2：胡華是我班的一位后進(jìn)生，爸爸媽媽也知道胡華同學(xué)的成績不怎么好。語文90分，數(shù)學(xué)104分。應(yīng)該在學(xué)校分?jǐn)?shù)沒出來之前讓他受到鼓舞，特別是受到爸爸媽媽的鼓舞，這樣他一定有很大的動力。當(dāng)我和張老師把胡華同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，家長臉上洋溢著幸福的笑容。我想，胡華同學(xué)今后在學(xué)習(xí)上一定會更努力，說不定他的人生會因這次家訪而改變。通過家訪必須讓學(xué)生重新樹立信心，挖掘他們的潛力，從而把潛力釋放出來。11月5日晚家訪——李良老師和楊航合影11月5日晚李良老師在胡華同學(xué)家家訪
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