【正文】 。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫(xiě)法。對(duì)三叔是三個(gè)遺憾的零，他的夢(mèng)想都有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，是夢(mèng)想的終結(jié)，對(duì)“我”是一個(gè)起點(diǎn)，“我”年紀(jì)還小，三叔希望他不要重蹈他的覆轍，要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，抓緊時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。（催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆；啟示生命意義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；富有教育意義的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆；……）這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。讓學(xué)生回憶搜集有關(guān)珍惜生命、珍惜時(shí)間的名言警句。4．師生與作品對(duì)話(huà)話(huà)題一：本文先交代“我”是一個(gè)植物學(xué)家，再寫(xiě)小時(shí)候卻是出了名的“淘氣鬼”，按照時(shí)間順序記敘了“我”童年時(shí)代思想轉(zhuǎn)變的歷程。這些圖畫(huà)和鐵環(huán)有什么含義？畫(huà)這些圖畫(huà)的目的何在？明確：含義可以從課文中直接找到。話(huà)題二：文章哪些地方描寫(xiě)了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？明確：如：“那人慢慢地站起來(lái)，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……”（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，可以幫助學(xué)生更好更快地理解含蓄的語(yǔ)言。 《三顆枸杞豆》教案6教學(xué)目標(biāo)欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳神的人物描寫(xiě)；學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法；理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。教者介紹讀書(shū)方法、跳讀。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。(1)把課文后“探究。(見(jiàn)表3。，引導(dǎo)學(xué)生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。二、品味語(yǔ)句并填表。教學(xué)目標(biāo)，摘錄重點(diǎn)語(yǔ)句并能感悟和理解其深刻涵義。在上學(xué)期我們開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館搜集信息。那就是——對(duì)聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！教案點(diǎn)評(píng)：1．以景物描寫(xiě)為突破口，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行整體把握。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時(shí)間，讓我們的人生更有價(jià)值。老師向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學(xué)習(xí)。4．學(xué)生跳讀課文，找出自己不理解的問(wèn)題。老師總結(jié)，導(dǎo)入課題：剛才幾位同學(xué)都介紹了自己豐富多彩的童年。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言。莫等閑，白了少年頭，空悲切。三顆枸杞豆是三叔去世后留下的三個(gè)遺憾，他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，告誡我不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。話(huà)題二：針對(duì)我這個(gè)貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？明確：老師狠狠地批評(píng)一頓，爸爸給了我一頓拳頭。眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（三）問(wèn)題情境小時(shí)候，我是一個(gè)出了名的淘氣鬼，經(jīng)常逃學(xué)，鉆進(jìn)山溝里的小樹(shù)林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂(lè)乎。三叔的一些話(huà)語(yǔ)含義深刻，學(xué)生理解有一定難度?！度w枸杞豆》教案2一、教學(xué)目的欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳神的人物描寫(xiě)；學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法；理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。（抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。）學(xué)生閱讀課文，自由討論，自由發(fā)言。它給予我們只有一次。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤；時(shí)間是生命，是財(cái)富，是力量；三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。再如三叔說(shuō)“只有這些樹(shù)葉、小草，還有那些紫豆角花，好象在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意了，太不了解它們了”，運(yùn)用擬人的修辭，形象地表現(xiàn)了三叔自責(zé)和悔恨的心情?！保?xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時(shí)光，多學(xué)一些知識(shí)，少一些遺憾。把太陽(yáng)比喻為“紅色的車(chē)輪”，含有時(shí)間總是在不斷流逝的意思。自然環(huán)境的描寫(xiě)，襯托人物形象（”淘氣包”眼中的自然環(huán)境描寫(xiě)，是有趣的，門(mén)前山谷里的小樹(shù)林，就是“我”的樂(lè)園，來(lái)襯托“我”兒時(shí)的淘氣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課本文先交代“我”是一個(gè)植物學(xué)家，再寫(xiě)小時(shí)候卻是出了名的“淘氣鬼”，按照時(shí)間順序記敘了“我”童年時(shí)代思想轉(zhuǎn)變的歷程。它是生命的告終的句號(hào)！是三個(gè)遺憾的“O”！但“O”也是一切事物的起點(diǎn)。忽然感到很乏味。結(jié)果，“我”迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。在這之前，“我”是一個(gè)什么樣的人呢？仔細(xì)默讀課文后回答，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。 鮮xiǎn為人知癌225。個(gè)中原因何在？