【正文】 從課外信手拈來，只要能提高語文修養(yǎng)，可以不必受主題、題材、表現(xiàn)形式的束縛。在閱讀中，幫學(xué)生解決書本的來源問題。解決的方式其實(shí)并不少，關(guān)鍵在于師生之間對閱讀的重視與否。三、積極開展課外活動、改善閱讀環(huán)境。提高學(xué)生作文能力不能僅僅靠語文課堂，大家都知道，語文課外閱讀，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。其實(shí)，只要我們動腦筋，辦法總比困難多。制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。進(jìn)行課外閱讀必須從溫州的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)，制訂切實(shí)可行的課外閱讀計(jì)劃。還應(yīng)把課外閱讀計(jì)劃納入語文教學(xué)計(jì)劃，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，閱讀與作文相配合，統(tǒng)籌安排?，F(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀偏重于言情武打漫畫等消遣類的書籍，針對這種情況，或舉辦專題講座，或進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，幫助學(xué)生辨明幾種關(guān)系，提高認(rèn)識。具體引導(dǎo)，激發(fā)興趣。所以我們要對學(xué)生進(jìn)行具體引導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，采用形式多樣豐富多彩讀書活動，如文學(xué)欣賞課、詩歌朗誦會、演講賽、文學(xué)社活動、甚至學(xué)校老師對學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)以贈書的形式等等，以次來激發(fā)學(xué)生健康的閱讀興趣。學(xué)期或的推薦，一定要根據(jù)課外閱讀計(jì)劃，配合教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開列一個(gè)比較適量的系統(tǒng)的清單。作為語文老師更要廣泛涉獵，及時(shí)了解閱讀有關(guān)適合中學(xué)生閱讀的課外讀物，教師也應(yīng)該有自己的課外閱讀，這樣更有利于向?qū)W生推薦書目，更有利于與學(xué)生交流，對其進(jìn)行引導(dǎo)。達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。閱讀方法包括讀書的方法（如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等）和做讀書筆記的方法（如圈點(diǎn)批注法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會法等）。組織交流，檢查督促。另外，交流活動還能激發(fā)興趣，促進(jìn)課外閱讀的開展。組織這些活動要有計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施，才有效果。這樣，時(shí)間長了，學(xué)生的語文能力就自然而然提高了。但同學(xué)們也可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，看自己愛看的書，寫自己想說的話。第四篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).陜西理工學(xué)院畢業(yè)論文論中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)王家宏(陜西理工學(xué)院體育學(xué)院02級2班陜西漢中 723000)指導(dǎo)教師：賀國俠[摘 要]：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴望獲得新知識，探究新事物，參與學(xué)習(xí)活動的一種積極情緒及與這種情緒相聯(lián)系的一種認(rèn)識傾向。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感，并在學(xué)習(xí)過程中興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀不舍的地步。所以，學(xué)習(xí)興趣是青少年成才的“起點(diǎn)”的關(guān)鍵要素之一。它是學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的成分，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動力。所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要?？梢妼W(xué)習(xí)興趣的重要性。2目前中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的總體現(xiàn)狀目前，一些中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于受到興趣、動機(jī)、意志等非智力因素的影響，加之目前尚不夠完善的教育體制以及教師、家長所實(shí)施的不正確的教育方法等外因作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了不同程度的心理障礙，直接影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。3如何培養(yǎng)學(xué)學(xué)生習(xí)興趣每個(gè)人從事各種活動，都是由一定的活動動機(jī)，興趣所激發(fā)的，從而達(dá)到一定的目的。在教學(xué)過程中，特別是在課堂上，老師應(yīng)使課堂氣氛活躍，使學(xué)生樂意參與學(xué)習(xí)，使課堂具有吸引力。 加強(qiáng)教師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“在許多學(xué)校的教育實(shí)踐活動中，可以看到良好的師生關(guān)系特別是師生間融洽的關(guān)系能夠使師.生親密合作，造成愉快的氣氛，成為調(diào)動師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生對教師所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，消除了恐懼焦慮等負(fù)擔(dān)，主動性、積極性得到充分發(fā)揮，所以教師應(yīng)當(dāng)處理好師生關(guān)[2]系，加強(qiáng)對學(xué)生的感情教育”。讓他們在獲得知識、解決問題的過程中親身體驗(yàn)科學(xué)知識的廣泛應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感使他們認(rèn)識到，想勝任未來工作，現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學(xué)生對所學(xué)課程就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。”