【正文】 苦練終是無(wú)用）。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我頓足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。翻開(kāi)書(shū)，眼前像騎自行車(chē)在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，beautiful，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快，再背一個(gè)。老師講話(huà)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕?？季戆l(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似地趕著寫(xiě)，趁剛才從書(shū)上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以致我和她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先抗不住，就那樣背過(guò)氣去。成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來(lái)了。雖然beautiful 這個(gè)單字還是錯(cuò)了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個(gè)叛逃的單字狠狠揪住了。那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。慢！過(guò)幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？四十七分。課后，林老師來(lái)教室門(mén)口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。她先說(shuō)：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱(chēng)贊的?！背聊艘粫?huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災(zāi)樂(lè)禍。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。注：捋，用手握住條狀物向一端滑動(dòng)。（1）根據(jù)拼音，寫(xiě)出文中橫線處的詞語(yǔ)。①dǎizh249。②qiǎnz233。（2）給加點(diǎn)字注音。③辜老師④惴惴然 ．．下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法，加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？ 夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。．文章的第二自然段在文中起到什么作用？“我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見(jiàn)老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”吹起口哨，說(shuō)說(shuō)“我”的心理活動(dòng)?！拔摇钡挠⒄Z(yǔ)考試考了113分，林老師也給了“我”一個(gè)“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考我一次？說(shuō)說(shuō)你的理解。結(jié)合全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)林老師是怎樣的一個(gè)人？《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)答案： 縫隙 驚詫 葉鞘 魅力 一綹ch236。 ji225。 yān tu237。 ruǐ 例如：躡手躡腳：夜晚，我復(fù)習(xí)完功課躡手躡腳地回到自己的臥室，生怕驚動(dòng)了熟睡中的奶奶。鮮為人知：中國(guó)航天事業(yè)取得了巨大的成績(jī)，它的背后卻藏著鮮為人知的故事。（1）慕 刻（2）躁 搗（3）懲（1）指自然界的太陽(yáng)（2）指的不僅僅是自然界的太陽(yáng)，在三叔的意識(shí)里，太陽(yáng)就是時(shí)間，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虛度光陰的一種潛意識(shí)的表現(xiàn)。（3）比喻只要抓緊時(shí)間，走好人生的每一步，我們就可以使自己的生命有價(jià)值，活得有意義。（4）比喻“我”，因?yàn)椤拔摇边€是孩子，“我”生命的路還很長(zhǎng)，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。①象征著三叔生命的終結(jié)——“生命告終的句號(hào)”；②象征著三叔一生的教訓(xùn)——“三個(gè)遺憾的○”；③象征著三叔對(duì)“我”的諄諄告誡——“○也是一切事物的起點(diǎn)”！