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正文內(nèi)容

展示華夏文化魅力習(xí)題-閱讀頁

2024-11-09 04:15本頁面
  

【正文】 先生的祖祖輩輩及中西合璧的建筑風(fēng)格的本源。“輕妝”與“淡抹”同義,都指化妝淺淡而不濃艷。像李白的《靜夜思》,流傳至今還為人們吟誦就是明證。③不要小看我們這些“初生之犢”,我們搞的一些發(fā)明創(chuàng)造連大人也想不出來。8.C(C“別具匠心”是褒義詞,且多用于文學(xué)、藝術(shù)作品的構(gòu)思巧妙,與眾不同。)課內(nèi)語段閱讀題(一)1.①驚人的氣勢(shì)②高貴的氣質(zhì)2.驚人的氣勢(shì)高貴的氣質(zhì)3.先總起一筆,敘寫中國(guó)銀行總部大廈的氣勢(shì)恢弘和不同凡俗,以領(lǐng)起下文。最后以感嘆句作結(jié),盛贊了它的活力和情調(diào)。4.不能去掉,因?yàn)槿サ暨@個(gè)形容詞,“氣質(zhì)”就失去了明確的界定,下文也因之而失去明確的敘寫內(nèi)容的依據(jù)。“高貴”,高雅華貴;“不俗”,不俗氣。(二)1.非議稱贊2.①破壞了這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格;②玻璃金字塔的金屬支架的負(fù)荷超過了它自身的重量。用“巨大的寶石”比喻玻璃金字塔,盛贊了這座建筑的無與倫比的價(jià)值,用“飛”又稱贊了它的建成速度之快。第二層到人們稱贊的話語,寫貝聿銘玻璃金字塔的設(shè)計(jì)應(yīng)征,被遴選到采用的過程,通過對(duì)比反映了法國(guó)人對(duì)這一設(shè)計(jì)和建筑的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變。習(xí)題精選 基礎(chǔ)知識(shí)題1.選出畫線字注音完全正確的一項(xiàng)()A.魅力(m226。)摩(m243。)C.縈系(y237。ng)D.水榭(xi226。o)2.下列文句中畫線字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.這座建造了15年之久,于1979年落成的圖書館,由于設(shè)計(jì)新穎(yǐng)、造型大膽、技術(shù)高超,在美國(guó)建筑界引起了轟動(dòng)。n)選抉擇。D.最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落(l224。3.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.搭檔 奠定 玻璃 晶瑩剔透B.閃耀 頒發(fā) 賦于 相得益彰C.新頻 榮譽(yù) 輝煌 別具匠心D.抉擇 卓著 軌跡 軒然大波4.圈出下列句子的錯(cuò)別字,并加以改正(把改正的字依次寫在句后的括號(hào)內(nèi))。柴根道夫打破美國(guó)建筑界的貫例,首次騁用貝聿銘為建筑師,擔(dān)認(rèn)他創(chuàng)辦的韋布——納普建筑公司的建筑研究部主任。()5.對(duì)下列句子中畫線詞的含義理解有誤的一項(xiàng)是()A.他在海外曾深情地說過:“我的根在中國(guó)。)B.中國(guó)建筑的根還在,還可以發(fā)芽。)C.當(dāng)然,光尋歷史的根還是不夠的。)D.有了好的根可以插枝,把新的東西、能用的東西,接到老根上去。)6.下列詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()A.魅力(極能吸引人的力量)躋身(自身登上)相得益彰(兩者相互配合,雙方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就更能顯露出來。)B.遴選(挑選)賦予(給與)別具匠心(具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。)C.諧調(diào)(和諧協(xié)調(diào))新穎(新而別致)相輔相成(指兩件事物互相輔助,相互促成。①魅力;②躋身;③初生之犢;④當(dāng)之無愧8.下列畫線詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.陳天帆的這篇文章中心突出,題材新穎,語言通順流暢而且形象生動(dòng),真不愧是一篇佳作。C.據(jù)媒體披露,最近一段時(shí)間,一些飛車搶劫的家伙結(jié)成團(tuán)伙,竟然在光天化日之下別具匠心地從行人身上、車兜里搶走項(xiàng)鏈、錢包、手機(jī)等貴重物品,真是膽大包天,猖狂至極。課內(nèi)語段閱讀題閱讀下面課內(nèi)文段,解答文后各題。大廈南面和東面兩個(gè)入口各面寬54米,高9米,進(jìn)深14米,上面的10層房屋是用兩榀兩層高的巨型鋼架托起來的,下面一根柱子也沒有。好一個(gè)充滿激情的幾何結(jié)構(gòu)!1.這1自然段是描敘中國(guó)銀行總部大廈,作者用了哪兩個(gè)短語先對(duì)它進(jìn)行了概括性的評(píng)說?①___________________________;②___________________________。3.試分析這1自然段的行文思路和寫作順序。4.“高貴的氣質(zhì)”中的“高貴”能否去掉?你認(rèn)為可以換用其他什么詞語?試比較表達(dá)效果有什么不同?答:________________________________________________________。整個(gè)建筑只有塔尖露出地面,別具匠心的設(shè)計(jì)被公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。20世紀(jì)80年代初,法國(guó)政府廣泛征求設(shè)計(jì)方案,應(yīng)征者都是法國(guó)及其他國(guó)家的著名建筑師,最后由密特朗總統(tǒng)出面,邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案遴選抉擇。他設(shè)計(jì)用現(xiàn)代建筑材料在羅浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔,且金屬支架的負(fù)荷超過了它自身的重量。人們認(rèn)為這樣會(huì)破壞這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格,“既毀了羅浮宮,又毀了金字塔”。同年,貝聿銘獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的魯茨克獎(jiǎng)?!傲_浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石。這就是他的成功所在。答:_________________________________________________________________。3.“羅浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石”這句話運(yùn)用哪些修辭手法,有什么表達(dá)作用?