【正文】 人才的崗位技能培訓(xùn)、加速提高職業(yè)素質(zhì)和技能水平,充分體現(xiàn)培訓(xùn)的強(qiáng)制性、針對(duì)性、超前性和實(shí)效性。隨后,組織起草了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》,《意見》深入貫徹國(guó)家及上級(jí)主管部門人才工作會(huì)議精神,明確提出公司高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和具體措施。公司多次不定期召開專題研討會(huì),對(duì)各單位在推進(jìn)過程中出現(xiàn)的新問題以及難點(diǎn)問題進(jìn)行有效的解決,加大對(duì)高技能人才成長(zhǎng)政策的支持和經(jīng)費(fèi)的投入。 制定規(guī)劃人才規(guī)劃是人力資源開發(fā)的重要基礎(chǔ)工作,高技能人才的培養(yǎng)規(guī)劃是公司人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃的重要組成部分,為使公司高技能人才隊(duì)伍建設(shè)與其他各類人才協(xié)調(diào)增長(zhǎng),促進(jìn)公司各項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,公司明確提出高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的三年規(guī)劃:即“713技能人才開發(fā)工程”,到2007年底,選拔培養(yǎng)高級(jí)工700人,技師100人,高級(jí)技師30人,%~%,高級(jí)工及以上比例占技術(shù)工人的比例達(dá)到35%~40%。新增技師40人、40人、50人。建立并運(yùn)行技能人才創(chuàng)新工作機(jī)制,多渠道、多形式、多角度培養(yǎng)高技能人才 創(chuàng)新技能人才開發(fā)機(jī)制,加強(qiáng)職業(yè)生涯引導(dǎo)兩年來,公司高度重視人才開發(fā)機(jī)制的形成,注重引導(dǎo)技能人才樹立與企業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo),根據(jù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律,研究設(shè)立技能人才成長(zhǎng)“雙通道”的晉升途徑。同時(shí),公司還不斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)開發(fā)模式,構(gòu)建“培訓(xùn)、競(jìng)賽、鑒定、升級(jí)”四位一體的員工技能提升機(jī)制,努力實(shí)施高技能人才的培養(yǎng)工程。采取編寫教材、舉辦培訓(xùn)班等方式開展職業(yè)技能鑒定前培訓(xùn),使職業(yè)技能鑒定與職工教育培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,有效促進(jìn)職工素質(zhì)的提高和高技能人才隊(duì)伍的培育。公司技能鑒定工作嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的鑒定標(biāo)準(zhǔn),充分結(jié)合企業(yè)的裝備、工藝和技術(shù)水平,并借助公司各單位的專業(yè)技術(shù)人員,分層次開展技能鑒定和培訓(xùn)工作。注重抓好鑒定前的培訓(xùn)工作,重點(diǎn)解決了培訓(xùn)教材和培訓(xùn)師資問題。另一方面,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)考評(píng)員和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理,組織開展考評(píng)員培訓(xùn)班,所有考評(píng)員全部取得國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的相應(yīng)證書。不斷深化分配制度改革,使收入分配繼續(xù)向高技能、高業(yè)績(jī)的關(guān)鍵崗位人員傾斜,進(jìn)一步加大職工素質(zhì)工程的獎(jiǎng)勵(lì)力度,對(duì)學(xué)歷(學(xué)位)提高者、技能等級(jí)提高者以及操作比賽獲獎(jiǎng)的選手均給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),在公司內(nèi)部還開展“技能提升先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)選活動(dòng),注重抓住先進(jìn)和典型事跡進(jìn)行宣傳,在公司技術(shù)工人隊(duì)伍中進(jìn)一步掀起學(xué)技術(shù)、學(xué)技能的熱潮。為此,公司進(jìn)一步規(guī)范員工績(jī)效考評(píng)管理辦法,對(duì)高技能人才的考核,堅(jiān)持“嚴(yán)、高、細(xì)、實(shí)”的原則,結(jié)合各單位的工作需要及崗位實(shí)際,確定履行的崗位職責(zé)和考核內(nèi)容及考核辦法,做到人員、位、職責(zé)、權(quán)限、利益五明確,實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)利的高度統(tǒng)一。通過建立技能人才評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使職工明確努力的方向。對(duì)績(jī)效考評(píng)無任何業(yè)績(jī)和成果的,下一不予聘任。由此可見,今后的任務(wù)還很艱巨,還必須積極探索,努力工作,在思想觀念、工作方法等方面不斷更新和學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新人才工作機(jī)制,進(jìn)一步優(yōu)化人才環(huán)境,為公司新一輪發(fā)展提供高技能人才保障和智力支持。在教學(xué)中實(shí)施目標(biāo)管理，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”，成為提高教育質(zhì)量的主要目標(biāo)，全過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。我們齊賢學(xué)校實(shí)行家長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，為進(jìn)一步挖掘我校辦學(xué)潛力，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師和教職工的積極性和創(chuàng)造性，優(yōu)化組合學(xué)校人、財(cái)、物等教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保證。一、學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的根本目的在于克服現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)體制的弊端，增強(qiáng)學(xué)?；盍?，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。