北師大版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)(2)-閱讀頁(yè)
2024-12-29 08:30本頁(yè)面
【正文】 1 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 了解記錄學(xué)校周?chē)貐^(qū)的方法，了解如何通過(guò)小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的內(nèi)容在區(qū)域平面圖上。 教學(xué)準(zhǔn)備 與一、二年級(jí)的教師聯(lián)系 。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 導(dǎo)入。 布置新任務(wù)。今天也請(qǐng)大家為小弟弟、小妹妹做介紹。畫(huà)草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準(zhǔn)備。 教師小結(jié)。 地圖就是一 幅畫(huà) 第 1 課時(shí) 合作智慧多 教學(xué)目標(biāo)： 、各小組間對(duì)調(diào)查情況的匯報(bào)，感受合作的智慧。 。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1. 導(dǎo)入。 “ 各小組的同學(xué)都已經(jīng)畫(huà)了草圖，雖然有快有慢。今天，我們繼續(xù)完成畫(huà)圖的任務(wù)。 ” 2. 小組發(fā)表。 3. 教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 （ 2） 生這時(shí)可能已經(jīng)遇到了一些問(wèn)題，如畫(huà)不下等，教師可以讓他們?cè)谛〗M發(fā)表時(shí)將遇到的困難提出來(lái)，并由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。 教師小結(jié)。 2. 初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并事業(yè)圖例。 4. 進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，提高與他人合作的能力。 “ 從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中可以看才出。老師想問(wèn)一問(wèn)大家，你們?cè)谡{(diào)查時(shí)是將貫徹到的主要景物或設(shè)施按原貌愿封不動(dòng)地描繪在紙上嗎？為什么是或?yàn)槭裁床皇?？有沒(méi)有感 到紙?zhí)?、?huà)不下的時(shí)候？你們是怎么做的？ ” 可以請(qǐng)一兩個(gè)小組的學(xué)生到黑板前去進(jìn)行演示。教學(xué)可就此說(shuō)明： “ 地面上各種自然的、人文的景物或設(shè)施很多，人們?cè)诋?huà)地圖時(shí)，不可能按實(shí)際情況原封不動(dòng)地描繪在地圖上，更不可能逐個(gè)用文字進(jìn)行說(shuō)明，為了使平面能充分反映出地面上這些復(fù)雜的景象，有能顯得清晰美觀，人們?cè)O(shè)計(jì)和制作出各種符號(hào)和圖形來(lái)代表地面上的各種景物或設(shè)施，這就叫做圖例?？吹貓D時(shí)，首先要看清其含義。 ” 探究與制作。 ” 同時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)： “ 在前面的學(xué)習(xí)中，各小組成功地進(jìn)行了合作，希望在下面的活動(dòng)中，同學(xué)們能夠繼續(xù)很好得合作。 發(fā)表與討論。全班討論：對(duì)同一中景物或設(shè)施最好共同使用哪阿訇圖例？ 各小組使用全班通用的圖例，參考前面所畫(huà)的草圖，在分析的社區(qū)圖中繪制區(qū)域社區(qū)圖。 教師總結(jié)。 知道不同種類(lèi)的地圖有不同的作用。 可以讓學(xué)生也搜集一些不同種類(lèi)的地圖。 探究與討論。 全班交流。 評(píng)價(jià) 。 教師全面總結(jié)。 體驗(yàn)家庭日常消費(fèi)與自己的直接聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)家庭的情況和責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生按照教科書(shū)第 65 頁(yè)的 “ 小文的記錄 ” 的樣式，填寫(xiě) “ 我的記錄 ” 。教 師可以與學(xué)生一同欣常教科書(shū)第 60~61 頁(yè)的單元插圖，告訴學(xué)生所有這些都是大家將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？梢詮臋z查上次課布置的家庭作業(yè)開(kāi)始。現(xiàn)在，我們一切看一看同學(xué)們完成作業(yè)的情況。然后，請(qǐng)幾個(gè)自愿的學(xué)生宣讀一下自己填寫(xiě)的 “ 我的記錄 ” 。 “ 每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真填寫(xiě)了 ‘ 我的 記錄 ’ ，從這么多是記錄中，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。要想在許許多多的記錄內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)什么，需要用一中方法，就是統(tǒng)計(jì)。 