【正文】 字，批語至少應(yīng)從五個方面中的幾個方面進(jìn)行考慮。史琳老師的批語很精彩，都是點睛之處，一語中的，足見老師批改作文時所下的功夫。作文布置了老師就要有檢查，就要有批改，就要有講評，這三者是合而為一的。以上是這次期末教案和作業(yè)檢查的情況，不當(dāng)之處請下來與我溝通。所以，作業(yè)的布置、完成、批改是教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。，書寫認(rèn)真、規(guī)范。，作業(yè)本干凈整潔。作業(yè)頁面干凈，沒有本子亂涂亂畫，都能保持清潔。由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計了分層練習(xí)，將個別化進(jìn)行到實處。2．教師批改作業(yè)有規(guī)范。批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期?？梢哉f，不管是低年級還是中高年級，每個班級的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認(rèn)真地對待學(xué)生的作業(yè)。兩點建議：，避免學(xué)生做重復(fù)訓(xùn)練。小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，對學(xué)生而言，既能鞏固所學(xué)知識，也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。按照常規(guī)教學(xué)活動安排，11月23日，教導(dǎo)處在學(xué)校多媒體教室舉行了全校學(xué)生語文作業(yè)檢查。教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。學(xué)困生跟蹤檢查。一、優(yōu)點及創(chuàng)新之處：語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。如一年級就有拼音本、生字本、小練筆、摘抄本、基礎(chǔ)訓(xùn)練、測試卷，老師們且每樣批閱，有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，而且說話寫話起步早，為中年級習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。課堂作業(yè)全批全改，批閱及時，規(guī)范、細(xì)致。對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，有的老師設(shè)計匠心獨具：如：庾芳老師讓學(xué)生畫橫線，在橫線上訂正正確的答案。有的老師讓學(xué)生規(guī)范的訂正：如：董青、洪愛華老師要求學(xué)生在錯誤的地方寫上“訂正”然后寫出正確的答案。這樣的作業(yè)給人以賞心悅目之感，同時也欽佩老師們的智慧和細(xì)心。大部分班級的學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，大部分老師進(jìn)行了二次批閱復(fù)批，高年級作文的批改也非常細(xì)致，在這方面有很多老師做得比較好，如：丁文婷老師、鄒未煒老師、李婷老師、楊霞老師等。低年級要重視說話寫話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標(biāo)點符號不能點在每一行的開始等。有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細(xì)致。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。個別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，只是用優(yōu)良可來判斷?？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語，把我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會更容易的接受我們的建議，開始進(jìn)步。充滿感情色彩的評語會使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛和希望，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作文水平的提高關(guān)鍵在于多讀多寫，而教材上一學(xué)期僅有8篇習(xí)作，中高年級老師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀的訓(xùn)練，從多個方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。其實關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當(dāng)之處一起商榷。整體感覺，課堂作業(yè)（即教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)生必須完成的作業(yè)）學(xué)生完成的很好，老師批改的很認(rèn)真，而且不少老師留下復(fù)批的痕跡。值得一提是各組的特色作業(yè)、個性作業(yè)。具體情況如下：一、二年級的教師針對低年級的特點，依托課本，適度拓展。（2）每位學(xué)生都有描紅本。三1班夏青老師設(shè)計有每課歸類本、擴詞造句本。三3班尹成波老師班級的學(xué)生有每日一篇作文訓(xùn)練本。四年級雖然沒有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現(xiàn)，六個班級的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。五年級語文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。