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)程海的《三顆枸杞豆》，相信你一定會(huì)解開(kāi)其中的奧秘。學(xué)習(xí)文章采用的倒敘寫(xiě)法和多種修辭手法。六、總結(jié)全文。師小結(jié)。四、深化感知，全面掌握。有疑難之處可以和老師交流。齊讀讀書(shū)方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。教具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。教學(xué)方法：自讀感悟，合作探究。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。跳讀時(shí)要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。”請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問(wèn)題。希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來(lái)。生回答，教師點(diǎn)評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)。指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。（音樂(lè)響起）第二篇：三顆枸杞豆教案《三顆枸杞豆》教案教學(xué)目標(biāo)欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳神的人物描寫(xiě)。你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個(gè)人的一生，讓他從一個(gè)出名的“淘氣鬼”變成了以后的植物學(xué)家。ng驚詫ch224。（催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆；啟示生命意義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；富有教育意義的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆；……）這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。三叔則是現(xiàn)身說(shuō)法，用自己失敗的人生體驗(yàn)來(lái)教育“我”，用充滿(mǎn)希望的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)“我”，用三顆紅色的枸杞豆來(lái)啟示“我”。第一次與三叔相遇時(shí)，結(jié)尾是這樣寫(xiě)的我呆呆立了一會(huì)兒。但我這回把它猜出來(lái)了。五、拓展延伸三叔臨死前，托我的父母給我捎了三顆枸杞豆，這是三叔給我的謎語(yǔ)，但“我”已經(jīng)猜出來(lái)了！請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)全文的理解，發(fā)揮想象，一句話(huà)來(lái)表示三顆枸杞豆的含義，你會(huì)怎樣表達(dá)呢？例如：枸杞豆已不僅僅是個(gè)自然的物，更是一種象征。（一）景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)的方法：①用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言體現(xiàn)景物的特征；②恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人；③多角度地描寫(xiě)景物，表現(xiàn)人物的感情。把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車(chē)輪”，有什么含義？明確：前進(jìn)的車(chē)輛，車(chē)輪總是滾滾向前的。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。特別是用三幅畫(huà)來(lái)比喻三歲數(shù)失敗了的三個(gè)理想，用三個(gè)“0”了比喻三叔的一事無(wú)成，不僅生動(dòng)形象，而且給人以深刻的啟迪、教育。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！叭俗顚氋F的是生命。出示板書(shū)： 的三叔（提示：在空格處填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)，并能扣住三叔的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)分析理由。對(duì)時(shí)間和生命頓悟的三叔：把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子。六、課外作業(yè)課后積累與“惜時(shí)”有關(guān)的詩(shī)文。②點(diǎn)撥法。如有遺漏，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或更正。）他的39。學(xué)生與學(xué)生對(duì)話(huà)話(huà)題一：文中我為什么總要逃學(xué)？（演示我的樂(lè)園設(shè)計(jì)課件）明確：太愛(ài)大自然了，樹(shù)林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動(dòng)物非?？蓯?ài)；上學(xué)讀書(shū)又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂(lè)的時(shí)間。話(huà)題二：文章題目三顆枸杞豆是什么時(shí)候提出來(lái)的？有什么含義？明確：在文章結(jié)尾提出來(lái)的。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。，領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。同學(xué)們，你的童年是什么樣子的呢？指名介紹自己的童年。3．老師讀題，強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。3．老師：其實(shí)，解決問(wèn)題的方法是很多的，關(guān)鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。7．老師總結(jié)：三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆](méi)有持之以恒，而最終一事無(wú)成。這里，老師準(zhǔn)備了一份禮物送給大家。新教材以主題編排課文，七年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長(zhǎng)的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來(lái)。為此，本課教學(xué)要集中針對(duì)學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)引導(dǎo)。一、積累字詞。教學(xué)流程一、整體感悟。，了解學(xué)生自主閱讀情況。(1)人物描寫(xiě)。師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對(duì)三叔說(shuō)，請(qǐng)以“三叔，我想對(duì)您說(shuō)”為話(huà)題說(shuō)幾句話(huà)：。師講述：一首《童年》將我們帶回了如詩(shī)如畫(huà)的歲月。三、介紹讀書(shū)方法，分點(diǎn)感知主體。教者出示讀書(shū)目的，學(xué)生跳讀課文。三叔的一些話(huà)語(yǔ)含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。