【正文】 作者又采用什么樣的順序呢？文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩來形容：少壯不努力，___________________。______________________________（2）我心里煩燥極了，就在桌子底下掏鬼。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（《長歌行》）盛年不再來，一日難再晨。（這兒的太陽象征著三叔對我的期望，暗示著我在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。思考：這時的我是個怎么樣的孩子？（板書三：頑皮淘氣，不愛學習，但很會觀察事物，熱愛大自然）這一部分可以不寫嗎？第二層：指名朗讀，思考（1）三叔是個什么樣的人？（2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？（3）說出這一部分的起因、經過、結果，并劃分層次。二、布置預習熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；用一句話概括課文內容。他既不靠曲折離奇的故事吸引人，又不是客觀的講述生活事件的過程，直接告訴人們一個什么道理，而是將人物的生活體驗、感受，充分地心靈化、情緒化，也就是高層次地審美化。含義，我們得先要把握這兩個人物的形象。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫法。對三叔是三個遺憾的零，他的夢想都有沒有實現，是夢想的終結，對“我”是一個起點，“我”年紀還小，三叔希望他不要重蹈他的覆轍，要以三叔虛度一生的教訓為鑒，以現在為起點，抓緊時間，勤奮學習。（催我奮進的三顆枸杞豆；啟示生命意義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；富有教育意義的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆；……）這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學家。每當回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。讓學生回憶搜集有關珍惜生命、珍惜時間的名言警句。4．師生與作品對話話題一：本文先交代“我”是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的“淘氣鬼”，按照時間順序記敘了“我”童年時代思想轉變的歷程。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？明確：含義可以從課文中直接找到。話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現了人物什么特點？明確：如：“那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身子……”（表現三叔疾病纏身，身體虛弱。教師適當點撥，可以幫助學生更好更快地理解含蓄的語言。 《三顆枸杞豆》教案6教學目標欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫；學習課文中運用的多種修辭手法；理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。教者介紹讀書方法、跳讀。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。(1)把課文后“探究。(見表3。，引導學生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。二、品味語句并填表。教學目標，摘錄重點語句并能感悟和理解其深刻涵義。在上學期我們開展了語文綜合實踐活動，讓學生走進圖書館搜集信息。那就是——對聯一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！教案點評：1．以景物描寫為突破口，促進學生對文章進行整體把握。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。老師向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。4．學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。老師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。教學重點：，體會課文生動的語言。莫等閑，白了少年頭，空悲切。三顆枸杞豆是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現自己的愿望，告誡我不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。話題二：針對我這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？明確：老師狠狠地批評一頓，爸爸給了我一頓拳頭。眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（三）問題情境小時候，我是一個出了名的淘氣鬼，經常逃學，鉆進山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度?！度w枸杞豆》教案2一、教學目的欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫；學習課文中運用的多種修辭手法；理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。（抓緊時間，好好利用時間學習、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價值。）學生閱讀課文，自由討論，自由發(fā)言。它給予我們只有一次?！叭俗顚氋F的是生命。出示板書： 的三叔（提示：在空格處填入適當的詞語或短語，并能扣住三叔的語言、動作、神態(tài)來分析理由。對時間和生命頓悟的三叔：把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子。六、課外作業(yè)課后積累與“惜時”有關的詩文。②點撥法。如有遺漏，其他同學加以補充或更正。）他的39。學生與學生對話話題一：文中我為什么總要逃學？（演示我的樂園設計課件）明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非常可愛；上學讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。話題二：文章題目三顆枸杞豆是什么時候提出來的？有什么含義？明確：在文章結尾提出來的。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。同學們，你的童年是什么樣子的呢？指名介紹自己的童年。3．老師讀題，強調跳讀的方式。3．老師：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們去發(fā)掘。7．老師總結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。這里，老師準備了一份禮物送給大家。新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關青少年成長的文章，為此，在教學中可將它們聯系起來。為此，本課教學要集中針對學習困難重點引導。一、積累字詞。教學流程一、整體感悟。，了解學生自主閱讀情況。(1)人物描寫。師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：。師講述：一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。三、介紹讀書方法，分點感知主體。教者出示讀書目的，學生跳讀課文。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度。是什么事情讓我幡然醒悟的？