【正文】 它，有一天，它也會(huì)疲累的。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。注：捋，用手握住條狀物向一端滑動(dòng)。①dǎizh249。（2）給加點(diǎn)字注音。．文章的第二自然段在文中起到什么作用？“我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見(jiàn)老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”吹起口哨，說(shuō)說(shuō)“我”的心理活動(dòng)。結(jié)合全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)林老師是怎樣的一個(gè)人？《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)答案： 縫隙 驚詫 葉鞘 魅力 一綹ch236。 yān tu237。鮮為人知：中國(guó)航天事業(yè)取得了巨大的成績(jī)，它的背后卻藏著鮮為人知的故事。想要捉住，是悔恨以前虛度光陰的一種潛意識(shí)的表現(xiàn)。（4）比喻“我”，因?yàn)椤拔摇边€是孩子，“我”生命的路還很長(zhǎng)，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。后來(lái)他懂得了生命的意義，開(kāi)始勤奮好學(xué)，成為植物學(xué)家。然后按照時(shí)間順序記敘“我”童年時(shí)候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)。明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。為下文寫(xiě)遇見(jiàn)三叔，寫(xiě)作者成為植物學(xué)家作了鋪墊。略。運(yùn)用擬人修辭手法，把無(wú)形的海風(fēng)化為有形，比“吹落”等詞更生動(dòng)、形象。盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識(shí)掌握不牢固，通過(guò)再考，讓“我”明白平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性?！度w枸杞豆》教案11【教學(xué)目標(biāo)】借助于文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句，分析三叔的人物形理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助于文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句，分析三叔的人物形象。二、預(yù)習(xí)海關(guān)口：讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字詞枸杞( ) ( )蚱蜢( ) ( )葉鞘( )躡( )手躡腳煩躁( )縫隙( )理睬( )半晌( )凝( )神花蕊( )擎( )住驚詫( )膩( )味殷( )紅癌( )癥摞( )鮮( )為人知三、感知枸杞豆快速閱讀全文，讀完后，請(qǐng)用一句話(huà)告訴老師本文講了一個(gè)什么故事?大家想想，如果要在這三顆枸杞豆前加個(gè)修飾語(yǔ)來(lái)表明這三顆枸杞豆的含義的話(huà)，你覺(jué)得加個(gè)什么詞好呢?《三顆枸杞豆》知識(shí)點(diǎn)積累百草園和我的小樹(shù)林有什么區(qū)別和相同?【都是我的樂(lè)園，都反映孩子喜歡自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活百草園和下文的三味書(shū)屋生活形成鮮明對(duì)比。為下文出現(xiàn)三叔和我的改變埋下伏筆。三個(gè)遺憾。】三叔為什么把手伸向空中，手里捏著豌豆花?【一個(gè)臨死之人對(duì)生命的留戀，對(duì)生活的渴望、不舍，對(duì)未完成愿望的遺憾，悲傷?！?看到三叔后，我呆呆的站了一會(huì)兒，忽然感到很乏味?為什么，不是以前我很愛(ài)逃學(xué)的么?【我開(kāi)始改變了。乏味說(shuō)明我對(duì)原來(lái)的樂(lè)園改變了看法，覺(jué)得人生其實(shí)還有比小樹(shù)林更加重要的東西，也為下位的改變作了鋪墊?！繛槭裁窗烟?yáng)比作紅色的車(chē)輪?【顏色，外形相似車(chē)輪滾滾向前代表時(shí)間、生命不會(huì)為人而停止，我們不可以浪費(fèi)時(shí)間和生命。】 如何理解“這也是太陽(yáng)?這也是太陽(yáng)?！课闹邪讶灞茸骺涓?，其實(shí)不是很妥當(dāng)，為什么?【夸父是一位失敗的英雄，他為自己的理想而執(zhí)著奮斗過(guò)。】九、《我們家的男子漢》 “歷史真是螺旋形上升”這句話(huà)如何理解?【歷史在發(fā)展時(shí)總有相似之處但是是一種上升的相似，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)以大說(shuō)小，增加幽默感說(shuō)明事物的發(fā)展是曲折的，不是一帆風(fēng)順的，但是總的趨勢(shì)是向前的?！?哪些細(xì)節(jié)說(shuō)明他貪吃?【什么都要吃，小籠包子，為吃編謎語(yǔ)，吃自己的手指，相當(dāng)吃棒冰的和尚說(shuō)明他仍舊是一個(gè)孩子，還不是男子漢。為了當(dāng)和尚主動(dòng)降低對(duì)食物的要求，具有男子漢的潛質(zhì)?！?“他忽然囁嚅著說(shuō)”這句話(huà)反映他什么心理?【偶像被打敗后的內(nèi)心沮喪，心虛，失望，有很強(qiáng)的挫折感，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐。】