答:_________________________________________________________________。第一層:__________________________________________。第三層:__________________________________________?!?,不能按方言讀“m243。ng”;D項(xiàng)中,“調(diào)”應(yīng)讀“ti225。)2.D(院落的“落”應(yīng)讀“l(fā)u242。)4. ①慣、聘、任;②徑、尤、成5.A(“根”確有比喻子孫后代的意思,如“他是劉家的一條根”句中的“根”就比喻后輩兒孫。)6.D(“輕妝”,不能與“輕裝”相混。)7.范例:①一首好的詩歌,往往具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。②2008年奧運(yùn)會(huì)的申辦成功,標(biāo)志著中國(guó)已躋身于世界體育強(qiáng)國(guó)的行列。④陳小亮思想進(jìn)步,工作負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)勤奮,各科成績(jī)名列前茅,又是體育“健將”,他當(dāng)“三好生”是當(dāng)之無愧的。它不能跟“別有用心”相混。接下來第3句運(yùn)用說明和描寫的表達(dá)方式,承前分寫它的“氣勢(shì)”和“氣質(zhì)”。從白天寫到夜里,由室外寫到室內(nèi)??梢該Q成“不俗”,但表達(dá)效果遠(yuǎn)不及“高貴”。二者比較,前者程度高,用來反映中國(guó)銀行總部大廈確切,后者就有些貶低了它。3.比喻和擬物。4.第一層開頭三句話,寫貝聿銘設(shè)計(jì)的羅浮宮玻璃金字塔創(chuàng)造了當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。第三層最后兩句話,宕開一筆,概敘貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品的成功就在于人們由誤解到理解直到接受認(rèn)可。組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂上研討探索,知道貝聿銘建筑藝術(shù)的主要成就,并初步認(rèn)識(shí)貝聿銘建筑藝術(shù)的主要特點(diǎn)和藝術(shù)性。教師在指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,就文章內(nèi)容和形式方面,拈出一些精要的東西,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句及語言運(yùn)動(dòng)的獨(dú)到功夫,東西貝聿銘的拳拳之心。本文選材典型,詳略得當(dāng),語言精警,多種表達(dá)方式相結(jié)合,是人物通訊的典范之作。其基本思路是:學(xué)——思——辯——用。教學(xué)過程第四篇:展示華夏文化魅力展示華夏文化魅力教學(xué)目標(biāo):1.了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。3.感受貝聿銘的愛國(guó)之心,并從中獲得啟迪。2.精心安排,選擇材料描寫人物的方法。貝聿(y249。)卓(zhuō)越 軒(xuān)榭 勘(kān)探 剔(tī)透 籍(j237。n)請(qǐng) 穎(yǐng)遴(l237。)擇 2. 掌握下列詞語的詞義。初露角:剛剛顯示出青年的氣概或才華。軒然大波:比喻大的糾紛或風(fēng)潮。融為一體:若干種不同的事物互相滲透,合為一體。別具匠心:另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性構(gòu)思)。走進(jìn)課文:二、整體感知:導(dǎo)入:用《我的中國(guó)心》的歌詞導(dǎo)入美籍華人貝聿銘為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€(gè)人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī),也為中華民族增光添彩。(課下注釋可以閱讀)(二)現(xiàn)在我們就作一假想,假如你是一名資深記者,現(xiàn)在由你來撰寫這篇通訊,那么你會(huì)如何構(gòu)思?會(huì)介紹和展現(xiàn)和貝聿銘有關(guān)的哪個(gè)方面的內(nèi)容?(充分的思考,展開想象)總結(jié):作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家,你不論從哪個(gè)角度寫都有可寫的東西。③可以敘寫他的家庭,突出父親、妻子對(duì)他的影響,一個(gè)成功人士背后必定有著堅(jiān)強(qiáng)的后盾,那就是他的親人。(三)請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,假如你就是小記者,請(qǐng)你就某一個(gè)方面介紹一下貝聿銘?;ハ嘟榻B。高貴的氣質(zhì):內(nèi)部巨大的園林空間設(shè)計(jì)。第二課時(shí)①可以敘寫他的生平和求學(xué)歷程,說明年青時(shí)奠定的基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。講國(guó)外建筑成就,先講從事建筑初期的成就,再講后來的突出成就。)(二)貝聿銘從事建筑設(shè)計(jì)50余年,設(shè)計(jì)的建筑物很多很多,可寫的東西太多太多了,作者很好地處理了詳寫和略寫的關(guān)系。作用:既可以讓人們了解全貌,又可以了解重點(diǎn)內(nèi)容。(一)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目: 1.本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫?2.本部分重點(diǎn)寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設(shè)計(jì)和建造,它們各有何特點(diǎn)?3.運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?(二)理解下列句子的含義。中國(guó)建筑的根還在,還可以發(fā)芽。有了好的根可以插枝,把新的東西、能用的東西,接到老根上去?!比?、體會(huì)感悟(一)貝聿銘的愛國(guó)之情到底體現(xiàn)在哪里?(二)研讀最后一段。四、選擇作業(yè):搜集有關(guān)愛國(guó)的名言、警句或詩歌。學(xué)生默讀課文內(nèi)容。④第四部分中哪些詞語或句子體現(xiàn)出貝聿銘“不變的中國(guó)心”?結(jié)合第二、三、四部分的內(nèi)容,說說你是如何理解貝聿銘的“多變的設(shè)計(jì)”。②填寫下表。④語言的品味穿插在探討交流
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