區(qū)20xx年新教師上崗培訓(xùn)心得體會-閱讀頁
2024-11-09 01:34本頁面
【正文】 道授業(yè)解惑，更重要的是要做到教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，要做到教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對于教小學(xué)的我來說，可以將教學(xué)內(nèi)容的“生活化”，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識與生活是緊緊聯(lián)系在一起，在教學(xué)過程中，可以盡量使用生活中的一些例子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用性，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時也讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，使自己對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生能不懼怕數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)。教師把教育過程不僅看成是傳授書本知識的過程，而且看作是發(fā)展學(xué)生的過程。教師要有正確的學(xué)生觀。教師要有更新的教育觀。同時認(rèn)識到教育應(yīng)回歸生活，在日常的生活中就存在著巨大的潛在的教育資源，有待教師和學(xué)生去共同開發(fā)，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造興趣。對于學(xué)生，我們應(yīng)該因材施教，能很好的把握每位學(xué)生掌握知識的能力程度，對不同的學(xué)生有不同的要求，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，在課外可以讓他們做一些更高層次的習(xí)題，或者出一些實際問題讓他們?nèi)ヌ剿?，而對于掌握知識能力弱的學(xué)生，對他們要降低要求，對于這一類，我們應(yīng)該給予他們的更多的應(yīng)該是鼓勵，許多學(xué)生，由于在各方面的原因，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)不能跟上，導(dǎo)致被人看不起，缺乏自信，特別在面對教師的時候，不敢說話。學(xué)生的模仿能力很強，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，因此，教師在傳道授業(yè)的同時，還應(yīng)該給學(xué)生做好的表率，提高自身的職業(yè)道德水平，,有時候，在講課過程中由于自己的疏忽把題目弄錯了，要能承認(rèn)自己的錯誤，給學(xué)生一個榜樣，同時在這件事中可以給學(xué)生進(jìn)行知錯就改，誠實守信的教育，俗話說：人非圣賢，孰能無過，貴在改之。在教學(xué)中，首先要備好課，備好課的前提是備學(xué)生，弄清學(xué)生所在的“就近發(fā)展期”，能盡量能出學(xué)生容易錯誤的地方，以及上課過程中可能出現(xiàn)的情況，教師要做好充足的準(zhǔn)備，其次是教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的重難點，所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，一堂好課，沒有固定的模式，能讓學(xué)生接受，并有利于學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展就是一堂好課，而在課后的反思則是整個教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，這有利于教師的成長，一堂課，總有亮點與不足，通過反思再實踐這個過程，不斷的提升自己。因此很容易停止長進(jìn)，甚而至于未老先衰。我們要虛心跟一切人學(xué)：跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)”在現(xiàn)代社會，知識的更新速度是十分快的，我們應(yīng)該養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷的給自己充電，學(xué)無止境，做一個適應(yīng)社會發(fā)展下的教師。通過觀看電影《阿甘正傳》我總結(jié)出一點：人在這個社會里應(yīng)該活的單純一些、純粹一點。我想，阿甘之所以能夠做很多事情，并且能夠成功，主要的原因在于他做事情一心一意，心無旁騖，把小事情當(dāng)做大事情去做，他沒有魯迅所說的很多人所具有的那種劣根性，沒有瞻前顧后，沒有說三道四，沒有背后的長短議論，沒有道聽途說，他活的很單純，專注的人更容易做成事情，就如許三多一樣，許三多對每一件小事都當(dāng)做自己的救命稻草，牢牢地抓住它，最終成長為一顆讓很多人仰視的參天大樹，他的口頭禪就是：活著就是做有意義的事情，做有意義的事情就是把每一件小事做好，許三多其實就是中國版的阿甘。實踐證明，做事情的目的和動機越單純的人，就越能忽視一些干擾因素，因而成功的幾率就越大。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是這些大師們博大的教育情懷，對教育矢志不渝的精神品質(zhì)。否則只會在實際工作中四處碰壁，進(jìn)而懷疑這些專家學(xué)者理論的正確性和可操作性。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真的翻閱了學(xué)校給我們編印的《為明新教師培訓(xùn)資料》，對于我校的教育教學(xué)思想和理念非常的喜歡，這幾天一直在手不釋卷的學(xué)習(xí)琢磨。看了培訓(xùn)資料—《中美兩國教育差距的反思報告》，我在想，為什么中美兩國教育有如此大的差距？我想，根本原因在于教育理念的不同，但是具體的落腳點是在課堂教學(xué)理念的差別上，因為課堂是教育的主陣地。這，正好和我國一貫的傳統(tǒng)“滿堂灌一言堂”課堂教學(xué)模式相反。”先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“就是學(xué)生主體作用發(fā)揮的很好做法，不少學(xué)校已經(jīng)通過實踐驗證了這個教學(xué)思想的正確性，因此，我們非常有必要積極領(lǐng)會思想，努力思考之，踐行之。
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