【正文】 學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號(hào)，每一段開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，只是用優(yōu)良可來(lái)判斷?？梢允轻槍?duì)本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言?xún)烧Z(yǔ)，把我們對(duì)他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更容易的接受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作文水平的提高關(guān)鍵在于多讀多寫(xiě)，而教材上一學(xué)期僅有8篇習(xí)作，中高年級(jí)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀的訓(xùn)練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。其實(shí)關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當(dāng)之處一起商榷。整體感覺(jué)，課堂作業(yè)（即教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)生必須完成的作業(yè)）學(xué)生完成的很好，老師批改的很認(rèn)真，而且不少老師留下復(fù)批的痕跡。值得一提是各組的特色作業(yè)、個(gè)性作業(yè)。具體情況如下：一、二年級(jí)的教師針對(duì)低年級(jí)的特點(diǎn)，依托課本，適度拓展。（2）每位學(xué)生都有描紅本。三1班夏青老師設(shè)計(jì)有每課歸類(lèi)本、擴(kuò)詞造句本。三3班尹成波老師班級(jí)的學(xué)生有每日一篇作文訓(xùn)練本。四年級(jí)雖然沒(méi)有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現(xiàn)，六個(gè)班級(jí)的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。五年級(jí)語(yǔ)文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。（即捕捉精彩瞬間指導(dǎo)練筆）。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語(yǔ)文報(bào)閱讀。感受：老師們很敬業(yè)，為了教提高學(xué)質(zhì)量，人人使出了渾身解數(shù)。不足：個(gè)別班級(jí)的個(gè)別學(xué)生字體不好，從作文卷面來(lái)看，字跡很亂。建議：開(kāi)發(fā)三位老師寶貴資源，讓我校師生享用。我們從一年級(jí)的四個(gè)班開(kāi)始，一路走來(lái)帶給我們的是感動(dòng)和震撼！感動(dòng)于我們?nèi)w語(yǔ)文老師工作量大，態(tài)度認(rèn)真，善于鉆研。下面就本次檢查，從我們看到的優(yōu)點(diǎn)，不足與今后的設(shè)想三方面做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)！一，聽(tīng)課記錄方面：每一位語(yǔ)文老師的聽(tīng)課記錄都超過(guò)了10節(jié)，部分老師還有聽(tīng)課后的教學(xué)評(píng)價(jià)及建議。老師們都能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣，部分老師還設(shè)計(jì)了展示交流，或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。此外老師們都能熟練的使用課件。有些老師的教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單甚至沒(méi)有。個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，可操作性不強(qiáng)。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我們肯定寫(xiě)了板書(shū)，只是沒(méi)有在教案上反映出來(lái)。側(cè)重檢測(cè)以下幾方面1；檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)書(shū)面，書(shū)寫(xiě)，準(zhǔn)確率，訂正這幾方面。先說(shuō)課堂作業(yè)，再說(shuō)作文。有進(jìn)行加分批改的，有畫(huà)笑臉進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的，有批語(yǔ)中給學(xué)生指明方向的等等，總之每一位教師都能做到全收全改并有成績(jī)，日期，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)訂正，老師也能及時(shí)復(fù)批，從中能感受到老師們工作的細(xì)致與辛苦。學(xué)生的錯(cuò)題在訂正完之后老師的二次批改把成績(jī)加上出就更妥當(dāng)了?？傮w上看，學(xué)生的習(xí)作書(shū)面整潔，字跡工整美觀，大部分文章表達(dá)流暢。改作文確實(shí)是一件很繁瑣的工作！但我們大家都能認(rèn)真地對(duì)待，令人感動(dòng)！存在的不足及改正建議：對(duì)小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，還應(yīng)該認(rèn)真修改，常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須準(zhǔn)確，老師的批改符號(hào)還有待加強(qiáng)，如果能做到眉批，旁批，總評(píng)三結(jié)合結(jié)合就更具指導(dǎo)性，至于評(píng)語(yǔ)能再切合學(xué)生的實(shí)際接收能力就更好了！有了以上的總結(jié)，希望我們的老師能夠取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。本學(xué)期，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置有嚴(yán)格的規(guī)定，旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此教師在作業(yè)的設(shè)置、設(shè)計(jì)上都下了一定的功夫，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，提高能力。教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規(guī)范。中高年級(jí)的作文批改評(píng)語(yǔ)有激勵(lì)性和指導(dǎo)性，有眉批和總批。有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。作文的評(píng)改客觀、公正，評(píng)語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣?？吹贸觯行├蠋煂?duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格，書(shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。二、存在的問(wèn)題⑴學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差 有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整。⑶學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成 ⑷布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有分層布置作業(yè)。三、建議、整改措施：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，對(duì)于卷角或破損現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。批改要細(xì)心，盡量避免錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象