如何理解“潦草”?【謀求獨(dú)立失敗后極為失望、沮喪、傷心的樣子。】為什么說(shuō)眼淚反而看出他的堅(jiān)強(qiáng)?【他總是一忍再忍不為小事而哭尤其不為挨打而哭。】 上幼兒園和回安徽兩件事情的含義。說(shuō)明男子漢性格形成。表明他天真、直爽、不猶豫。說(shuō)明男子漢性格形成。】1最后一段的2個(gè)這如何理解?【第一個(gè)：指上文對(duì)男子漢的種種描繪。】 12個(gè)文學(xué)，2個(gè)藝術(shù)如何理解》【前一個(gè)指本意，后一個(gè)意思：更加生動(dòng)、形象、具體、生活化、奇妙、真實(shí)。】《三顆枸杞豆》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：能概括作者轉(zhuǎn)變的原因?qū)W會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入放歌曲《童年》，并投影歌詞。(兩小段后停放。它又像一幅美麗的畫(huà)，展示著人生的繽紛!每個(gè)人都有屬于自己的童年樂(lè)園，在你的樂(lè)園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新，那么下面讓我們走進(jìn)植物學(xué)家程海的童年樂(lè)園，他的樂(lè)園有什么值得回憶的呢?打開(kāi)課本。(板書(shū))富有教育意義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。一個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子。一個(gè)不怕打的孩子。師：你怎會(huì)知道?生：他喜歡到小樹(shù)林去玩，后來(lái)他成為植物學(xué)家。是一個(gè)粗心大意的孩子。因此三天兩頭挨打，“我”有沒(méi)有因此而改變自己呢?從哪兒可以看出來(lái)?(沒(méi)有!課文第6節(jié)。過(guò)渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經(jīng)歷呢?這段經(jīng)歷對(duì)“我”有什么影響呢?“我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次?(兩次。(第1432節(jié)，生分角色朗讀。)師提示：這種植物生長(zhǎng)在大自然中，這就說(shuō)明他們非常熱愛(ài)大自然。三叔更深些。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ?，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無(wú)所知。例如第25，26，29節(jié)，而“我”什么也沒(méi)觀(guān)察過(guò)?？上攵麑?duì)大自然熱愛(ài)的程度。五、布置作業(yè)：完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。過(guò)渡：對(duì)話(huà)一我們一起討論的，對(duì)話(huà)二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信我們同學(xué)通過(guò)合作集眾人智慧一切難題都會(huì)迎刃而解的就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。可以充分利用讀書(shū)卡中積累的語(yǔ)言進(jìn)行小組交流怎樣才能把別人問(wèn)倒?當(dāng)然有不懂也可提出來(lái)討論。)第48節(jié)提到太陽(yáng)，他把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車(chē)輪”有何含義?(在這兒太陽(yáng)指時(shí)間像車(chē)輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力。小結(jié)：確實(shí)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候：楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。第52節(jié)，為什么說(shuō)把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子?(抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。讓我們活得更有意義，更有價(jià)值。三叔希望“我”抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。)三、師總結(jié)：從課文中我們知道三叔有著遠(yuǎn)大的理想，但都因?yàn)樘摱饶耆A，遇到困難就退縮，半途而廢，沒(méi)有堅(jiān)持不懈，沒(méi)有毅力，以致于最后悔恨終生。怎么樣?師：準(zhǔn)備23分鐘。四、課文總結(jié)：三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。那么你的童年中發(fā)生過(guò)類(lèi)似作者的事情了嗎?請(qǐng)你把它整理在周記本上?！度w枸杞豆》教案12教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳神的人物描寫(xiě)；2．學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法；過(guò)程與方法：誦讀法。誦讀這些文字，感受語(yǔ)言的魅力，理解作者的用意。