【正文】 ，一陣桂花香撲鼻而來，桂花樹的枝頭長滿了黃燦燦的桂花，象滿天璀璨的星星。噢，花園中間還有一座假山立在池塘中央，好像一仙女在沐浴。我站在竹下仰望，可愛的竹子們又向我點(diǎn)頭，時而發(fā)出沙沙地笑聲。參觀完校園，才知道郁郁蔥蔥的常青樹將整個校園包圍，煞是好看。走過校園的四季我們的校園里到處花木扶疏，景色宜人，伴我走過四季，走向成熟。這時，枯黃的小草打起了精神，披上了綠袍子，伴著春風(fēng)跳起了舞蹈。時間如流水，轉(zhuǎn)眼間脾氣暴躁的夏大哥悄然而來。荷花池里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，與一些不知名的小花爭奇斗艷，使人眼花繚亂、目不暇接。原來那些嬌艷的花兒們也無精打采了，一個個垂頭喪氣。秋去冬來，北風(fēng)凜冽，鵝毛大雪從天而降，給我們的校園披上了一層厚厚的銀裝。在這美不勝收的校園里，我快樂自由地成長，貪婪地吮吸著知識的營養(yǎng)。第四篇：四年級下冊第一單元作文校園春色我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時一片生機(jī)勃勃的景象。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動，好像在向人們招手。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。??！春天給校園帶來了生機(jī)，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園的草坪上，可以看見嫩綠的小草從土壤里探出頭來，高興地望著我們，仿佛在說：“親愛的同學(xué)們，我們又見面了！”一個個圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。枝條上長出了圓圓的新葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個綠色的小桃子。每當(dāng)下課的時候，悅耳的鈴聲傳來，同學(xué)們就像一只只鳥兒一樣“飛”出了教室，校園里頓時一片歡騰。美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫卷。一進(jìn)校門，一陣清香迎面撲來。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭奇斗艷，似乎在比誰更漂亮?；▔醒?，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。升旗臺旁，幾棵威武的柏樹端正地站在那里，很有氣勢。一陣風(fēng)吹過它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。天天給年邁的樹爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！自從春姑娘來了以后，校園里煥然一新。漫步寬闊的操場。大家仿佛出了籠的小鳥，你追我趕，盡情地玩耍游戲。一陣春風(fēng)吹過，那鮮嫩的綠色仿佛在像人們點(diǎn)頭致意，似乎在告訴大家，“一年之計在于春，莫負(fù)這無限春光”。穿過高大的樓門，就進(jìn)入里教學(xué)樓內(nèi)，三十多個班級體，各類實驗室，教導(dǎo)處，都在這棟大樓里。放學(xué)了，這里便十分安靜，只有老師辦公室的燈還在亮著，似乎在和春天賽跑呢！樓道里隨處可見的橫幅標(biāo)語，好象會說話的老師，時刻提醒我們要做個文明學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)。欣賞完黑板報，一轉(zhuǎn)身，你會發(fā)現(xiàn)腳下有兩個花壇，雖然花還沒有開放，但是，走近一點(diǎn)，你就會發(fā)現(xiàn)嶄新的葉子嫩綠嫩綠，似乎剛剛張開沉睡了一個冬天的眼睛，好奇的看著校園里所有的老師和同學(xué)。這就是春天的校園，在這樣的校園里，我一定不辜負(fù)這大好春光，努力學(xué)習(xí)，將來做祖國的棟梁之材。同學(xué)們，我們都愛自己的校園。二、出示內(nèi)容，明確要求。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。1．讀一讀，梳理內(nèi)容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。三、指導(dǎo)選材，言之有物。回憶自己在校園里觀察的見聞感受。2．交流見聞。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)。四、交流匯報，取長補(bǔ)短。2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。1．了解觀察順序。觀察有哪些順序呢？一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。2．抓住景物特點(diǎn)。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的景物，仔細(xì)地觀察，生動地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象。3．表達(dá)真情實感。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。題好一半文。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學(xué)校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場》等。1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——（1）以時間為序描述。（2）小導(dǎo)游式的介紹。它的好處是使人如臨其境。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。2．學(xué)生動筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時點(diǎn)撥。1．賞讀佳作，評議借鑒。校園一角當(dāng)四季姑娘的腳步踏進(jìn)我們的校園時，她首先來到的是校園的花壇?；▔锩娣N著松、竹、梅，它們中間還有挺立的石筍，腳下有不少漂亮的花朵。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機(jī)。在花壇的陪伴下，我度過了炎熱的酷暑。校園的花壇又獻(xiàn)出了它最珍貴的花兒——秋菊。冬姑娘在不知不覺降臨，她調(diào)皮地下了一場雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣?？蓯鄣男@教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。中間的兩個花壇是菱形的。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同?；▔懊娴囊粋€操場。中間聳立著一根高高的旗桿。我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么的幸福?。±?早晨，我沿著通向?qū)W校的雙白路，就來到靜謐的校園，站在大門前，首先映入我眼簾的是校門的兩邊各有一個咖啡色的圓柱子，右邊的圓柱上寫著“重慶市萬州區(qū)雞公嶺小學(xué)”，字體遒勁有力，在陽光的照耀下，金光閃閃。走進(jìn)校門，一條又寬又干凈的水泥路伸向校園深處。從柳樹旁跨上十幾級臺階，一眼就看見那醒目的升旗臺，銀白色的旗桿上鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，顯得更加莊嚴(yán)。升旗臺前，就是我們寬敞而美麗的塑膠操場，每到課間休息，同學(xué)們就在這里盡情的歡笑，盡情的游戲，盡情地享受童年的歡樂。操場旁邊，并排著兩棟漂亮的教學(xué)樓，一棟是低年級的教學(xué)樓，共有三層，在這里，我們從“a．o．e”學(xué)起，從不懂事到懂事，從無知到有知，這一切無一不傾注著每一位老師的辛勤耕耘。那干凈的玻璃窗在陽光的照耀下顯得越發(fā)明亮。下課了，我們來到樹下玩耍，便可以看到花朵里面有幾粒小小的黑點(diǎn)，像是蠟燭燒完時的灰燼。在逸夫樓門前，兩邊各有一個花叢，春天的時候，花兒爭奇斗妍，逗引來了許多的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，像是幾位專業(yè)的舞蹈家在色彩斑斕的“毯子”上跳著優(yōu)美動人的“舞蹈”。學(xué)校的體育器材也真不少：雙杠、沙坑、乒乓球臺、塑膠籃球場……讓我們每個小朋友從小有健康的身體，為以后把祖國建設(shè)得更好打下基礎(chǔ)，也為我們學(xué)習(xí)提供了方便。2．選用一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點(diǎn)從條理是否清晰、內(nèi)容是否具體、語句是否通順等方面評改。改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。評選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家……