【正文】 他的生命慢慢的枯竭。）三叔送給“我”的三枸杞豆，對(duì)“我”意味著什么，對(duì)三叔又意味著什么？齊讀558三個(gè)自然段）三顆紅色的枸杞豆也是一切事物的起點(diǎn)。第一次與三叔相遇時(shí)，結(jié)尾是這樣寫(xiě)的我呆呆立了一會(huì)兒。為什么“我”會(huì)有這樣的感覺(jué)？第二次與三叔相遇時(shí)，三叔在泥土上畫(huà)了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)。這些圖畫(huà)和鐵環(huán)有什么含義？畫(huà)這些圖畫(huà)的目的何在？(一無(wú)所知和不善于觀察；含義可以從課文中直接找到。面對(duì)生命的結(jié)束，三叔評(píng)價(jià)自己時(shí)，因未完成生命中的愿望，而悔恨）本文先交代“我”是一個(gè)植物學(xué)家，再寫(xiě)小時(shí)候卻是出了名的“淘氣鬼”，按照時(shí)間順序記敘了“我”童年時(shí)代思想轉(zhuǎn)變的歷程。可以形成懸念，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。三、精講：在學(xué)生學(xué)習(xí)理解困難的地方預(yù)以引導(dǎo)。放羅大佑的《童年》視頻。二、人物在線(xiàn)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們迅速找出這句話(huà)并思考這里的“這”指的是什么？（允許學(xué)生有多元解讀，但要對(duì)學(xué)生生成的理解留疑，并承諾本節(jié)課會(huì)給學(xué)生解答）問(wèn)：這句話(huà)是三叔對(duì)我說(shuō)的，這大家沒(méi)異議吧？要真正弄明白這兩句話(huà)的39。從這兩方面來(lái)走進(jìn)人物，說(shuō)說(shuō)我的“變”和捕捉三叔的“怪”（打出PPT）（一）說(shuō)說(shuō)“我”的“變”再讀課文，找出“我”變化的心路歷程。三叔的怪，怪在，我讀出這是的三叔。對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)我的期望）怪在他畫(huà)得畫(huà)和畫(huà)下的三個(gè)0（三叔回首他的一生，對(duì)自己一生的總結(jié)的總結(jié)等對(duì)曾經(jīng)浪費(fèi)時(shí)間，知難而退，一事無(wú)成的后悔、懊惱）怪在舉動(dòng)（對(duì)植物看得仔細(xì)，想要抓住太陽(yáng)等）小結(jié)：三叔怪異行為背后的內(nèi)心世界。閱讀太陽(yáng)的語(yǔ)段（48——54）解決課前的問(wèn)題明確“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”的含義（為什么用問(wèn)號(hào)，為什么用感嘆號(hào)，）介紹程海小說(shuō)的特點(diǎn)（程海的小說(shuō)不好讀，但很耐讀。），請(qǐng)學(xué)生依據(jù)對(duì)“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”含義的理解，在兩句話(huà)之間加上三叔的內(nèi)心所想（再次理解人物形象，明確由疑問(wèn)到感慨的原因）。五、我心鏈接文中的枸杞豆、太陽(yáng)都不僅僅是個(gè)自然物，在特定的時(shí)間，特定的場(chǎng)合，它們都可能被寄予特殊的含義。請(qǐng)?jiān)凇斑@也是？這也是！”這兩句話(huà)后添加某個(gè)象征物，并與我們分享你的故事?！度w枸杞豆》教案9一、目標(biāo)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；了解課文倒敘、順敘、補(bǔ)敘、插敘的寫(xiě)作方法及其作用；并了解課文的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。三、具體步驟：（一）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況（二）導(dǎo)入課文有一句話(huà)這樣說(shuō)一個(gè)成功的男人背后必定有一個(gè)成功的女人，其實(shí)每一個(gè)成功人士后面都有一個(gè)或者幾個(gè)人，這些人可能成就斐然，也可能是個(gè)可悲的失敗者，正是這么一個(gè)人，指引著他走上成功之路。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。板書(shū)一：第二部分是文章的主體，寫(xiě)了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來(lái)敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點(diǎn)，給這一部分劃分層次。（四）分析課文內(nèi)容第一層：指名朗讀。（4）他狡猾地一笑和我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)兩名中的狡猾是什么意思？第三層：這一部分的起因與上一部分有什么不同？說(shuō)明了什么？讀37—47，試著畫(huà)一幅三叔的畫(huà)，并模擬三叔的語(yǔ)氣向同學(xué)解說(shuō)畫(huà)的意義。身體狀況如何；（衰弱）（2）三叔的語(yǔ)氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）聽(tīng)三叔解說(shuō)的過(guò)程中，我有心理有怎樣的變化？說(shuō)明了什么？（悲傷————沉默）三叔為什么會(huì)這么痛苦？他的故事給我們?cè)鯓拥慕逃?xùn)？我有沒(méi)有領(lǐng)悟到這一點(diǎn)？三叔為什么要對(duì)我講這些？你理解他的用意嗎？對(duì)話(huà)朗讀48—54，體會(huì)三叔的感情，辨別太陽(yáng)的含義。（太陽(yáng)象著征著時(shí)間不斷地流逝，三叔的時(shí)間已經(jīng)不多了）（2）身邊的三叔忽然喊道：太陽(yáng)！（3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它?。狱c(diǎn)字能否刪掉？）（4）有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。（6）太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮（7）這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)?。?）秋天又來(lái)到了山溝，小樹(shù)林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽(yáng)。）第四層：朗讀這個(gè)謎語(yǔ)的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？我從中悟出了什么道理？讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？