【正文】 有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。（2）小組交流，評選組內最佳講解員。五、指導書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。學生描紅，臨寫，教師巡視指導。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內容先畫下來，然后說給大家聽聽。教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。培養(yǎng)學生自主學習能力。把詞語填在適當?shù)木渥又小W習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。先讓學生反復讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。讓學生展開想象認記這些字。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。（二）我會選引導學生自讀詞語和兩個句子。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機指導。把自己所說的話寫下來。（四）我會讀學生小聲讀故事。全班交流。第二課時教學內容：口語交際、展示臺一、課前準備學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。示范引導：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構，有許多同學到那里參觀過。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。一般可以活30余年。學生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內容。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。教學反思：第三篇：二年級語文上冊第一單元教案人教版小學語文二年級上冊第一單元教案識字1 【教學目標】會認12個生字，會寫10個字。培養(yǎng)學生收集詞語的興趣?！窘虒W重點難點】 識字寫字【教學準備】 收集關于秋天的詞語、課件。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。，學生自主認讀。）。，學生邊聽邊想畫面。說說自己的感受。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀課文，要求讀得有感情。四、在讀中鞏固識字。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀，“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。五、在應用中鞏固識字。《找朋友》。，記住字形。關于秋天的詞語：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋……板書設計：識字1金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏反思：在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。但我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。會寫8個字。背誦課文。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重難點：認識8個生字，能正確書寫8個字。教學過程：第一課時一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復習上一課學過的詞語）二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。三、初讀感知：播放相關課件，師范讀。不會認的字做上記號。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？自己讀讀第二句話。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。邊讀邊想像秋天田野的美景。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？第二課時一、導入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學聽評。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）小組交流：小組擂臺賽教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？指名讀，說偏旁，組詞。師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）生仿寫，指名演板，大家來評一評。板書設計：秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰稻海翻波浪高粱舉火把 反思：１．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。２．強化語文教學以讀為本的理念。３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。２、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。４、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。２、教學難點──多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。２、多媒體課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、聽記句子。２、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。１、過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。２、看錄像，范背課文。４、齊讀第１自然段。６、揭示課題。奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）８、質疑。１、自由輕讀課文。２、讀后交流。四、品詞析句，理解文意，學習第２、３自然段。（指板書）２、指名讀第２節(jié)。３、質疑問難。５、指導朗讀。學習第３自然段７、過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。找找這一段幾句話？ ９、指名分句讀。第１句說什么？看圖理解“陡峭”第２句說什么？誰來學學這只猴子有趣的樣子。這就是有趣的──（“猴子觀海”）（指板書）1看圖練說。1指導背誦。六、學習生字。２、指導書寫：翻、滾。好嗎？三、學習課文（一）整體感知首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（二）分層學習 １、學習第二段（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（４）指導朗讀２、學習第三段（１）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。（指名回答，從樣子、位置來引導。（出示句子）②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。（３）齊讀第四、五自然段。（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。四、總結談話五、板書設計附板書：“仙桃石”好像……飛落“猴子觀?！北Ф淄S山奇石 “仙人指路”“金雞叫天都”植物媽媽有辦法 教學目標：1．會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。背誦課文。課前準備：1．教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。課時安排： 2課時 教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。(2)小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。(1)學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。(3)教師點撥引導。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。2．練習寫字。要把這10個字寫美觀，必須注意什么?(2)學生按筆順自主寫字。(3)教師巡視，有針對性地指導。第二課時一、學生自學，初步理解課文內容1．學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關的語句。引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果。(板書合作學習方法：讀、說、問、評)(學生合作學習，精讀4節(jié)，教師巡視參與)2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))①說到這里，你有什么問題要提出來嗎? 生質疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?(適當討論。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是*什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結合板書：風、動物、太陽)4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?三、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力1．植物**的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法? 2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎? 3．出示小詩讓學生讀讀，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物**的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法? 5小結歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。會寫6個字。喜歡背誦古詩。難點：“橙、橘、斜”的識記；“楓”的書寫；古詩的理解。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學生字聽師讀，要求：聽準字音。自由讀，圈出不理解的詞語。師生交流。小組內討論交流，老師相機點播。教師讀，學生看圖想象詩歌所描繪的畫面。有感情朗讀背誦。第二課時《山行》一、復習檢查認讀詞語姓劉菊花殘破君子橙子橘子背誦《贈劉景文》二、小組合作，討論自學根據(jù)學《贈劉景文》的經(jīng)驗，討論確定本組學習方案。三、師生合作，解決疑難每組提出學習中的疑難處，師生一起討論解決。學生練讀，一邊想一邊讀。找伙伴，練背誦。生抄寫生字。八、板書設計（略）語文園地一教學目標：引導學生自己發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生學習的興趣愿望。學習自主策劃秋游活動。學生子自己讀的基礎上，自由選詞造句，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，學習語言。秋游計劃表。發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。第二課時 日積月累：一、我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。用自己喜歡的方式背誦兒歌。將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。組織過程：創(chuàng)設情境、走進秋天。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。全班交流，統(tǒng)一計劃