開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子；一個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子；一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的孩子；一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子。后來(lái)他懂得了生命的意義，開(kāi)始勤奮好學(xué)，成為植物學(xué)家。全文采用倒敘的寫(xiě)法，先交代“我”是植物學(xué)家，但小時(shí)候卻是出名的“淘氣鬼”，形成懸念，引出回憶。然后按照時(shí)間順序記敘“我”童年時(shí)候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)。老大徒傷悲黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。二、閱讀：閱讀一：內(nèi)容上都寫(xiě)了童年時(shí)期的樂(lè)園，在大自然中自由快樂(lè)生活的樂(lè)趣；都描寫(xiě)了樂(lè)園的景物，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫(xiě)出在樂(lè)園里的趣事；表達(dá)了對(duì)自由生活的熱愛(ài)。為下文寫(xiě)遇見(jiàn)三叔，寫(xiě)作者成為植物學(xué)家作了鋪墊。顏色：碧綠的菜畦；紫紅的桑葚；形態(tài)：光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，肥胖的黃蜂伏在菜花上；聲音：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油蛉低唱，蟋蟀們彈琴；（金巴牛）它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。略。閱讀：（1）①逮?、谧l責(zé)（2）③gū④zhu236。運(yùn)用擬人修辭手法，把無(wú)形的海風(fēng)化為有形，比“吹落”等詞更生動(dòng)、形象。統(tǒng)領(lǐng)全文（總領(lǐng)下文）我盡管違規(guī)，但林老師也沒(méi)有以身作則，她一定覺(jué)得很歉疚。盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識(shí)掌握不牢固，通過(guò)再考，讓“我”明白平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。林老師勇于自責(zé)，和藹可親，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于說(shuō)服人?！度w枸杞豆》教案11【教學(xué)目標(biāo)】借助于文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句，分析三叔的人物形理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵。明確本文所要的表達(dá)的“珍惜時(shí)間”的主題，激勵(lì)自己珍惜時(shí)間，珍惜青春，努力成才?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助于文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句，分析三叔的人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入：生命就如那丁香花，花開(kāi)時(shí)用熱情綻放芳華，花落時(shí)用凄美感染世界，在我們課本中，也曾有這樣一個(gè)故事，它以那艷目的枸杞豆給我們以生活的啟示，請(qǐng)看課文《三顆枸杞豆》。二、預(yù)習(xí)海關(guān)口：讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字詞枸杞( ) ( )蚱蜢( ) ( )葉鞘( )躡( )手躡腳煩躁( )縫隙( )理睬( )半晌( )凝( )神花蕊( )擎( )住驚詫( )膩( )味殷( )紅癌( )癥摞( )鮮( )為人知三、感知枸杞豆快速閱讀全文，讀完后，請(qǐng)用一句話(huà)告訴老師本文講了一個(gè)什么故事?大家想想，如果要在這三顆枸杞豆前加個(gè)修飾語(yǔ)來(lái)表明這三顆枸杞豆的含義的話(huà)，你覺(jué)得加個(gè)什么詞好呢?《三顆枸杞豆》知識(shí)點(diǎn)積累百草園和我的小樹(shù)林有什么區(qū)別和相同?【都是我的樂(lè)園，都反映孩子喜歡自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活百草園和下文的三味書(shū)屋生活形成鮮明對(duì)比。小樹(shù)林表明我貪玩，不珍惜時(shí)間，熱愛(ài)大自然。為下文出現(xiàn)三叔和我的改變埋下伏筆?！咳?huà)和三顆豆是什么意思?【三幅畫(huà)代表三叔三個(gè)愿望：建筑師、作家、生物學(xué)家，下面三個(gè)0代表一事無(wú)成三顆豆代表：三叔生命終結(jié)。三個(gè)遺憾。也是一切事物的起點(diǎn)，寄予對(duì)我的熱切希望，希望我抓住時(shí)間、生命?！咳鍨槭裁窗咽稚煜蚩罩?，手里捏著豌豆花?