根據(jù)中學(xué)生愛新鮮，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)充分利用電教手段，在教學(xué)中利用各種圖片，圖表，模型，幻燈和教學(xué)錄像等豐富的感情材料，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。從而刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，喚起求知欲，引起對所學(xué)問題的興趣，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝疲勞的新力量。在教學(xué)過程中，有時(shí)教師一個(gè)形象的比喻，幾句簡單幽默、風(fēng)趣的語言，就會引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心。另外，許多知識可以編成押韻的口訣或順口溜，既生動有趣又便于記憶，印象深刻，不易遺忘。例如，可組織課外興趣小組，向?qū)W生介紹古今中外科學(xué)家的故事與成就，讓學(xué)生交流研討學(xué)習(xí)的方法和玩味學(xué)科趣題，為學(xué)生開設(shè)課外選修課，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)可以組織組與組，班與班之間的一些比賽，制造積極的氛圍，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)動力，取得好的學(xué)習(xí)成績。因此，老師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定勢，[4]不拘泥于固定的模式，從不同角度，不同方向去分析解決問題，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會。在課堂上組織學(xué)生討論是開拓學(xué)生思維能力，升華興趣的一個(gè)好辦法。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更大的興趣。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯(cuò)字遭到同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。所以，父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度了解孩子為什么不喜歡讀書。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評，或被同學(xué)被譏笑，想看電視卻與讀書相沖突，或其它不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)境。[5].父母應(yīng)該以積極、鼓勵(lì)的態(tài)度對自己的孩子，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。反之，孩子學(xué)習(xí)不好，或較差就會厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)時(shí)興趣，甚至對自己喪失信心。家長應(yīng)與孩子經(jīng)常交流，了解孩子在想些什么，對孩子的要求要結(jié)合實(shí)際，不能偏高，或者偏低，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，家長應(yīng)該特別要注意發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)和長處，并對此進(jìn)行肯定鼓勵(lì)的回答，增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。因?yàn)?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡管老師和家長做了很大的努力，但最終還是要靠學(xué)生的自己的努力才能完成。，從小目標(biāo)做起積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始。不斷的進(jìn)步會提高學(xué)習(xí)的信心。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對最終目標(biāo)的了解是很重要的?？磿系木w言部分，聽老師介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢，或從國家、社會的發(fā)展前景的高度去看待各門學(xué)科。每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛下棋等。愛因斯坦中學(xué)時(shí)只對物理感興趣，不喜歡數(shù)學(xué)，后來他在向縱深研究物理時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣。這樣你可以通過寫作練習(xí)，體會出語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對寫作的重要意義，從而增強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的積極性。所以，老師和家長應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，并使孩子對自己的學(xué)習(xí)目的有一個(gè)正確的認(rèn)識。所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)不可忽視的關(guān)鍵因素，相信在以后它會有更好的發(fā)展，在教育界得到更多的重視。s the students’ study interest was stimulated, it can make students have a strong desire for seeking students will be willing to study, liking studying and happily to they will study it lively, better and then they will obtain big words: study motivation。study intention第五篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣江南美人歷史新課程改革要求：全面發(fā)揮歷史教育的功能,尊重歷史,追求真實(shí),吸收人類優(yōu)秀文明成果,弘揚(yáng)愛國主義精神,陶冶關(guān)愛人類的情操。這一新的要求就要求我們歷史教師的在歷史教學(xué)中改變教學(xué)方式，要拋棄以往呆板的填鴨式教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，要采取措施,變學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)方法為主動參與的探究式學(xué)習(xí)方法和研究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣是一門很有研究的教學(xué)藝術(shù)，本文只能從簡單的幾個(gè)角度進(jìn)行淺層次的分析，還有很多不足和需要補(bǔ)充的地