【正文】 寫競(jìng)賽等各類活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的興趣，也是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是我們廣大英語(yǔ)教師值得廣泛探討的一個(gè)重要課題。（）社會(huì)就業(yè)需要。（）教師原因。（）設(shè)備環(huán)境你認(rèn)為現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)主要存在什么問(wèn)題？（）教師水平有限。（）教學(xué)模式呆板。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也指出：“在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要注重在聽(tīng)、說(shuō)、讀寫交際活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生參與、體驗(yàn)、交流、合作、探究等多種形式學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣不僅是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最有效的動(dòng)力，同時(shí)也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，成為我們廣大中學(xué)英語(yǔ)教師亟待解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語(yǔ)；興趣培養(yǎng)我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。”興趣是一種帶有趨向性的心理特征，在學(xué)習(xí)中起著定向和動(dòng)力的作用。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好的勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺(jué)。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。這樣就激勵(lì)學(xué)生只有學(xué)好每一課的詞匯、對(duì)話，方能取勝。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫上“good”允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽呢，這樣誰(shuí)都不甘落后。四、努力創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谕庹Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書，拓寬自己的知識(shí)面。如：一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthday party的對(duì)話、小品，幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話小品等，當(dāng)同學(xué)們看到自己同學(xué)的表演之后，極大的調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，積極參與，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)?？傊?，英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。第五篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣，是學(xué)好一門語(yǔ)言的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣尤其重要，只有興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而真正達(dá)到教學(xué)目的。一、濃化英語(yǔ)氣氛，創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境我們是在缺乏外語(yǔ)環(huán)境里教學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所是在課堂，而現(xiàn)實(shí)生活中又缺少語(yǔ)言交際環(huán)境和場(chǎng)所，因此，教師要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供操練的機(jī)會(huì)，讓課一開(kāi)始就充分體現(xiàn)和展示語(yǔ)言環(huán)境氣氛。比如：How is the weather today? / What would you like to do in a sunny day? 等等。二、講好導(dǎo)入語(yǔ)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望在新課一開(kāi)始時(shí)，就應(yīng)使學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有極大的興趣。例如，在八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6一單元中，要學(xué)生學(xué)會(huì)形容詞比較級(jí)的用法，我們可以先呈現(xiàn)一些熟悉的人物圖片給學(xué)生看。Yao Min is Changjiang is 。提示學(xué)生這是形容詞的比較級(jí)。這樣，便很自然地導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快理解并掌握形容詞比較級(jí)的用法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用不同的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用這些直觀的教學(xué)手段進(jìn)行句型和詞匯的教學(xué)，使學(xué)生更容易接受并掌握?；蛘咦屢晃煌瑢W(xué)描述班上另一位同學(xué)的模樣，而其他同學(xué)一起猜他描述的是誰(shuí)？這樣簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)，大部分的同學(xué)都樂(lè)于參與。在單詞教學(xué)和句型教學(xué)中，輔助一定的形體語(yǔ)言，既生動(dòng)又直觀，讓學(xué)生很快理解。利用句型What am I doing? /Am I swimming? 等。