【一個(gè)臨死之人對(duì)生命的留戀，對(duì)生活的渴望、不舍，對(duì)未完成愿望的遺憾，悲傷?！咳宸路饹](méi)看見(jiàn)我，后面說(shuō)，三叔已經(jīng)看見(jiàn)我，是矛盾么?【不是，說(shuō)明三叔此時(shí)眼中無(wú)物，生命即將終止的絕望，也對(duì)身外一切事物的冷漠?！?看到三叔后，我呆呆的站了一會(huì)兒，忽然感到很乏味?為什么，不是以前我很愛(ài)逃學(xué)的么?【我開(kāi)始改變了。呆呆說(shuō)明我的思想被三叔的問(wèn)題觸動(dòng)不夠啦。乏味說(shuō)明我對(duì)原來(lái)的樂(lè)園改變了看法，覺(jué)得人生其實(shí)還有比小樹(shù)林更加重要的東西，也為下位的改變作了鋪墊?！?三叔流淚為什么?【遇難而退，一生一事無(wú)成，沒(méi)有補(bǔ)救機(jī)會(huì)，無(wú)限悔恨?！繛槭裁窗烟?yáng)比作紅色的車(chē)輪?【顏色，外形相似車(chē)輪滾滾向前代表時(shí)間、生命不會(huì)為人而停止，我們不可以浪費(fèi)時(shí)間和生命。抓住太陽(yáng)燙手、費(fèi)點(diǎn)力氣什么意思?金盤(pán)子和五彩寶石指什么?【說(shuō)明抓住時(shí)間和生命是不容易的，需要付出許多的努力和辛苦金盤(pán)子指有價(jià)值、有意義的生命五彩寶石是：巨大的成就、對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)、豐富多彩的生活、不平凡的一生等?！?如何理解“這也是太陽(yáng)?這也是太陽(yáng)?！薄咎?yáng)就是我，因?yàn)槲液腿逑啾扔袝r(shí)間、生命，有機(jī)會(huì)用力指：三叔想珍惜時(shí)間卻不能了?！课闹邪讶灞茸骺涓福鋵?shí)不是很妥當(dāng)，為什么?【夸父是一位失敗的英雄，他為自己的理想而執(zhí)著奮斗過(guò)。而三叔沒(méi)有努力奮斗就拋棄了理想，停止了腳步?！烤?、《我們家的男子漢》 “歷史真是螺旋形上升”這句話(huà)如何理解?【歷史在發(fā)展時(shí)總有相似之處但是是一種上升的相似，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)以大說(shuō)小，增加幽默感說(shuō)明事物的發(fā)展是曲折的，不是一帆風(fēng)順的，但是總的趨勢(shì)是向前的。就像文中的孩子不會(huì)走要走，會(huì)走了不走，但是后來(lái)還是會(huì)走的。】 哪些細(xì)節(jié)說(shuō)明他貪吃?【什么都要吃，小籠包子，為吃編謎語(yǔ)，吃自己的手指，相當(dāng)吃棒冰的和尚說(shuō)明他仍舊是一個(gè)孩子，還不是男子漢。】 “他小心得問(wèn)”的小心如何理解?【他想去當(dāng)和尚，可是又舍不得棒冰，希望大人們同意他當(dāng)一個(gè)吃棒冰的和尚。為了當(dāng)和尚主動(dòng)降低對(duì)食物的要求，具有男子漢的潛質(zhì)?！繛槭裁磶蛬寢層殖绨莞赣H?【符合兒童心理，幫媽媽是因?yàn)閶寢屖侨跽?，男人?yīng)該幫助弱小崇拜父親是因?yàn)榘职譄o(wú)所不能，他想和爸爸一樣成為男子漢。】 “他忽然囁嚅著說(shuō)”這句話(huà)反映他什么心理?【偶像被打敗后的內(nèi)心沮喪，心虛，失望，有很強(qiáng)的挫折感，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐?！课闹心男┑胤綄?xiě)他對(duì)獨(dú)立的要求?【不喜歡人家攙他的手自己買(mǎi)山楂不成后的沮喪狂熱的買(mǎi)汽水?！咳绾卫斫狻傲什荨?【謀求獨(dú)立失敗后極為失望、沮喪、傷心的樣子。男子漢愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是已經(jīng)初露端倪，因?yàn)樗血?dú)立看的比吃更加重要?！繛槭裁凑f(shuō)眼淚反而看出他的堅(jiān)強(qiáng)?【他總是一忍再忍不為小事而哭尤其不為挨打而哭。說(shuō)明他正在由男孩子向男子漢蛻變。】 上幼兒園和回安徽兩件事情的含義?！舅鎸?duì)自己不得不做的事情，他不做無(wú)謂的掙扎，他能夠坦然面對(duì)、接受生活嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，甚至不幸。說(shuō)明男子漢性格形成?！克嬲\(chéng)的著急起來(lái)的“真誠(chéng)”如何理解?【真誠(chéng)，很著急。表明他天真、直爽、不猶豫。說(shuō)明：他面對(duì)自己不得不做的事情，他不做無(wú)謂的掙扎，他能夠坦然面對(duì)、接受生活嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，甚至不幸。說(shuō)明男子漢性格形成?！?1“他抓住一雙最得力的手”如何理解?【有主見(jiàn)，不服輸，堅(jiān)強(qiáng)，理智，可以直接面對(duì)生活的挑戰(zhàn)了?！?最后一段的2個(gè)這如何理解?【第一個(gè)：指上文對(duì)男子漢的種種描繪。第二個(gè)這：前一句話(huà)?！?12個(gè)文學(xué)，2個(gè)藝術(shù)如何理解》【前一個(gè)指本意，后一個(gè)意思：更加生動(dòng)、形象、具體、生活化、奇妙、真實(shí)。】 1“讓男子漢們自己好好兒長(zhǎng)吧”如何解讀?