【正文】 叨會(huì)產(chǎn)生一種非常反感的情緒，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)怎能專心呢？所以，我認(rèn)為家長有話要等孩子做完作業(yè)再說。日復(fù)一日，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重地?fù)p害了孩子的身心健康。所以，對學(xué)生來說，保證睡眠時(shí)間充足非常重要。有的孩子對理科感興趣，有的則對文科感興趣，有的可能喜歡其中的某一門。我認(rèn)為，我們家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、尊重和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的穩(wěn)定性上做些工作，要讓孩子知道行行出狀元的道理，切忌以自己的好惡來支配孩子，把自己的意愿強(qiáng)加于孩子。所以，家長應(yīng)尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣，積極地引導(dǎo)他的興趣。4．讓孩子獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子通過自己的積極思考，獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)我了解，在有的家庭中，家長的某些做法不利于這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)。最常用的辦法是不惜犧牲自己的休息時(shí)間，在孩子做作業(yè)時(shí)，坐在一旁陪他。這種督學(xué)方法很少能達(dá)到提高孩子學(xué)習(xí)成績的目的。因此，學(xué)習(xí)就變得馬馬虎虎。如果孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常獲得成功（如獲獎(jiǎng)、考試得高分等），他的自尊心就得到滿足，就會(huì)有較強(qiáng)的自信心，對學(xué)習(xí)更有興趣，更有信心，從而不斷進(jìn)步，形成良性循環(huán)。因此，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，家長的鼓勵(lì)和積極、肯定的評價(jià)顯得尤其重要。也許有的家長覺得自己的孩子在學(xué)習(xí)中沒什么可表揚(yáng)，實(shí)際上不是孩子真的一無是處，而是家長比較的角度不正確和對孩子的期望、要求過高。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現(xiàn)在和過去相比。如果多進(jìn)行縱向比較，結(jié)果則不同，家長可以及時(shí)看到孩子的進(jìn)步，對孩子充滿信心，而孩子在家長的鼓勵(lì)中體會(huì)到進(jìn)步、成功的樂趣，對學(xué)習(xí)、對自己充滿信心，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。１．勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣除了培養(yǎng)孩子有良好的學(xué)習(xí)興趣外，還要使孩子明白學(xué)習(xí)的目的性，從而鍥而不舍地追求，并深信經(jīng)過努力是能取得好成績達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從小到大，一年四季，持之以恒。在學(xué)習(xí)中，我要求孩子能理解和鞏固學(xué)校教的內(nèi)容，不給他增加額外負(fù)擔(dān)，但鼓勵(lì)他根據(jù)自己的愛好看一些課外書籍，讓他廣泛涉及各方面的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。我們在節(jié)假日都安排一定的時(shí)間看書學(xué)習(xí)，尤其是周末，經(jīng)常帶孩子去圖書館看書。這樣，在家庭中形成一種學(xué)習(xí)氛圍，又給孩子一定的要求，逐步地使孩子形成勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。自孩子進(jìn)入小學(xué)，就使孩子懂得“要想身體好，早上起得早”的道理。3．熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣勤勞是中國人的美德，萬惡之源在于懶。從九歲開始，每天讓他自己燒早飯。4．尊敬長輩的習(xí)慣自從孩子哇哇學(xué)語開始，只要家中來人或在外面遇到熟人，就教他如何稱呼，天長日久使孩子形成了一種習(xí)慣，見了熟人就先招呼，知道了這是尊敬長輩的一種表達(dá)方式。5．樂于助人的習(xí)慣現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，現(xiàn)在的社會(huì)又是需要朋友之間的合作和信任。同時(shí)，我們也經(jīng)常做些幫助別人的事，每做一件，不管孩子能否理解，都將為什么要幫、如何幫的道理和方法告訴他，讓他在循循善誘中體會(huì)其中之理。經(jīng)過仔細(xì)的回想，我發(fā)現(xiàn)孩子從幼兒到現(xiàn)在的成長進(jìn)程中，他的心理發(fā)育也經(jīng)歷著一個(gè)從依附到獨(dú)立自主的過程。我們覺得，父母與孩子之間應(yīng)多一點(diǎn)民主、多一點(diǎn)平等，多一點(diǎn)友誼，理智地使家庭成為孩子發(fā)表看法的講臺(tái)，以健康向上的行為和溫馨的情感感染孩子。只有思想溝通了，才能有的放矢地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，才能掌握家庭教育的主動(dòng)權(quán)。這樣，在他不知不覺中向他進(jìn)行滲透比正規(guī)的如何如何要求要有效得多。久而久而之，我們之間的共同話題越來越多，感情也越來越融洽，可以說，基本上達(dá)到了無話不說?？傊?，積一千累一萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。作為家長應(yīng)該時(shí)刻牢記家庭教育的重要性，讓孩子在成長過程中有所收獲第五篇：淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)——淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)目錄摘要引言第1章 小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀第2章 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情況的重要性第3章 培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 要發(fā)揮班集體的帶動(dòng)作用致謝參考文獻(xiàn)摘要學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學(xué)生終身受益。習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)人完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。成功與失敗的最大分野，來自不同的習(xí)慣，好習(xí)慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門。我通過學(xué)習(xí)和思考,認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能單靠自覺的形成，它還需要老師在教學(xué)過程中有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)。習(xí)慣不是一般的行為，而是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的定型性行為。如果我們在日常生活和學(xué)習(xí)中對孩子暴露出來的不良習(xí)慣容忍遷就，不加以及時(shí)指正，就很有可能因非智力因素殘缺限制其發(fā)展。蔡元培先生說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。”美國著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生的道德素質(zhì)狀況將會(huì)直接關(guān)系到新一代公民的道德水平，而小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)，對他們健康人格的培育也具有重要的作用。