【正文】 在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真的翻閱了學(xué)校給我們編印的《為明新教師培訓(xùn)資料》，對(duì)于我校的教育教學(xué)思想和理念非常的喜歡，這幾天一直在手不釋卷的學(xué)習(xí)琢磨。在教學(xué)中，首先要備好課，備好課的前提是備學(xué)生，弄清學(xué)生所在的“就近發(fā)展期”，能盡量能出學(xué)生容易錯(cuò)誤的地方，以及上課過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況，教師要做好充足的準(zhǔn)備，其次是教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的重難點(diǎn)，所謂教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，一堂好課，沒(méi)有固定的模式，能讓學(xué)生接受，并有利于學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展就是一堂好課，而在課后的反思則是整個(gè)教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，這有利于教師的成長(zhǎng)，一堂課，總有亮點(diǎn)與不足，通過(guò)反思再實(shí)踐這個(gè)過(guò)程，不斷的提升自己。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，在新的時(shí)代，作為一名教師的我面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)?！币磺泄ぷ鞫夹枰獙?shí)踐來(lái)證明，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。陳立新老師說(shuō)過(guò)，教育最突出的特質(zhì)就是實(shí)踐性，而實(shí)踐學(xué)習(xí)便是基于經(jīng)驗(yàn)的反思學(xué)習(xí)。他說(shuō)了這樣一句話：“教育是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。如果沒(méi)有，是否顯現(xiàn)了教師職業(yè)的特殊性呢？頓時(shí)，心中的使命感油然而生，而這一天，這一刻，真的非比尋常。日程安排井然有序，課程內(nèi)容豐富多樣，多樣中卻不失散漫，從全方位地精心詮釋如何成為一名優(yōu)秀的新教師。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括陳立新老師的講座——教師的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，譚華勇老師講述的“用感恩之心編制的教育故事”，以及進(jìn)修學(xué)校老師以座談的方式對(duì)我們講述的新課改的概念與要求。三、反思，前進(jìn)的起點(diǎn)在陳立新老師的講座中，我受益最深的便是他所出示的一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。第五，教師是朋友。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，市進(jìn)修學(xué)校組織這次的這次上崗培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。而有一部分學(xué)生，他們主要是因?yàn)樨澩?，?duì)于這一部分學(xué)生，應(yīng)該從改變他們的習(xí)慣開(kāi)始，讓他們慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。但是，我們觀看他們的講座是為了拿過(guò)來(lái)使用，因此我的體會(huì)是我們應(yīng)該學(xué)以致用，活學(xué)活用，因?yàn)樘斓紫聸](méi)有解決所有教育問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙，教育過(guò)程是個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，我們的教育對(duì)象，教育環(huán)境會(huì)隨著客觀條件的變化而變化的，純粹的拿來(lái)主義顯然是不行的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完全相同的學(xué)生，所以活學(xué)活用，學(xué)以致用更重要，而不是看過(guò)一陣風(fēng)，沒(méi)有任何作用，或者死搬教條，用本本主義和經(jīng)驗(yàn)主義解決所有問(wèn)題。所以，我們學(xué)校提出了高效課堂這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念，我的觀點(diǎn)是，我們要實(shí)現(xiàn)高效課堂，關(guān)鍵是能否從根本上落實(shí)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”這樣的課堂教學(xué)思想，縱觀中美兩國(guó)教育理念的差異，美國(guó)課堂上的“活”和“高效”其實(shí)是因?yàn)槊绹?guó)課堂上的學(xué)生主觀能動(dòng)性的到了充分的發(fā)揮，學(xué)生是課堂的主人，是表演者，而教師在課堂上只是起到了“起承轉(zhuǎn)結(jié)”的作用，是配角和引導(dǎo)人。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn)，也就是常青不老之保證。新課程中提出，教師觀念的要更新；教師要有正確的發(fā)展觀。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲，也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，教學(xué)反思應(yīng)該是從學(xué)生的學(xué)開(kāi)始的，由學(xué)生的學(xué)的效果去分析學(xué)生學(xué)的行為，由學(xué)生學(xué)的行為去分析教師教的行為，由教師教的行為去分析教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，再由教學(xué)設(shè)計(jì)去分析教育理念。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。而后的兩天，我每一天都有所期待，期待接下來(lái)會(huì)是哪些精彩。授課的師者們，你們無(wú)一不是深有名望，若在