第14課課時1-閱讀頁
2024-12-29 05:41本頁面
【正文】 好的青春年華 ， 我心像莊子為蝴蝶曉夢而迷惘 ； 又像望帝化杜鵑 ， 寄托春心哀怨 。 如此悲歡離合之情豈待今日才來追憶嗎 ， 當(dāng)時就已經(jīng)悵惘如失了 。 有聲有色 、 動靜結(jié)合 。 (2)直抒胸臆 。 點出了全詩主旨 ： 任憑春天的花草凋謝吧 ， 這里秋景迷人 ， 我愿留居山中 。 3． (1)青海湖上空 ， 長云彌漫 ； 湖的北面 ， 橫亙著綿延千里的隱隱的雪山 ； 越過雪山 ，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城 ； 和孤城遙遙相對的是軍事要塞 —— 玉門關(guān) 。 (2)第三 、 四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情 。 “ 黃沙 ” 二字 ， 就突出了西北戰(zhàn)場的特征 ； 但是 ， 金甲盡管磨穿 ， 將士的報國壯志卻并沒有消磨 ， 而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中更加堅定 ， 發(fā)出 “ 不破樓蘭終不還 ” 的豪壯誓言 。 4． (1)是一幅凄涼的秋景圖 。 (2)“ 萬里 ” 寫離家之遠(yuǎn) ， “ 秋 ” 寫時之凄慘 ， “ 常 ” 寫漂泊之久 ， “ 作客 ” 寫暫棲他鄉(xiāng) ， 居無定所 ； “ 百年 ” 寫一生 ， “ 多病 ” 寫身體之衰弱 ， “ 獨 ” 寫晚年孤寂 、 凄涼 ， “ 登臺 ” 寫情郁心中 ， 愁苦難遣 。 (4)頸聯(lián)從時空著筆 ， 由異鄉(xiāng)漂泊到疾病纏身 ， “ 萬里 、 百年 ” 呼應(yīng)上聯(lián)的 “ 無邊 、 不盡 ” ， 使悲秋具體而沉痛 。 這樣 ， 詩人憂國傷時的情操便躍然紙上 。 群山依然圍著石頭城 ， 可舊日的繁華已空無所有 ， 有蒼茫悲涼之感 。 潮水依舊 ， 城卻不再 ， 一 “ 空 ” 字足見其凄涼 ； 因而 ， 潮水碰到冰冷的石壁 ，只會帶著寒心的嘆息默默退去 。 舊時的明月 ， 仍舊從城 垛后面升起 。 (2)全詩采用借古喻今的手法 ， 通過景物描寫 ， 感慨城墻仍在 ， 江潮和明月不變 ， 但石頭城這座古城卻已發(fā)生了很大的變化 ； 感慨唐王朝也已由盛變衰 ， 期望著唐代統(tǒng)治者能吸取歷史教訓(xùn) 。 “ 五十弦 ” 暗合詩人行將五十 ，流露出虛度春秋的傷感 。 (2) 典 故 寄寓的情感 莊生夢蝶 詩人借此典的虛緲的夢境隱喻年輕時曾經(jīng)有過夢想，曾沉迷的美好的情境。 明珠有淚 說明理想和夢境在破滅后落得的只是淚水和內(nèi)心的傷感。 [遷移運用 ] “ 周公吐哺 ， 天下歸心 ” 引用了 “ 周公 ” 的典故 。 意思是周公為了招攬?zhí)煜掠凶R之士 ， 一次沐浴要三次握著頭發(fā) ， 他念叨的是如何讓賢士歸依自己 ； 一頓飯要三次把飯從嘴里吐出來 ， 他擔(dān)憂的是因自己接待賢士遲緩而失掉了人才 。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1