三叔的一些話(huà)語(yǔ)含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。教具準(zhǔn)備：多媒體、放音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課有一句話(huà)這樣說(shuō)“一個(gè)成功的男人背后必定有一個(gè)成功的女人”，其實(shí)每一個(gè)成功人士后面都有一個(gè)或者幾個(gè)人，這些人可能成就斐然，也可能是個(gè)可悲的失敗者，正是這么一個(gè)人，指引著別人走上成功之路。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了?？赡銈円苍S沒(méi)有想到，這種小小的枸杞子在特定的情況下還能給人以人生的啟蒙，改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。那個(gè)美麗、可愛(ài)的小山村，那三顆枸杞豆。1968年畢業(yè)于陜西乾縣師范。西安書(shū)畫(huà)院兼職教授。短篇小說(shuō)《三顆構(gòu)杞豆》入選中國(guó)內(nèi)地、新加坡、香港中學(xué)語(yǔ)文課本。（催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆；啟示生命意義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；富有教育意義的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆；……）這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里去玩。雖然三天兩頭挨打，但不怕打的“我”，沒(méi)有改變自己。針對(duì)“我”這個(gè)貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？明確：老師“狠狠地批評(píng)一頓”，爸爸給了“我”一頓拳頭。三叔則是現(xiàn)身說(shuō)法，用自己失敗的人生體驗(yàn)來(lái)教育“我”，用充滿(mǎn)希望的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)“我”，用三顆紅色的枸杞豆來(lái)啟示“我”。三叔是個(gè)怎樣的人？跳讀課文回答問(wèn)題。（2）你認(rèn)為三叔的一生是怎樣的一生？（失敗、虛度、遺憾……）（3）有沒(méi)有不同看法？這三個(gè)“O”有沒(méi)有別的含義？有沒(méi)有積極意義？（提示：建筑師、作家、生物學(xué)家，三叔都沒(méi)有達(dá)成這些理想。）他一直想抓住太陽(yáng)，三個(gè)圓圈就是太陽(yáng)，因?yàn)樗麤](méi)有抓住時(shí)間，所以他的大好前程也白白浪費(fèi)掉了，他的時(shí)間里也包括了他的理想，想做一位建筑師、作家、生物學(xué)家，但他沒(méi)有抓緊時(shí)間，他的三個(gè)太陽(yáng)最終落下了，只能唉聲嘆氣，看太陽(yáng)慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。）三叔送給“我”的三枸杞豆，對(duì)“我”意味著什么，對(duì)三叔又意味著什么？一起讀一讀這段文字（全班齊讀558三個(gè)自然段）三顆紅色的枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個(gè)謎語(yǔ)。它是生命的告終的句號(hào)！是三個(gè)遺憾的“O”！但“O”也是一切事物的起點(diǎn)。第一次與三叔相遇時(shí)，結(jié)尾是這樣寫(xiě)的我呆呆立了一會(huì)兒。為什么“我”會(huì)有這樣的感覺(jué)？第二次與三叔相遇時(shí)，三叔在泥土上畫(huà)了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)。這些圖畫(huà)和鐵環(huán)有什么含義？畫(huà)這些圖畫(huà)的目的何在？（面對(duì)三叔，“我”發(fā)現(xiàn)山里的一草一木，他懂得那么多；自己平時(shí)只是粗心、貪玩，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫(xiě)法。全文用倒敘的寫(xiě)法，按時(shí)間順序記敘“我”童年在三顆枸杞豆的影響下，明白了要珍惜時(shí)間，珍惜生命的道理?！叭w枸杞豆”是三叔去世后留下的三個(gè)遺憾，他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，告誡“我”不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。從這啟示中，“我”懂得了珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。三、布置作業(yè)抄寫(xiě)生詞2遍；熟讀課文第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課文章帶給我們有益的生命啟示，而文中充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言也頗令人玩味。二、品味自然環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)文章對(duì)小山溝、小樹(shù)林、陽(yáng)光、金巴牛、蝴蝶金巴牛等自然環(huán)境的描寫(xiě)；還有對(duì)捉金巴牛、追蝴蝶的動(dòng)作描寫(xiě)，對(duì)三叔的外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，都十分生動(dòng)、細(xì)致、傳神。