【正文】 學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。我校對(duì)家訪教師提出明確的家訪要求：即每名教師教師至少家訪8名學(xué)生并要求做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪感悟。三、盡職盡責(zé)，與家長(zhǎng)傾心交流，及時(shí)總結(jié)家訪中，教師們深入到村及各個(gè)學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。四、由家訪工作中反饋回的信息：積極的：家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求?，F(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。五、克服家庭教育弊病的方法家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。學(xué)校要通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。第四篇：寒假家訪總結(jié)2010—2011學(xué)第一學(xué)期寒假家訪總結(jié)10年的寒假我過的比往年更充實(shí)，原因是今年不光是單純的走親訪友，還多了一項(xiàng)新任務(wù)—家訪。家訪的過程中有了很多收獲與反思：通過家訪，深入到每個(gè)家庭進(jìn)行細(xì)致了解。通過家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的期望與關(guān)切，了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加而愛學(xué)生，更加熱愛工作。學(xué)生作業(yè)的完成還不太令人滿意，家訪的學(xué)生中能獨(dú)立完成寒假作業(yè)的同學(xué)不是特別多，部分學(xué)生的耍心太大，不能很好的安排自己的作息時(shí)間，以至寒假快結(jié)束了都還沒有完成作業(yè)，還有的部分是確實(shí)有些題做不來，家里又沒有能夠輔導(dǎo)的人，所以就只有留空白了。新的學(xué)期應(yīng)該樹立各種典型。對(duì)學(xué)生來講，榜樣的力量是無窮的，在新的學(xué)期，我將在德智體美勞等各個(gè)方面樹立好的典型，一方面，這些典型的人和事要及時(shí)公布、展示，另一方面，到了一定階段，要班集體的所有成員對(duì)班級(jí)好的以及不好的人與事進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立班級(jí)的正氣。本次家訪最深的體會(huì)是：了解了很多平時(shí)了解不到的學(xué)生內(nèi)心深處的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。第五篇：2012寒假家訪總結(jié)累并快樂著2012寒假家訪工作總結(jié) 邊院鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張麗麗教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。從臘月二十三日開始，我對(duì)我班51名同學(xué)進(jìn)行了全部走訪，直到臘月二十九下午我才從最后一家我班武月峰家出來，累自然不用說，但我感覺累并快樂著。盡管天氣寒冷，路途遙遠(yuǎn)，但我仍然堅(jiān)持家家必到，戶戶必訪，因?yàn)槲抑肋@項(xiàng)活動(dòng)的重大意義，只有你走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)才有可能走進(jìn)你，走進(jìn)你的教育和管理理念，支持你的教育教學(xué)方法，才能拉近教師和學(xué)生及家長(zhǎng)的距離。案例一 全家總動(dòng)員天氣寒冷，路途遙遠(yuǎn)，一系列難題擺在面前，怎么辦？為了克服這一難題，我動(dòng)員丈夫用摩托車帶我去家訪，由于孩子無人照看，于是連孩子也一塊帶上?？粗麄?cè)谕饷姘龅却臉幼樱覐男睦锔杏X對(duì)不住他們。于是在寒假家訪的路上，多了一道美麗的風(fēng)景。當(dāng)我對(duì)許杰家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。所以他經(jīng)常在嘉的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣?jì)寢尣拍芏喽嗟淖⒁馑?。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心他，讓他感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以頗受老師的喜愛。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。我知道造成孩子現(xiàn)狀的原因是父母離異，無人管教，跟隨爺爺生活。并且我單獨(dú)與他的爸爸、爺爺進(jìn)行了交流，這種環(huán)境下的孩子更需要得到別人的關(guān)心和認(rèn)可，否則很容易走進(jìn)誤區(qū)，對(duì)孩子造成更大的傷害。這就是心靈溝通的效果吧！以前我發(fā)現(xiàn)許瑩瑩的媽媽很少和我溝通，家長(zhǎng)會(huì)基本從不參加，因此她對(duì)孩子在校的情況了解很少。一是，感覺自己沒文化，不好意思和我們說話。二是對(duì)孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，學(xué)與不學(xué)都行，反正打工也能混碗飯吃。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我也是農(nóng)民的孩子，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們放心和我交流。家長(zhǎng)聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。這也是一種雙贏的局面。任其自由發(fā)展就行。正是因?yàn)橛羞@種想法，所以就有了她漠不關(guān)心的舉動(dòng)。并且假期中主動(dòng)和老師聯(lián)系，說說孩子在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，我知道她的家長(zhǎng)已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)稱職的班主任。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽話就打一頓再說。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。而家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