【正文】 育”以分?jǐn)?shù)衡量老師，評價(jià)學(xué)生，學(xué)生在校期間，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余文體生活單調(diào)，又容易被擠占，設(shè)置的體育、藝術(shù)等學(xué)生最喜歡的課，常因各種借口被挪作他用；各科教師迫于成績壓力，就書教書，忘記了孔圣人所謂的“師者，傳道授業(yè)解惑也”。對待中學(xué)生打架這個(gè)問題，看法各有不同。錯(cuò)，這等于是支持或縱容我們的學(xué)生，承認(rèn)他們打架有理。我們不能把中學(xué)生打架看作簡單淺表的小事。因此，怎樣有效地控制中學(xué)生的打架問題就應(yīng)成為我們每個(gè)教育工作者急需研究和解決的課題。對策一，就社會而言，公安機(jī)關(guān)要堅(jiān)持不懈地嚴(yán)厲打擊各類違法犯罪活動，特別是從嚴(yán)從重懲處那些惡性聚眾斗毆，擾亂社會治安的違法犯罪分子，起到威懾敲擊震虎的作用，進(jìn)一步營造良好的社會治安環(huán)境，政法機(jī)關(guān)要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，深入開展法制教育進(jìn)校園的活動，在中學(xué)生中進(jìn)行經(jīng)常性的法制知識普及。對策二，家庭教育要起到示范榜樣的作用。教育子女方式方法要得當(dāng)，多與孩子溝通，多傾聽孩子的心聲，學(xué)會換位思考。扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育；加強(qiáng)學(xué)校管理，努力提高課堂45分鐘效率，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；要豐富校園生活，開展類文體活動，給學(xué)生足夠的自由發(fā)展的空間，設(shè)法搭建中學(xué)生施展才華才藝的平臺；要合理地、科學(xué)地對教師、學(xué)生作出評價(jià)，構(gòu)建多文化的評價(jià)機(jī)制，要重視分?jǐn)?shù)評價(jià)，但不唯分?jǐn)?shù)論。但是國家近年來對貧困學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策，經(jīng)濟(jì)方面的原因應(yīng)有所緩解。那么這些孩子們在學(xué)校為什么會感到厭學(xué)呢？我分析有以下三個(gè)方面的主要原因：一是學(xué)校“以學(xué)生為主體”的辦學(xué)理念依舊停留在口號階段。教育形式還是教學(xué)生怎樣接受壓抑，怎樣接受別人對自己強(qiáng)制。課堂上我們的教師使出渾身解數(shù)，不厭其煩的講解，反復(fù)讀背、一張接一張的習(xí)題??而學(xué)生面對這些枯燥的說教和反復(fù)乏味的刺激，很難讓他們產(chǎn)生愉悅的感覺、對很難活躍他們思維的教學(xué)活動失去了興趣。面對學(xué)生的違紀(jì)行為，教師就與學(xué)生斗智斗勇。違紀(jì)學(xué)生的人格尊嚴(yán)就得不到尊重，心靈得不到關(guān)愛，逆反心理就很容易由此形成。學(xué)生進(jìn)入初中后，就要面對五大主科，八年級就是六大主科，而每一科都不是輕輕松松就可以學(xué)好的。一學(xué)年下來，那些特色的“小科”很難看到老師上一節(jié)課，也很難開一組學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，盡管實(shí)驗(yàn)報(bào)告上填寫得慢慢的。使學(xué)生的知識面受到嚴(yán)重的限制，也很自然限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是興趣在單調(diào)中平淡，在平淡中流失，在流失中尋找刺激。我在這兒不是怪我們的教師，我們農(nóng)村初中的教師每天的課程是很重的，一般正科加早中晚輔導(dǎo)，一周有二十節(jié)課左右。我們可以設(shè)想每一堂課在一支粉筆打天下的情況下調(diào)動學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)合作和探究，不花點(diǎn)心思備課是不現(xiàn)實(shí)的。面對學(xué)校的考試評比，面對社會對孩子升學(xué)的關(guān)注。而考試后的成績呢？如果英語平均二十幾分、物理平均二三十分??總分，除了語文、政治、歷史外，其他科目平均分是很難及格。所以學(xué)生的累也是雙重的，在身體方面，我們農(nóng)村學(xué)生一天含早中晚輔導(dǎo)在內(nèi)要上10節(jié)課；在心理方面，不少學(xué)生花了那么大的勁學(xué)習(xí)，那么拼命的努力，如果考試的分?jǐn)?shù)卻是失敗。我想，排在最后的學(xué)生是很怕進(jìn)這個(gè)教室的，更害怕看到這塊黑板的。我常想，這些過早離開校園的孩子們就從沒有想過要好好讀書奔個(gè)好點(diǎn)前途嗎？我們的學(xué)校又給了他們多少機(jī)會呢？他們心中陰影太多，以致他們中間少數(shù)意志不夠堅(jiān)定的學(xué)生就喪失了求學(xué)的積極性?？蛇@些問題短期內(nèi)也是難以改變的。教師要以一顆平常之心去對待身邊的每一位學(xué)生，如何事要多站在學(xué)生的立場去考慮，多關(guān)愛一些他們。讓學(xué)生意識到是自己主動要學(xué)，而不是被動接受。