（即捕捉精彩瞬間指導(dǎo)練筆）。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語文報閱讀。感受：老師們很敬業(yè)，為了教提高學(xué)質(zhì)量，人人使出了渾身解數(shù)。不足：個別班級的個別學(xué)生字體不好，從作文卷面來看，字跡很亂。建議：開發(fā)三位老師寶貴資源，讓我校師生享用。我們從一年級的四個班開始，一路走來帶給我們的是感動和震撼！感動于我們?nèi)w語文老師工作量大，態(tài)度認(rèn)真，善于鉆研。下面就本次檢查，從我們看到的優(yōu)點，不足與今后的設(shè)想三方面做一個簡單的總結(jié)，希望對大家有所啟發(fā)！一，聽課記錄方面：每一位語文老師的聽課記錄都超過了10節(jié)，部分老師還有聽課后的教學(xué)評價及建議。老師們都能根據(jù)教材及班級實際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點，教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚，重難點把握準(zhǔn)確到位，注重教法學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣，部分老師還設(shè)計了展示交流，或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。此外老師們都能熟練的使用課件。有些老師的教學(xué)反思過于簡單甚至沒有。個別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計比較簡單，可操作性不強。其實在教學(xué)過程中，我們肯定寫了板書，只是沒有在教案上反映出來。側(cè)重檢測以下幾方面1；檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點檢查作業(yè)書面，書寫，準(zhǔn)確率，訂正這幾方面。先說課堂作業(yè)，再說作文。有進(jìn)行加分批改的，有畫笑臉進(jìn)行獎勵的，有批語中給學(xué)生指明方向的等等，總之每一位教師都能做到全收全改并有成績，日期，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)問題能及時訂正，老師也能及時復(fù)批，從中能感受到老師們工作的細(xì)致與辛苦。學(xué)生的錯題在訂正完之后老師的二次批改把成績加上出就更妥當(dāng)了?？傮w上看，學(xué)生的習(xí)作書面整潔，字跡工整美觀，大部分文章表達(dá)流暢。改作文確實是一件很繁瑣的工作！但我們大家都能認(rèn)真地對待，令人感動！存在的不足及改正建議：對小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，還應(yīng)該認(rèn)真修改，常用的標(biāo)點符號必須準(zhǔn)確，老師的批改符號還有待加強，如果能做到眉批，旁批，總評三結(jié)合結(jié)合就更具指導(dǎo)性，至于評語能再切合學(xué)生的實際接收能力就更好了！有了以上的總結(jié)，希望我們的老師能夠取人之長，補己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。以下是檢查的大致情況： 優(yōu)點教師批閱認(rèn)真、及時，做到全批全改。并能根據(jù)學(xué)生的年齡特點，寫上獎勵性的話語或者是蓋章；如二一班生字用“＆”表示鼓勵，二三班數(shù)學(xué)用：小蘋果，二年級的寫話，老師對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性。二年級的老師都能及時批閱完成學(xué)校所要求的次數(shù)。書寫上，整體上數(shù)學(xué)作業(yè)比語文作業(yè)整齊。二、發(fā)現(xiàn)的一些問題有個把次漏改的現(xiàn)象，有的是因為學(xué)生補寫之后老師沒有得及時批改；寫話中有些學(xué)生的錯字沒有訂正；部分學(xué)生書寫不夠工整，特別是男生的書寫要比女生差很多，每個班都有一小部分學(xué)生的寫作水平還有待提高。現(xiàn)將檢查情況通報如下：（一）優(yōu)點：作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點。特別要表揚一年級，作業(yè)本干凈整潔。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導(dǎo)性，有眉批和總批。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標(biāo)志）。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學(xué)生改正。作文的評改客觀、公正，評語能抓住學(xué)生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣?？吹贸?，有些老師對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。少數(shù)部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。有少數(shù)學(xué)生大面積使用修改液和改正貼，記得這學(xué)期開畢業(yè)班總結(jié)會時，教研室李瓊主任就提出；嚴(yán)禁學(xué)生用修改液和改正貼，如果畢業(yè)考試卷上出現(xiàn)的話是要扣卷面分的。希望各位語文老師繼續(xù)加強學(xué)生的書寫，對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤要讓學(xué)生養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣；批改要細(xì)心，盡量避免錯批、漏批的