自然環(huán)境的描寫(xiě)，襯托人物形象（”淘氣包”眼中的自然環(huán)境描寫(xiě)，是有趣的，門(mén)前山谷里的小樹(shù)林，就是“我”的樂(lè)園，來(lái)襯托“我”兒時(shí)的淘氣；在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有許許多多未知的世界，等待我們?nèi)パ芯?，?lái)襯托他知識(shí)的淵博，對(duì)生命的期待）文章開(kāi)頭有關(guān)春天山谷里的小樹(shù)林的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？又有什么作用？明確：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動(dòng)形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。小樹(shù)林的一切都散發(fā)出誘人的魅力。這時(shí)太陽(yáng)快要西沉。把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車(chē)輪”，有什么含義？明確：前進(jìn)的車(chē)輛，車(chē)輪總是滾滾向前的?！凹t色的”是因?yàn)榭煲渖降奶?yáng)是紅彤彤的。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮。（二）人物描寫(xiě)（對(duì)三叔的描寫(xiě)）“那人慢慢地站起來(lái)，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……”（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。）“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。）三叔說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”任何理解這句話(huà)？明確：前句用問(wèn)號(hào)，表示懷疑，因?yàn)椤拔摇笔切『⒉皇翘?yáng)；后句用感嘆號(hào)，表示三叔對(duì)“我”的鼓勵(lì)和希望，因?yàn)椤拔摇鄙穆愤€很長(zhǎng)，有的是時(shí)間，有的是希望。試舉兩例來(lái)說(shuō)明。特別是用三幅畫(huà)來(lái)比喻三歲數(shù)失敗了的三個(gè)理想，用三個(gè)“0”了比喻三叔的一事無(wú)成，不僅生動(dòng)形象，而且給人以深刻的啟迪、教育。師小結(jié)：作者程海就是用如此生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)言，描寫(xiě)了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)“我”的教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲?！澳埽∧苎?！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它！”“捉住太陽(yáng)”是什么意思，你想到過(guò)要捉住它嗎？明確：這里的太陽(yáng)，實(shí)際是指時(shí)間，指生命。三叔在泥土上畫(huà)了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)。這些圖畫(huà)和鐵環(huán)有什么含義？畫(huà)這些圖畫(huà)的目的何在？明確：含義可以從課文中直接找到。四、鏈接生活童年的確是一朵七色花，它充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)希冀。例如：童年是一支清亮的歌；童年是一首純真的詩(shī)；童年是剛出土的新芽；童年是一幅畫(huà)，色彩絢麗，爛漫天真……在你的學(xué)習(xí)生活中，你是否有過(guò)誤入迷途的時(shí)候？如果有，那是什么？在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，總有一個(gè)或幾個(gè)給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的`人。人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，——他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧！臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)。有一句話(huà)說(shuō)得好：“拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈”，希望同學(xué)們能帶著這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個(gè)更美好的開(kāi)始！最后送大家一份禮物——一組名言警句，與大家共勉?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤；時(shí)間是生命，是財(cái)富，是力量；三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。（唐顏真卿《勸學(xué)》）青青園中葵，朝露待日晞。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。（《長(zhǎng)歌行》）明日復(fù)明日，明日何其多。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)