校長(zhǎng)不僅要對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各部門負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)校持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)教職工負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。確立了以“見賢思齊，敦品篤學(xué)”為校訓(xùn)，以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)人文精神，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高教育質(zhì)效”為辦學(xué)目標(biāo)，努力把學(xué)校辦成知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，辦成培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。在學(xué)校管理中要堅(jiān)持突出以人為管理的核心，突出以開發(fā)教職工創(chuàng)造力的管理為核心。學(xué)校教代會(huì)，是實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制的一個(gè)有機(jī)的組成部分，更是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制的一個(gè)極其重要的群眾基 1礎(chǔ)；學(xué)校教代會(huì)，既能體現(xiàn)教職工的主人翁地位，更能充分發(fā)揮教職工的主觀能動(dòng)性，充分挖掘教職工的聰明才智。其次教職工自身要樹立“三個(gè)主體”思想：一是教職工是辦好學(xué)校的主體。三是教職工是學(xué)校教代會(huì)參與討論學(xué)校改革的大事，討論科研興校的大事，這關(guān)系到學(xué)校將來的發(fā)展，用實(shí)際行動(dòng)，履行教代會(huì)代表職能，體現(xiàn)教代會(huì)民主管理的作用。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)的權(quán)利集中，如何運(yùn)用好手中的權(quán)利，是學(xué)校各方面都很關(guān)注的問題。為了充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，使之在運(yùn)作中更科學(xué)、更規(guī)范。加強(qiáng)和完善教職工代表大會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，確定工作內(nèi)容和制定工作規(guī)范。例如：與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案（如規(guī)章制度、勞動(dòng)人事制度等）、實(shí)行聘任合同制的集體合同方案、福利分配方案、崗位責(zé)任制方案、教職工的獎(jiǎng)罰辦法等原則上都應(yīng)由教代會(huì)審議后施行。評(píng)議的內(nèi)容以干部的任期目標(biāo)和崗位責(zé)任制為依據(jù)，評(píng)議干部的德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面，在評(píng)議過程中對(duì)評(píng)議的關(guān)鍵問題、評(píng)議的結(jié)論、評(píng)議的獎(jiǎng)罰，黨支部要作解釋協(xié)調(diào)。實(shí)行校務(wù)公開。具體做法和要求是：（1）、公開的形式。（2）、公開的對(duì)象。（3）、公開的內(nèi)容。教職工切身利益和關(guān)心的熱點(diǎn)問題：教職工福利費(fèi)使用情況，職務(wù)職稱評(píng)聘，晉級(jí)情況，部分人晉升工資情況，教職工考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)情況，公派出國(guó)人員的選派，教職工業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)等。（4）、公開的時(shí)間。三、構(gòu)建“教育思想—目標(biāo)管理—評(píng)價(jià)機(jī)制”現(xiàn)代科學(xué)管理模式?，F(xiàn)代管理講究“以人為本”的思想，為此，我們學(xué)校管理以人的管理為核心，人的管理又開發(fā)干部、教師和學(xué)生的創(chuàng)造力為核心。新建立的評(píng)價(jià)體系由五個(gè)層次組成：一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)；二是學(xué)校對(duì)各處室工作的評(píng)價(jià)；三是各處室對(duì)年級(jí)組、教研組的評(píng)價(jià)；四是年級(jí)組對(duì)教學(xué)班、教研組對(duì)備課組的評(píng)價(jià)；五是對(duì)教職工和學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。新建立的評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容對(duì)干部和教師主要包括對(duì)教育教學(xué)管理（領(lǐng)導(dǎo)、組織、制度、措施、實(shí)施、調(diào)控等）、教育途徑（課堂內(nèi)外、校內(nèi)外、活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等）和教育教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中要特別注重成果的評(píng)價(jià)，即工作質(zhì)效的評(píng)價(jià)。四、實(shí)施《齊賢學(xué)校深化內(nèi)部管理改革方案》，逐步實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)化組合，按勞分配，優(yōu)勞優(yōu)酬?！斗桨浮酚闪鶄€(gè)部分組成：一是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制，二是分配制度，三是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制運(yùn)行機(jī)制，四是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制，根據(jù)崗位責(zé)任的大小，工作的輕重，復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)的區(qū)別和教職工對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)的大小來制定考核制度，逐步實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制崗位職責(zé)是依據(jù)《教育法》、《教師法》、《奉賢區(qū)中學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估方案》中的指標(biāo)制定的?！斗桨浮返膶?shí)施，意在培養(yǎng)教師和職工以創(chuàng)新奉獻(xiàn)為榮的價(jià)值觀念，改革和完善為開發(fā)教師創(chuàng)造性、職工積極性服務(wù)的學(xué)校管理制度，開發(fā)教職工創(chuàng)造力，高效率、高質(zhì)量地全面貫徹黨的教育方針，為跨世紀(jì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能