第1章小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀在半年的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如學(xué)生在課堂中，注意力集中時(shí)間不長，從隨堂觀察記錄看，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學(xué)生，容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。書寫字跡潦草，添字、漏字、錯(cuò)字等。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考，不獨(dú)立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學(xué)好問的習(xí)慣。長此以往，便產(chǎn)生了錯(cuò)誤的積累，嚴(yán)重地影響了后繼的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般都比較好，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)也比較差，尤其是在認(rèn)真思考、及時(shí)訂正、堅(jiān)持預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等方面，所以說學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同。第2章培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情況的重要性我通過在小學(xué)的教育實(shí)習(xí)，體會(huì)到好習(xí)慣形成對教學(xué)和學(xué)生個(gè)人的重要性。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，也是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要?！?因此，我們在查找問題并改正問題的同時(shí)，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比一時(shí)的考試成績更重要。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，卻會(huì)長期影響人的學(xué)習(xí)效果，甚至影響人的一生發(fā)展。一時(shí)考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補(bǔ)漏，可以及時(shí)補(bǔ)救。因此，從小學(xué)一年級開始，作為家長和老師就應(yīng)該把怎樣培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。正因?yàn)槿绱?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長最為關(guān)心的問題之一。一般來說，有什么樣的學(xué)校和家庭生活環(huán)境，學(xué)生就會(huì)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有人可能認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠學(xué)校、靠老師，家長對孩子的影響不大，因?yàn)閷W(xué)生一天的主要活動(dòng)時(shí)間在學(xué)校。應(yīng)該說，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)校和老師的教育教學(xué)方式和方法的確很重要，但是心理學(xué)和教育學(xué)的研究結(jié)果表明，從小學(xué)生的心理依賴、行為方式的定型等方面來說，家庭和家長具有不可替代的重要性。作為家長要積極配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設(shè)法去關(guān)心孩子。其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲，不僅能增進(jìn)關(guān)系，還能激發(fā)孩子的興趣。 學(xué)校教育 教師要注重自身的形象小學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校里度過的，這就決定了教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過程中起著主導(dǎo)作用。所以教師要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)第一，要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。通過課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生了解新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，理出內(nèi)容和知識(shí)等方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如何才能使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢？首先，教師講課應(yīng)富有感染力和吸引力，用生動(dòng)形象的語言吸引學(xué)生的注意力；其次，要加強(qiáng)聽的訓(xùn)練。第四，要養(yǎng)成善于創(chuàng)新的習(xí)慣。教師在鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題的同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在具體的解題環(huán)境中選擇合適的方法或簡便的方法。完成作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的重要手段。還可以讓學(xué)生養(yǎng)成做錯(cuò)題集的好習(xí)慣，它不僅能節(jié)省大量的時(shí)間，而且很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，使得在復(fù)習(xí)時(shí)更具有針對性和實(shí)效性。第七，要養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)校與家庭要進(jìn)行密切的配合在學(xué)校處處要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，家長的積極配合至關(guān)重要。首先當(dāng)孩子的認(rèn)識(shí)與學(xué)校、老師的要求有偏差時(shí)，我們做家長的應(yīng)該站在學(xué)校、老師的角度，給孩子進(jìn)行合理的解釋和疏導(dǎo)。相反，我們做家長的不問青紅皂白就指責(zé)學(xué)校和老師，那么矛盾就會(huì)更加激化。天下哪個(gè)父母不愛孩子，老師也跟父母一樣，他們同樣深深地愛著自己的學(xué)生。當(dāng)然老師有時(shí)也難免會(huì)批評過嚴(yán)，我們做家長的只能私下與學(xué)校和老師商量，只有這樣學(xué)校和老師的教育權(quán)威才能得到維護(hù)。教育界有這樣一句名言：親其師，信其道。 要發(fā)揮班集體的帶動(dòng)作用 要發(fā)揮班集體的帶動(dòng)作用。勤奮、刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)、互助、友愛的人際關(guān)系，都可以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。教師要不斷地引導(dǎo)、監(jiān)督。總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長、學(xué)校的共同努力，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去做，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。在此，謹(jǐn)向我的導(dǎo)師表示崇高的敬意和衷心的感謝！本論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！由于本人綜合水平有限，本文一定有不少缺點(diǎn)和不足，懇請各位老師給予幫助和指正，我會(huì)虛心