【正文】 家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為積極開展社會滿意工程活動，切實增強服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識，加強家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。從臘月二十三日開始，我對我班51名同學(xué)進(jìn)行了全部走訪，直到臘月二十九下午我才從最后一家我班武月峰家出來，累自然不用說，但我感覺累并快樂著。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了與自己相處一年半的學(xué)生們在自己家里是如何學(xué)習(xí)和生活的，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。盡管天氣寒冷，路途遙遠(yuǎn)，但我仍然堅持家家必到，戶戶必訪，因為我知道這項活動的重大意義，只有你走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長，學(xué)生和家長才有可能走進(jìn)你，走進(jìn)你的教育和管理理念，支持你的教育教學(xué)方法，才能拉近教師和學(xué)生及家長的距離。下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。案例一 全家總動員天氣寒冷，路途遙遠(yuǎn)，一系列難題擺在面前，怎么辦？為了克服這一難題，我動員丈夫用摩托車帶我去家訪，由于孩子無人照看，于是連孩子也一塊帶上。就這樣我一家一家的進(jìn)行家訪，丈夫和孩子在外面等著我?？粗麄冊谕饷姘龅却臉幼?，我從心里感覺對不住他們。但一想到為了學(xué)生，為了更多的孩子，自己做的這一切值了。于是在寒假家訪的路上，多了一道美麗的風(fēng)景。案例二 只有了解才會更好的教育我一直以為，許杰紀(jì)律渙散，經(jīng)常有些過激行為，作業(yè)經(jīng)常不完成，肯定與他的家長有關(guān)。當(dāng)我對許杰家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，他的父親幾年前出車禍死了，母親在家靠打磨為生養(yǎng)家沒有時間管孩子。所以他經(jīng)常在嘉的時候故意作出奇怪的行為，這樣媽媽才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子是有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心他，讓他感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時候更可以頗受老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。案例三 單親家庭的孩子更需要愛張子瑞是我班的問題學(xué)生，性格孤僻不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常結(jié)交一些不三不四的孩子。我知道造成孩子現(xiàn)狀的原因是父母離異，無人管教，跟隨爺爺生活。對他家訪時，剛好他的爸爸、后媽都在家，于是我放大了孩子的優(yōu)點，少說缺點，把孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步當(dāng)做重點來說，既滿足了孩子需要被人關(guān)心的需要，又讓家長對孩子看到了很大的希望。并且我單獨與他的爸爸、爺爺進(jìn)行了交流，這種環(huán)境下的孩子更需要得到別人的關(guān)心和認(rèn)可，否則很容易走進(jìn)誤區(qū)，對孩子造成更大的傷害。案例四 心靈的溝通在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！以前我發(fā)現(xiàn)許瑩瑩的媽媽很少和我溝通，家長會基本從不參加，因此她對孩子在校的情況了解很少。家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，感覺自己沒文化，不好意思和我們說話。不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。二是對孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，學(xué)與不學(xué)都行，反正打工也能混碗飯吃。很多家長都有這一擔(dān)憂，自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我也是農(nóng)民的孩子，所以請家長們放心和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。許瑩瑩的家長恰好就是有第二想法，她認(rèn)為反正也是一個女孩子，早晚要出嫁，學(xué)習(xí)也沒用。任其自由發(fā)展就行。考上就供她上學(xué)，考不上就算。正是因為有這種想法，所以就有了她漠不關(guān)心的舉動。針對這一情況我首先對孩子在校的表現(xiàn)給予說明，她一直在進(jìn)步，并且智力很好，并引用很多女孩通過升學(xué)成才的實例，并以我自己為例子進(jìn)行說明，讓她的家長糾正錯誤的觀點，經(jīng)過我耐心的做工作，她的家長有了很大的轉(zhuǎn)變。并且假期中主動和老師聯(lián)系，說說孩子在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，我知道她的家長已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。通過家訪，我收獲了很多很多。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，做一個稱職的班主任。在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學(xué)生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。而家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是一致的，家長永遠(yuǎn)會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！