是什么事情讓我幡然醒悟的？四、交流對(duì)話(huà)1．教師與學(xué)生對(duì)話(huà)話(huà)題一：文章開(kāi)頭有關(guān)春天山谷里小樹(shù)林的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？有什么作用？明確：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動(dòng)形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。）2．學(xué)生與教師對(duì)話(huà)話(huà)題一：三叔在泥土上畫(huà)了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)，畫(huà)兒下面還畫(huà)了三個(gè)圓圓的“О”。結(jié)果，“我”迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。他是誰(shuí)？他又是通過(guò)何種方法幫助你、改變你的？（師生討論交流）七、閱讀體驗(yàn)讀了這篇小說(shuō)，你對(duì)老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？學(xué)完課文，學(xué)生明白了本文表達(dá)的主題思想。你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：朗讀課文，你覺(jué)得這是什么樣的三顆枸杞豆？格式的三顆枸杞豆。）三叔送給“我”的三枸杞豆，對(duì)“我”意味著什么，對(duì)三叔又意味著什么？齊讀558三個(gè)自然段）三顆紅色的枸杞豆也是一切事物的起點(diǎn)。面對(duì)生命的結(jié)束，三叔評(píng)價(jià)自己時(shí)，因未完成生命中的愿望，而悔恨）本文先交代“我”是一個(gè)植物學(xué)家，再寫(xiě)小時(shí)候卻是出了名的“淘氣鬼”，按照時(shí)間順序記敘了“我”童年時(shí)代思想轉(zhuǎn)變的歷程。二、人物在線(xiàn)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們迅速找出這句話(huà)并思考這里的“這”指的是什么？（允許學(xué)生有多元解讀，但要對(duì)學(xué)生生成的理解留疑，并承諾本節(jié)課會(huì)給學(xué)生解答）問(wèn)：這句話(huà)是三叔對(duì)我說(shuō)的，這大家沒(méi)異議吧？要真正弄明白這兩句話(huà)的39。閱讀太陽(yáng)的語(yǔ)段（48——54）解決課前的問(wèn)題明確“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”的含義（為什么用問(wèn)號(hào)，為什么用感嘆號(hào)，）介紹程海小說(shuō)的特點(diǎn)（程海的小說(shuō)不好讀，但很耐讀?！度w枸杞豆》教案9一、目標(biāo)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；了解課文倒敘、順敘、補(bǔ)敘、插敘的寫(xiě)作方法及其作用；并了解課文的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。（四）分析課文內(nèi)容第一層：指名朗讀。（6）太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮（7）這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)?。?）秋天又來(lái)到了山溝，小樹(shù)林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽(yáng)。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。朝看東流水，暮看日西墜。（注意：有的可能不止一個(gè)錯(cuò)別字）（1）好多人羨幕我，要我談?wù)勑r(shí)候克苦學(xué)習(xí)的故事?！保?）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋?！疽摇坎槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。從全文來(lái)看有什么作用呢？經(jīng)過(guò)比較，可以看出，乙文描寫(xiě)景物更加詳細(xì)，請(qǐng)分析一下，作者分別從哪些角度來(lái)寫(xiě)景物？在甲文中找出一個(gè)與“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。“起立！”“坐下。那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。（2）給加點(diǎn)字注音。鮮為人知：中國(guó)航天事業(yè)取得了巨大的成績(jī)，它的背后卻藏著鮮為人知的故事。然后按照時(shí)間順序記敘“我”童年時(shí)候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)。運(yùn)用擬人修辭手法，把無(wú)形的海風(fēng)化為有形，比“吹落”等詞更生動(dòng)、形象。二、預(yù)習(xí)海關(guān)口：讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字詞枸杞( ) ( )蚱蜢( ) ( )葉鞘( )躡( )手躡腳煩躁( )縫隙( )理睬( )半晌( )凝( )神花蕊( )擎( )住驚詫( )膩( )味殷( )紅癌( )癥摞( )鮮( )為人知三、感知枸杞豆快速閱讀全文，讀完后，請(qǐng)用一句話(huà)告訴老師本文講了一個(gè)什么故事?大家想想，如果要在這三顆枸杞豆前加個(gè)修飾語(yǔ)來(lái)表明這三顆枸杞豆的含義的話(huà)，你覺(jué)得加個(gè)什么詞好呢?《三顆枸杞豆》知識(shí)點(diǎn)積累百草園和我的小樹(shù)林有什么區(qū)別和相同?【都是我的樂(lè)園，都反映孩子喜歡自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活百草園和下文的三味書(shū)屋生活形成鮮明對(duì)比。】 看到三叔后，我呆呆的站了一會(huì)兒，忽然感到很乏味?為什么，不是以前我很愛(ài)逃學(xué)的么?【我開(kāi)始改變了?！课闹邪讶灞茸骺涓?，其實(shí)不是很妥當(dāng)，為什么?【夸父是一位失敗的英雄，他為自己的理想而執(zhí)著奮斗過(guò)?！?“他忽然囁嚅著說(shuō)”這句話(huà)反映他什么心理?【偶像被打敗后的內(nèi)心沮喪，心虛，失望，有很強(qiáng)的挫折感，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐。說(shuō)明男子漢性格形成?！?12個(gè)文學(xué)，2個(gè)藝術(shù)如何理解》【前一個(gè)指本意，后一個(gè)意思：更加生動(dòng)、形象、具體、生活化、奇妙、真實(shí)。(板書(shū))富有教育意義的三顆枸杞豆。一個(gè)不怕打的孩子。過(guò)渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經(jīng)歷呢?這段經(jīng)歷對(duì)“我”有什么影響呢?“我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次?(兩次。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ铮裁搭伾?，還知道其它植物的秘密，而我一無(wú)所知。過(guò)渡：對(duì)話(huà)一我們一起討論的，對(duì)話(huà)二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信我們同學(xué)通過(guò)合作集眾人智慧一切難題都會(huì)迎刃而解的就留給大家自由發(fā)揮的