引導(dǎo)學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖。 家庭作業(yè)。 認(rèn)識(shí)農(nóng)村集市特點(diǎn)形成的原因。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入。提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)農(nóng)村集市？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與課文所說(shuō)的一樣嗎？ 小組探究。為什么？ 全班交流。 教師小結(jié)。在不同的地方，人們的需要會(huì)有一定的差別，因此就會(huì)有不同的購(gòu)物場(chǎng)所。 學(xué)習(xí)比較對(duì)照的方法。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入。提問(wèn)：超市大家去過(guò)嗎？喜歡去那里嗎？ 小組討論。 各個(gè)小組向全班同學(xué)介紹討論結(jié)果。 教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后把自己的結(jié)果與學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議： 方便的超市 在商店里工作的人們 教學(xué)要求。 體現(xiàn)商業(yè)工作者勞動(dòng)意義及對(duì)他們的尊重。體現(xiàn)商業(yè)工作者勞動(dòng)意義及對(duì)他們的尊重。不過(guò)，大家熟悉他們的工作嗎？你對(duì)他們了解有多少呢？指名說(shuō)說(shuō)。 小組分角色表演：售貨員、售款員、經(jīng)理、采購(gòu)員、保安等等。 同學(xué)之間簡(jiǎn)單互評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表感想，并最終歸結(jié)到應(yīng)當(dāng)尊重他們的勞動(dòng)。 教師小結(jié)。 思考為什么同樣的商品在不同的購(gòu)物場(chǎng)所會(huì)有不同的價(jià)格。 教學(xué)重難點(diǎn)：懂得同樣的商品在不同的購(gòu)物場(chǎng)所會(huì)有不同的價(jià)格。 活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查幾種商品在不同的地方的價(jià)格。 每個(gè)小組把自己調(diào)查的結(jié)果公布。 讓學(xué)生閱讀 7879 頁(yè) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（每一個(gè)小組 10 員錢(qián)，讓學(xué)生自由進(jìn)行購(gòu)物） 展示貨品。） 教師小結(jié)。） 教學(xué)后記： 教學(xué) 的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議： 買(mǎi)賣(mài)中的道德與體驗(yàn) 教學(xué)要求： 懂得買(mǎi)賣(mài)的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德。 學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)：懂得買(mǎi)賣(mài)的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德。 作為三年級(jí)學(xué)生，我們都有過(guò)許多次的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)們的這些經(jīng)驗(yàn)關(guān)系密切。 閱讀第 82 頁(yè)的廣告。 （ 1）以圖啟示。 （ 2）學(xué)生制作活動(dòng)。學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、制作、定價(jià)。） （ 3）活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生談一談感想。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 買(mǎi)賣(mài)中的道德與體驗(yàn) 放心 高興 教學(xué)后記： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋 ： 今后的教學(xué)建議： 貨幣天地 教學(xué)要求： 簡(jiǎn)單了解我國(guó)貨幣的演變歷史。 教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解我國(guó)貨幣的演變歷史。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中對(duì)損壞人民幣的看法？ 認(rèn)讀第 87 頁(yè)的兒歌。 認(rèn)識(shí)假幣有方法，看、摸、查、驗(yàn)很有效； 講究衛(wèi)生好習(xí)慣，用畢洗手勿忘記 。 讓學(xué)生閱讀課本第 88 頁(yè)，認(rèn)識(shí)外幣。 板書(shū)設(shè)計(jì) 貨幣天地 愛(ài)護(hù)人民幣很重要， 10 種面值成一套； 撕、揉、寫(xiě)、畫(huà)要不得， 公民職責(zé)記牢靠。 教學(xué)后記： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議：
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