（五）總結(jié)課文：本文通過(guò)敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。朝看東流水，暮看日西墜。（清錢(qián)泳《明日歌》）（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩(shī)，寫(xiě)一段學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。驚ch224。om232。（注意：有的可能不止一個(gè)錯(cuò)別字）（1）好多人羨幕我，要我談?wù)勑r(shí)候克苦學(xué)習(xí)的故事。____________________________________（3）當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭承罰的功勞。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車(chē)輪，就要．．滾進(jìn)西邊的山溝里去了?！澳埽∧苎?！我以前老是忘記了去捉．．它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)想到要捉住它！”（3）“把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子，里面放滿(mǎn)了五彩．．．的寶石?！保?）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。像這樣勸告人們珍惜時(shí)間求學(xué)上進(jìn)的格言還有許多，你能再寫(xiě)出一兩句嗎？二、閱讀：【甲】我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，有山有水。它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。然后，用指甲在葉鞘上挖一個(gè)小洞，等它爬出來(lái)逃跑時(shí)，再一把捉住?！疽摇坎槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。從全文來(lái)看有什么作用呢？經(jīng)過(guò)比較，可以看出，乙文描寫(xiě)景物更加詳細(xì)，請(qǐng)分析一下，作者分別從哪些角度來(lái)寫(xiě)景物？在甲文中找出一個(gè)與“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。你的童年有過(guò)這種生活的記憶嗎？請(qǐng)仿照以上文段的寫(xiě)法，用比喻、擬人等修辭或準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái)。夏天，海風(fēng)捋（注）下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。我私下又加了近十門(mén)課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚(yú)、爬樹(shù)……我自己也不知道，究竟是把讀書(shū)當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作讀書(shū)。老師們要以身作則，所以我每當(dāng)大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒(méi)有被當(dāng)場(chǎng)①。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。我努力想推測(cè)她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無(wú)根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語(yǔ)）比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的②，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無(wú)用）。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。老外婆舍不得開(kāi)電燈。我頓足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞?！捌鹆ⅲ　薄白?。老師講話(huà)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來(lái)了。那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)。課后，林老師來(lái)教室門(mén)口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱(chēng)贊的。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。注：捋，用手握住條狀物向一端滑動(dòng)。①dǎizh249。（2）給加點(diǎn)字注音。．文章的第二自然段在文中起到什么作用？“我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見(jiàn)老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”吹起口哨，說(shuō)說(shuō)“我”的心理活動(dòng)。結(jié)合全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)林老師是怎樣的一個(gè)人？《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)答案： 縫隙 驚詫 葉鞘 魅力 一綹ch236。 yān tu237。鮮為人知：中國(guó)航天事業(yè)取得了巨大的成績(jī)，它的背后卻藏著鮮為人知的故事。想要捉住，是悔恨以前虛度光陰的一種潛意識(shí)的表現(xiàn)。（4）比喻“我”，因?yàn)椤拔摇边€是孩子，“我”生命的路還很長(zhǎng)，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。后來(lái)他懂得了生命的意義，開(kāi)始勤奮好學(xué)，成為植物學(xué)家。然后按照時(shí)間順序記敘“我”童年時(shí)候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)。明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。為下文寫(xiě)遇見(jiàn)三叔，寫(xiě)作者成為植物學(xué)家作了鋪墊。略。運(yùn)用擬人修辭手法，把無(wú)形的海風(fēng)化為有形，比“吹落”等詞更生動(dòng)、形象。盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識(shí)掌握不牢固，通過(guò)再考，讓“我”明白平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性?！度w枸杞豆》教案11【教學(xué)目標(biāo)】借助于文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句，分析三叔的人物形理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助于文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句，分析三叔的人物形象。二、預(yù)習(xí)海關(guān)口：讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字詞枸杞( ) ( )蚱蜢( ) ( )葉鞘( )躡( )手躡腳煩躁( )縫隙( )理睬( )半晌( )凝( )神花蕊( )擎( )住驚詫( )膩( )味殷( )紅癌( )癥摞( )鮮( )為人知三、感知枸杞豆快速閱讀全文，讀完后，請(qǐng)用一句話(huà)告訴老師本文講了一個(gè)什么故事?大家想想，如果要在這三顆枸杞豆前加個(gè)修飾語(yǔ)來(lái)表明這三顆枸杞豆的含義的話(huà)，你覺(jué)得加個(gè)什么詞好呢?《三顆枸杞豆》知識(shí)點(diǎn)積累百草園和我的小樹(shù)林有什么區(qū)別和相同?【都是我的樂(lè)園，都反映孩子喜歡自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活百草園和下文的三味書(shū)屋生活形成鮮明對(duì)比。為下文出現(xiàn)三叔和我的改變埋下伏筆。三個(gè)遺憾?！咳鍨槭裁窗咽稚煜蚩罩校掷锬笾愣够?【一個(gè)臨死之人對(duì)生命的留戀，對(duì)生活的渴望、不舍，對(duì)未完成愿望的遺憾，悲傷。】 看到三叔后，我呆呆的站了一會(huì)兒，忽然感到很乏味?為什么，不是以前我很愛(ài)逃學(xué)的么?【我開(kāi)始改變了。乏味說(shuō)明我對(duì)原來(lái)的樂(lè)園改變了看法，覺(jué)得人生其實(shí)還有比小樹(shù)林更加重要的東西，也為下位的改變作了鋪墊?！繛槭裁窗烟?yáng)比作紅色的車(chē)輪?【顏色，外形相似車(chē)輪滾滾向前代表時(shí)間、生命不會(huì)為人而停止，我們不可以浪費(fèi)時(shí)間和生命。】 如何理解“這也是太陽(yáng)?這也是太陽(yáng)。】文中把三叔比作夸父，其實(shí)不是很妥當(dāng)，為什么?【夸父是一位失敗的英雄，他為自己的理想而執(zhí)著奮斗過(guò)。】九、《我們家的男子漢》 “歷史真是螺旋形上升”這句話(huà)如何理解?【歷史在發(fā)展時(shí)總有相似之處但是是一種上升的相似，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)以大說(shuō)小，增加幽默感說(shuō)明事物的發(fā)展是曲折的，不是一帆風(fēng)順的，但是總的趨勢(shì)是向前的。】 哪些細(xì)節(jié)說(shuō)明他貪吃?【什么都要吃，小籠包子，為吃編謎語(yǔ)，吃自己的手指，相當(dāng)吃棒冰的和尚說(shuō)明他仍舊是一個(gè)孩子，還不是男子漢。為了當(dāng)和尚主動(dòng)降低對(duì)食物的要求，具有男子漢的潛質(zhì)?！?“他忽然囁嚅著說(shuō)”這句話(huà)反映他什么心理?【偶像被打敗后的內(nèi)心沮喪，心虛，失望，有很強(qiáng)的挫折感，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐?！咳绾卫斫狻傲什荨?【謀求獨(dú)立失敗后極為失望、沮喪、傷心的樣子?！繛槭裁凑f(shuō)眼淚反而看出他的堅(jiān)強(qiáng)?【他總是一忍再忍不為小事而哭尤其不為挨打而哭。】 上幼兒園和回安徽兩件事情的含義。說(shuō)明男子漢性格形成。表明他天真、直爽、不猶豫。說(shuō)明男子漢性格形成。】1最后一段的2個(gè)這如何理解?【第一個(gè)：指上文對(duì)男子漢的種種描繪?！?12個(gè)文學(xué)，2個(gè)藝術(shù)如何理解》【前一個(gè)指本意，后一個(gè)意思：更加生動(dòng)、形象、具體、生活化、奇妙、真實(shí)?！俊度w枸杞豆》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：能概括作者轉(zhuǎn)變的原因?qū)W會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入放歌曲《童年》，并投影歌詞。(兩小段后停放。它又像一幅美麗的畫(huà)，展示著人生的繽紛!每個(gè)人都有屬于自己的童年樂(lè)園，在你的樂(lè)園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新，那么下面讓我們走進(jìn)植物學(xué)家程海的童年樂(lè)園，他的樂(lè)園有什么值得回憶的呢?打開(kāi)課本。(板書(shū))富有教育意義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。一個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子。一個(gè)不怕打的孩子。師：你怎會(huì)知道?生：他喜歡到小樹(shù)林去玩，后來(lái)他成為植物學(xué)家。是一個(gè)粗心大意的孩子。因此三天兩頭挨打，“我”有沒(méi)有因此而改變自己呢?從哪兒可以看出來(lái)?(沒(méi)有!課文第6節(jié)。過(guò)渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經(jīng)歷呢?這段經(jīng)歷對(duì)“我”有什么影響呢?“我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次?(兩次。(第1432節(jié)，生分角色朗讀。)師提示：這種植物生長(zhǎng)在大自然中，這就說(shuō)明他們非常熱愛(ài)大自然。三叔更深些。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ?，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無(wú)所知。例如第25，26，29節(jié)，而“我”什么也沒(méi)觀察過(guò)?？上攵麑?duì)大自然熱愛(ài)的程度。五、布置作業(yè)：完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。過(guò)渡：對(duì)話(huà)一我們一起討論的，對(duì)話(huà)二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信我們同學(xué)通過(guò)合作集眾人智慧一切難題都會(huì)迎刃而解的就留給大家自由發(fā)揮的