四、交流對話1．教師與學生對話話題一：文章開頭有關春天山谷里小樹林的描寫有什么特點？有什么作用？明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。）2．學生與教師對話話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹，畫兒下面還畫了三個圓圓的“О”。結果，“我”迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終于成才。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？（師生討論交流）七、閱讀體驗讀了這篇小說，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？學完課文，學生明白了本文表達的主題思想。你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。二、學習指導：朗讀課文，你覺得這是什么樣的三顆枸杞豆？格式的三顆枸杞豆。）三叔送給“我”的三枸杞豆，對“我”意味著什么，對三叔又意味著什么？齊讀558三個自然段）三顆紅色的枸杞豆也是一切事物的起點。面對生命的結束，三叔評價自己時，因未完成生命中的愿望，而悔恨）本文先交代“我”是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的“淘氣鬼”，按照時間順序記敘了“我”童年時代思想轉變的歷程。二、人物在線在課前預習的基礎上，請同學們迅速找出這句話并思考這里的“這”指的是什么？（允許學生有多元解讀，但要對學生生成的理解留疑，并承諾本節(jié)課會給學生解答）問：這句話是三叔對我說的，這大家沒異議吧？要真正弄明白這兩句話的39。閱讀太陽的語段（48——54）解決課前的問題明確“這也是太陽？這也是太陽！”的含義（為什么用問號，為什么用感嘆號，）介紹程海小說的特點（程海的小說不好讀，但很耐讀?！度w枸杞豆》教案9一、目標要求：繼續(xù)學習寫實文學和虛構作品的區(qū)別；了解課文倒敘、順敘、補敘、插敘的寫作方法及其作用；并了解課文的基本內容及層次結構；理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。（四）分析課文內容第一層：指名朗讀。（6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮（7）這也是太陽？這也是太陽！（8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。朝看東流水，暮看日西墜。（注意：有的可能不止一個錯別字）（1）好多人羨幕我，要我談談小時候克苦學習的故事?！保?）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋?！疽摇坎槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。從全文來看有什么作用呢？經過比較，可以看出，乙文描寫景物更加詳細，請分析一下，作者分別從哪些角度來寫景物？在甲文中找出一個與“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中?！捌鹆ⅲ　薄白?。那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。（2）給加點字注音。鮮為人知：中國航天事業(yè)取得了巨大的成績，它的背后卻藏著鮮為人知的故事。然后按照時間順序記敘“我”童年時候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學。運用擬人修辭手法，把無形的海風化為有形，比“吹落”等詞更生動、形象。二、預習海關口：讀準加點的字詞枸杞( ) ( )蚱蜢( ) ( )葉鞘( )躡( )手躡腳煩躁( )縫隙( )理睬( )半晌( )凝( )神花蕊( )擎( )住驚詫( )膩( )味殷( )紅癌( )癥摞( )鮮( )為人知三、感知枸杞豆快速閱讀全文，讀完后，請用一句話告訴老師本文講了一個什么故事?大家想想，如果要在這三顆枸杞豆前加個修飾語來表明這三顆枸杞豆的含義的話，你覺得加個什么詞好呢?《三顆枸杞豆》知識點積累百草園和我的小樹林有什么區(qū)別和相同?【都是我的樂園，都反映孩子喜歡自由自在、無憂無慮的童年生活百草園和下文的三味書屋生活形成鮮明對比?！?看到三叔后，我呆呆的站了一會兒，忽然感到很乏味?為什么，不是以前我很愛逃學的么?【我開始改變了。】文中把三叔比作夸父，其實不是很妥當，為什么?【夸父是一位失敗的英雄，他為自己的理想而執(zhí)著奮斗過?！?“他忽然囁嚅著說”這句話反映他什么心理?【偶像被打敗后的內心沮喪，心虛，失望，有很強的挫折感，說話吞吞吐吐。說明男子漢性格形成。】 12個文學，2個藝術如何理解》【前一個指本意，后一個意思：更加生動、形象、具體、生活化、奇妙、真實。(板書)富有教育意義的三顆枸杞豆。一個不怕打的孩子。過渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經歷呢?這段經歷對“我”有什么影響呢?“我”在小樹林遇到三叔，共有幾次?(兩次。因為他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無所知。過渡：對話一我們一起討論的，對話二的語言比較深奧,但我相信我們同學通過合作集眾人智慧一切難題都會迎刃而解的就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。小結：確實燕子去了，有再來的時候：楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候。三叔希望“我”抓緊時間去學習，希望我能有所成就。那么你的童年中發(fā)生過類似作者的事情了嗎?請你把它整理在周記本上。情感態(tài)度與價值觀：理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。可你們也許沒有想到，這種小小的枸杞子在特定的情況下還能給人以人生的啟蒙，改變人一生的命運。短篇小說《三顆構杞豆》入選中國內地、新加坡、香港中學語文課本。針對“我”這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？明確：老師“狠狠地批評一頓”，爸爸給了“我”一頓拳頭。）他一直想抓住太陽，三個圓圈就是太陽，因為他沒有抓住時間，所以他的大好前程也白白浪費掉了，他的時間里也包括了他的理想，想做一位建筑師、作家、生物學家，但他沒有抓緊時間，他的三個太陽最終落下了，只能唉聲嘆氣，看太陽慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。為什么“我”會有這樣的感覺？第二次與三叔相遇時，三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹?！叭w枸杞豆”是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現自己的愿望，告誡“我”不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。自然環(huán)境的描寫，襯托人物形象（”淘氣包”眼中的自然環(huán)境描寫，是有趣的，門前山谷里的小樹林，就是“我”的樂園，來襯托“我”兒時的淘氣；在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有許許多多未知的世界，等待我們去研究，來襯托他知識的淵博，對生命的期待）文章開頭有關春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活?！凹t色的”是因為快要落山的太陽是紅彤彤的。）“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。師小結：作者程海就是用如此生動細致的語言，描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。四、鏈接生活童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。常恐秋節(jié)至，焜