【正文】 在培訓期間，我認真的翻閱了學校給我們編印的《為明新教師培訓資料》，對于我校的教育教學思想和理念非常的喜歡，這幾天一直在手不釋卷的學習琢磨。在教學中，首先要備好課，備好課的前提是備學生，弄清學生所在的“就近發(fā)展期”，能盡量能出學生容易錯誤的地方，以及上課過程中可能出現(xiàn)的情況，教師要做好充足的準備，其次是教學的目標，教學的重難點，所謂教學有法，教無定法，貴在得法，一堂好課，沒有固定的模式，能讓學生接受，并有利于學生今后的可持續(xù)發(fā)展就是一堂好課，而在課后的反思則是整個教學中十分重要的環(huán)節(jié)，這有利于教師的成長，一堂課，總有亮點與不足，通過反思再實踐這個過程，不斷的提升自己。經過這次培訓，讓我對教師這個行業(yè)有了新的認識，在新的時代，作為一名教師的我面對更多的挑戰(zhàn)。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。”一切工作都需要實踐來證明，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育事業(yè)做貢獻，實現(xiàn)自身價值。陳立新老師說過，教育最突出的特質就是實踐性，而實踐學習便是基于經驗的反思學習。他說了這樣一句話：“教育是一項崇高的職業(yè)，教師是一個幸福的職業(yè)。如果沒有，是否顯現(xiàn)了教師職業(yè)的特殊性呢？頓時，心中的使命感油然而生，而這一天，這一刻，真的非比尋常。日程安排井然有序，課程內容豐富多樣，多樣中卻不失散漫，從全方位地精心詮釋如何成為一名優(yōu)秀的新教師。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括陳立新老師的講座——教師的實踐與學習，譚華勇老師講述的“用感恩之心編制的教育故事”，以及進修學校老師以座談的方式對我們講述的新課改的概念與要求。三、反思，前進的起點在陳立新老師的講座中，我受益最深的便是他所出示的一個公式：教師的成長=經驗+反思?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。第五，教師是朋友。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，市進修學校組織這次的這次上崗培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。而有一部分學生，他們主要是因為貪玩，對于這一部分學生，應該從改變他們的習慣開始，讓他們慢慢喜歡上數(shù)學。但是，我們觀看他們的講座是為了拿過來使用，因此我的體會是我們應該學以致用，活學活用，因為天底下沒有解決所有教育問題的萬能鑰匙，教育過程是個非常復雜的過程，我們的教育對象，教育環(huán)境會隨著客觀條件的變化而變化的，純粹的拿來主義顯然是不行的，因為世界上沒有完全相同的學生，所以活學活用，學以致用更重要，而不是看過一陣風，沒有任何作用，或者死搬教條，用本本主義和經驗主義解決所有問題。所以，我們學校提出了高效課堂這個先進的教學理念，我的觀點是，我們要實現(xiàn)高效課堂，關鍵是能否從根本上落實“學生主體、教師主導”這樣的課堂教學思想，縱觀中美兩國教育理念的差異，美國課堂上的“活”和“高效”其實是因為美國課堂上的學生主觀能動性的到了充分的發(fā)揮，學生是課堂的主人，是表演者，而教師在課堂上只是起到了“起承轉結”的作用，是配角和引導人。只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。新課程中提出，教師觀念的要更新；教師要有正確的發(fā)展觀。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。通過培訓,我得到了很大的收獲，也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。我認為，教學反思應該是從學生的學開始的，由學生的學的效果去分析學生學的行為，由學生學的行為去分析教師教的行為，由教師教的行為去分析教師的教學設計，再由教學設計去分析教育理念。愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。而后的兩天，我每一天都有所期待，期待接下來會是哪些精彩。授課的師者們，你們無一不是深有名望，若在