如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣-閱讀頁(yè)
2024-11-09 03:13本頁(yè)面
【正文】 初級(jí)階段，也就是最開始時(shí)，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長(zhǎng)還應(yīng)和孩子共同檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給孩子指出錯(cuò)誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習(xí)慣和信心。中級(jí)階段，可以指出一些錯(cuò)誤的地方，但同時(shí)還留些空白盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。高級(jí)階段，只告訴孩子有錯(cuò)誤即可，直到孩子自己全部發(fā)現(xiàn)為止，要強(qiáng)調(diào)的是，如果自己沒有發(fā)現(xiàn)并全部改正，不能進(jìn)行下一步的作業(yè)。當(dāng)孩子檢查出錯(cuò)誤后，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。(1)第一步讓孩子知道檢查是寫作業(yè)的其中一項(xiàng)。讓孩子知道寫作業(yè)時(shí)必須檢查，不查不叫完成。孩子剛上學(xué)做作業(yè)，父母就陪伴在他身邊，幫他讀讀題（孩子小，有些字他不認(rèn)識(shí)）。最重要的是，當(dāng)他一寫完就及時(shí)監(jiān)督他檢查。(3)第三步要教給孩子檢查作業(yè)的方法。②第二遍：一道題一道題地細(xì)查，可以用鉛筆、尺子擋住答案部分，心算一遍，看看與先前寫的是否一致；也可以把答案放入題目中，看算式是否成立……在這一遍檢查中，可以適當(dāng)多檢查幾次。(4)第四步逐漸放手，讓孩子學(xué)會(huì)自己查作業(yè)。比如：自控能力強(qiáng)的孩子，他們能夠很快接受信息，并且調(diào)控自己的行為，而有些能力較差的孩子，則需要父母和老師給予更多時(shí)間、更多精力的關(guān)注。父母的放手也要注意孩子的反復(fù)，您可以從天天“陪讀”過渡到天天“監(jiān)控”（讓孩子自己寫作業(yè)，您干自己的事，但是別影響他，而且還要時(shí)時(shí)關(guān)注一下），再由天天“監(jiān)控”過渡到學(xué)生自己獨(dú)立完成，父母不檢查，再過渡到一周一“監(jiān)控”，慢慢地您就可以完全放手了，（當(dāng)然，不定期的了解還是很重要的，這是您了解孩子學(xué)習(xí)情況的重要途徑之一）。第五篇：如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣父母必學(xué)：孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣靠你來養(yǎng)成如果孩子還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣和信心，基礎(chǔ)不好，那么在一段時(shí)間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。所以，學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長(zhǎng)需要掌握的一門基本功。大部分人，不僅僅是孩子，面對(duì)呵斥自己的人總會(huì)有一種天生的反感。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一篇空白，反而更加不靈光了。其實(shí)想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現(xiàn)了失誤，或者進(jìn)度很慢，這也是在所難免的。相反，如果領(lǐng)導(dǎo)給予鼓勵(lì)，哪怕只是笑一笑，我們恐怕就會(huì)做得更好。盡管父母都有愛，但是要將愛和有目的的教育結(jié)合起來，還是需要一定耐心和方法。讓孩子感覺你是來幫他，而不是監(jiān)督他，不是來逼著他。我還記得上學(xué)時(shí)，做作業(yè)時(shí)，如果老師在旁邊看，我會(huì)覺得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。二、講解題目不是“講”而是探討很多家長(zhǎng)給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。在分析一道題目的時(shí)候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導(dǎo)他去想怎么做，他不會(huì)做的時(shí)候，就引導(dǎo)提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì)有成就感，增加興趣和信心。傳說中的循循善誘，大概就是這個(gè)意思。興趣，通過每一道題的講解，會(huì)逐漸激發(fā)出來。輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。另外，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。四、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處很多家長(zhǎng)痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。作業(yè)就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個(gè)認(rèn)知的改變，心情大不一樣。放暑假了，孩子要做暑假作業(yè)，此時(shí)不要把它當(dāng)成任務(wù)，而是找到探索的樂趣。很多父母總說作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導(dǎo)孩子體會(huì)做題的樂趣，真是南轅北轍?。∥?、別在孩子面前做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子的探索從知識(shí)的角度來看，父母也許是孩子的權(quán)威。只有把自己放低，孩子才能站起來。開始孩子學(xué)習(xí)比較困難的時(shí)候，要多輔助，使之覺得簡(jiǎn)單。輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識(shí)往往不是最重要的。七、幫助分析深層次的原因孩子粗心做錯(cuò)了題目，不要只是簡(jiǎn)單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。八、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。為孩子選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，比如特級(jí)教師主編的《新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書》，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)有三道題是自已不會(huì)做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過了好長(zhǎng)時(shí)間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點(diǎn)整，才做完。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對(duì)作業(yè)的畏難情緒，不利于興趣、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo)，這樣老師表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，他會(huì)有信心，興趣也會(huì)大。獨(dú)立自主的問題可以后期逐漸培
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