同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如果能將這些方面做好，相信他們一定會受到“授人以漁”的效果。如果一定需要懲罰，就要在學(xué)生信服口服的前提下進(jìn)行，不要做出有損學(xué)生人格尊嚴(yán)的處罰。并趁機(jī)鼓勵(lì)他想這方面努力，一定會收到意想不到的效果。校園的生活應(yīng)是寬松的、有趣的，不能搞“管住了學(xué)生的時(shí)間就管住了學(xué)生”這樣有礙學(xué)生身心發(fā)展的做法。首先，上述的“小課”課不能隨意占，這至少能起到放松一下學(xué)生的作用，如果能上好美術(shù)、音樂課就更能增強(qiáng)學(xué)生多種興趣和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對那些在學(xué)習(xí)上不成功的學(xué)生，我們教師尤其要鼓勵(lì)他們參與這些活動，讓他們了解學(xué)校的評價(jià)是多元的，生活是多元的，“事業(yè)沒有高低，成功沒有標(biāo)準(zhǔn)”只要能煥發(fā)出他們生命活力的活動，都是要參加和努力的。讓我們把工作重心放到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，引到學(xué)生愉悅身心上來。要爭取教育經(jīng)費(fèi)投入，讓教育資源投入的重心偏向農(nóng)村中學(xué)。城鄉(xiāng)教育資源配置的差別也越來越大，加上不少優(yōu)秀教師也因?yàn)槟筒蛔∞r(nóng)村的清貧和單調(diào)而調(diào)往城區(qū)。優(yōu)秀教師外流影響教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量下降導(dǎo)致生源減少；而生源減少又反過來影響學(xué)校經(jīng)費(fèi)；經(jīng)費(fèi)不足又影響教師待遇，待遇不好又使教師人心思浮，這樣惡性循環(huán)形成了。同時(shí)我們企盼城里的優(yōu)秀教師能正真下到農(nóng)村中學(xué)來支教。我記得有一首歌的結(jié)尾是這樣的“山谷里的野百合也會有春天”。2008年6月第五篇：淺談農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因及對策淺談農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因及對策山東省安丘市景芝鎮(zhèn)浯河中學(xué)隨著近幾年義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”的實(shí)行以及農(nóng)村人均收入的提高，中學(xué)生輟學(xué)的原因已經(jīng)由過去的經(jīng)濟(jì)原因占主導(dǎo)因素轉(zhuǎn)變成了非經(jīng)濟(jì)原因占主導(dǎo)因素。那么導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的原因有哪些呢?我認(rèn)為大致有以下幾點(diǎn)：一、厭學(xué)調(diào)查顯示，厭學(xué)是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的最主要的原因。初中學(xué)生厭學(xué)的主要原因是對學(xué)習(xí)沒有興趣。學(xué)生說，一科還沒有學(xué)明白，其他學(xué)科的內(nèi)容就又上來了，好像有學(xué)不完的內(nèi)容在等著自己，時(shí)間長了對學(xué)習(xí)的興趣逐漸減少，越來越覺得學(xué)習(xí)是—種負(fù)擔(dān)。因而在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生及其家長看來，耗費(fèi)幾年乃至十幾年的時(shí)間上學(xué)讀書，其結(jié)果都是要回到農(nóng)村，讀書在相當(dāng)程度上成為一種“無用”的事情。此外，在不少農(nóng)村學(xué)生看來，其父輩及周圍鄰居雖然學(xué)業(yè)不佳卻能夠維持溫飽乃至致富有方者，也不乏其人。三、留守兒童留守兒童一直是近幾年我們教育上的痛，一方面由于父母外出打工，沒有時(shí)間照顧他們。以上是我們對中學(xué)生輟學(xué)原因的分析，針對這些情況,我們應(yīng)該采取哪些措施和手段，來解決農(nóng)村中學(xué)生的輟學(xué)問題呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：一、家長應(yīng)根據(jù)學(xué)生本身情況，確定目標(biāo)和方法，對子女的學(xué)業(yè)要實(shí)事求是，不要過高要求。教師應(yīng)樹立以人為本的教育觀念，學(xué)習(xí)貫徹素質(zhì)教育，而不是一味追求升學(xué)率。二、通過各種渠道轉(zhuǎn)變家長觀念，當(dāng)今社會是經(jīng)濟(jì)知識競爭的社會，讓家長認(rèn)識到只有讓孩子通過學(xué)習(xí)掌握更多的知識，讓孩子只有參與到競爭中才能挖掘其潛力，以便更好的適應(yīng)社會。另外，開通教師——監(jiān)護(hù)人、教師——家長熱線，增加學(xué)校和家長、監(jiān)護(hù)人之間的溝通，及時(shí)了解孩子的情況，三方共同努力，共同教育。