【大人們需要呵護(hù)孩子們的天性，讓他們?cè)谧杂傻妮p松地環(huán)境中成長(zhǎng)，不可以施加過(guò)多的影響和干涉是作者的美好祝福，希望孩子們維持他們的天真、爽直等個(gè)性。】《三顆枸杞豆》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：能概括作者轉(zhuǎn)變的原因?qū)W會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入放歌曲《童年》，并投影歌詞。鼓勵(lì)同學(xué)跟唱，不會(huì)的同學(xué)跟著哼調(diào)。(兩小段后停放。)師有感情地說(shuō)：童年如歌如畫(huà)，它像一支動(dòng)聽(tīng)的歌，陪伴著我們走過(guò)人生的歷程。它又像一幅美麗的畫(huà)，展示著人生的繽紛!每個(gè)人都有屬于自己的童年樂(lè)園，在你的樂(lè)園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新，那么下面讓我們走進(jìn)植物學(xué)家程海的童年樂(lè)園，他的樂(lè)園有什么值得回憶的呢?打開(kāi)課本。齊讀課題《三顆枸杞豆》二、檢查生字詞枸杞( )躡手躡腳( )一綹( )葉鞘( )鮮為人知( )膩味( )頹唐( )擎( )蚱蜢( )煩躁( )口頭禪( )殷紅( )花蕊( )香蒿( )半晌( )樺木( )一摞書(shū)( )燈盞( )三、課文分析通過(guò)預(yù)習(xí)，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆?(三顆催人奮進(jìn)的枸杞豆。(板書(shū))富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。)這三顆富有深刻意義，催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么樣的人呢?之后又變成什么樣的了?(開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子。一個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子。一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的孩子。一個(gè)不怕打的孩子。一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子。師：你怎會(huì)知道?生：他喜歡到小樹(shù)林去玩，后來(lái)他成為植物學(xué)家?！拔摇笔且粋€(gè)頑皮，淘氣的孩子。是一個(gè)粗心大意的孩子。)歸納：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里支玩。因此三天兩頭挨打，“我”有沒(méi)有因此而改變自己呢?從哪兒可以看出來(lái)?(沒(méi)有!課文第6節(jié)。)師結(jié)：“我”仍沉迷于小樹(shù)林，直到遇到病中的三叔。過(guò)渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經(jīng)歷呢?這段經(jīng)歷對(duì)“我”有什么影響呢?“我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次?(兩次。)兩次相遇，兩次對(duì)話(huà)，下面讓我們來(lái)讀讀三叔與“我”的第一次對(duì)話(huà)。(第1432節(jié)，生分角色朗讀。)你們覺(jué)得他們讀得怎么樣?他們?cè)谡務(wù)撌裁?(植物，野豆角花。)師提示：這種植物生長(zhǎng)在大自然中，這就說(shuō)明他們非常熱愛(ài)大自然。(板書(shū)：熱愛(ài)自然)他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)程度是否相同?從哪里可以看出來(lái)?(不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ?，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無(wú)所知。三叔熱愛(ài)自然，看得十分仔細(xì)。例如第25，26，29節(jié)，而“我”什么也沒(méi)觀察過(guò)。)小結(jié)：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都收入了眼簾，仔細(xì)觀察研究?？上攵麑?duì)大自然熱愛(ài)的程度。(板書(shū)：仔細(xì)觀察)四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、課文分析在第一次對(duì)話(huà)中，“我”還意識(shí)到自己的一無(wú)所知和不善觀察，那么下面與三叔的第二次對(duì)話(huà)，又會(huì)有什么體會(huì)呢?分角色朗讀：1953節(jié)。過(guò)渡：對(duì)話(huà)一我們一起討論的，對(duì)話(huà)二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信我們同學(xué)通過(guò)合作集眾人智慧一切難題都會(huì)迎刃而解的就留給大家自由發(fā)揮的空