【正文】 會(huì)了字詞”（1）出示詞語(yǔ)：溫和暴躁 灌溉機(jī)器幫助 淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過(guò)的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)。（3）填空：有時(shí)候，我很，有時(shí)候，我很。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語(yǔ)中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀?！罢故疚易约骸保?）自由背誦。（3）教師選擇背誦的部分，邀請(qǐng)學(xué)生幫忙一起背。板書(shū)設(shè)計(jì)： 30 我是什么我會(huì)變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動(dòng)：睡覺(jué) 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開(kāi)大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分。教學(xué)反思：回聲教材分析：這篇科學(xué)童話(huà)借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象回聲。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、初讀課文一、談話(huà)導(dǎo)入談話(huà)揭題：你們有沒(méi)有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話(huà)？”這時(shí)總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。指讀。啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。仔細(xì)讀一讀。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。組織組間的識(shí)字比賽。要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。生描紅，臨寫(xiě)。觀(guān)察。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。生寫(xiě)。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。分角色朗讀課文。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周?chē)耐瑢W(xué)互相講解。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？三、拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。媽媽笑著說(shuō)：“___________。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫(huà)紙。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。課件激趣播放課件外國(guó)人太空旅行的畫(huà)面。二、自讀課文師：請(qǐng)大家?guī)е约合胫赖膯?wèn)題，自由地讀讀課文吧。生讀書(shū)，師巡視指導(dǎo)。指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。三、識(shí)字寫(xiě)字小黑板出示：舒服必須綁住 通過(guò) 水杯 塑料 咳嗽鉤住一件事噴頭 設(shè)計(jì) 淋浴 指名讀，齊讀。利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（1）利用課件中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師生評(píng)議。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。三、感悟師：請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？學(xué)生自讀課文。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話(huà)講給別人聽(tīng)。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來(lái)看一個(gè)小故事。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。（2）以“我要向楊叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：太空生活趣事多睡覺(jué)喝水失重走路洗澡作業(yè)設(shè)計(jì)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛(ài)讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問(wèn)題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。指名讀。輪讀，每人讀一自然段。指讀，組內(nèi)指定讀，互聽(tīng)互評(píng)。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(注意“珍、肉、史”翹舌音。問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫(xiě)？（先書(shū)空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律：左窄右寬。（加強(qiáng)對(duì)單立人寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫(xiě)好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。熟讀象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。（2）小組內(nèi)互相檢查。四、拓展假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。）伴教錦囊化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廠(chǎng)、產(chǎn)”等8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。師：親愛(ài)的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線(xiàn)，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。二、初讀課文，整體感知播放范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。叫音出示字卡。）四、研讀課文，理解內(nèi)容師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，用你喜歡的方式來(lái)讀一讀課文吧！學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了哪些變化？課堂討論交流，師板書(shū)：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。學(xué)生自學(xué)第3～5段（1）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會(huì)怎樣向參觀(guān)的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)？教師補(bǔ)充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過(guò)人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門(mén)的青睞。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無(wú)雜草、病蟲(chóng)害少等優(yōu)點(diǎn)。（3）班級(jí)交流展示。范寫(xiě)“紡”“織”，指導(dǎo)寫(xiě)好“絞絲旁”，寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”。展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。指名學(xué)生回答。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)。培養(yǎng)觀(guān)察、調(diào)查或查閱資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（一）放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，交流討論。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說(shuō)“小芽上長(zhǎng)蚜蟲(chóng)呢！”（二）看看說(shuō)說(shuō)學(xué)生自己觀(guān)察，指名說(shuō)反義詞。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)字音）各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視，幫助寫(xiě)話(huà)有困難的同學(xué)完成寫(xiě)話(huà)。同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。今天就請(qǐng)大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。我是江海洄游性魚(yú)類(lèi)，是長(zhǎng)江中最大的魚(yú)，故有“長(zhǎng)江魚(yú)王”之稱(chēng)。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚?。各組推選最佳解說(shuō)員在全班進(jìn)行交流。選擇自己最滿(mǎn)意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（三）到市內(nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀(guān)，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀(guān)察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征直的和可度量的。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。（出示課題：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段）二、探索交流，解決問(wèn)題 教學(xué)例6感受線(xiàn)段的“直”（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線(xiàn)“彎曲狀”）問(wèn)：這根線(xiàn)是什么形狀的？（2）猜：請(qǐng)小朋友猜一猜，如果用手捏住線(xiàn)的兩頭，向兩邊一拉，這條線(xiàn)會(huì)變得怎樣？（師作狀后請(qǐng)學(xué)生猜）（3）拉：學(xué)生自己動(dòng)手把線(xiàn)拉直。同時(shí)板書(shū)。數(shù)學(xué)使人高尚——培根（1）導(dǎo)思：用一手捏住線(xiàn)的一頭能得到線(xiàn)段嗎？（做動(dòng)作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線(xiàn)的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線(xiàn)段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。（4）認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的示意圖。與同組的小朋友交流。（3）學(xué)生舉例。同時(shí)要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。盡管它們粗細(xì)長(zhǎng)短各不相同，但它們都有兩個(gè)端點(diǎn)，而且都是直直的。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的左端點(diǎn)，再看線(xiàn)段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)線(xiàn)段，師巡視觀(guān)察學(xué)生的各種畫(huà)法。也可以在對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度處先點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)，在連線(xiàn)。下面是小明從家到學(xué)校路線(xiàn)圖，你認(rèn)為走哪條路最近？畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。對(duì)于線(xiàn)段你還有什么問(wèn)題嗎？在量線(xiàn)段的時(shí)候要注意什么？在畫(huà)線(xiàn)段的時(shí)候，我們又要注意什么？板書(shū)：線(xiàn)段直直的、有兩個(gè)端點(diǎn) 可以量出長(zhǎng)度教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，知道了線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)；還會(huì)用刻度尺來(lái)量線(xiàn)段和畫(huà)線(xiàn)段。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀(guān)念。根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬約是1厘米。讓學(xué)生用直尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。補(bǔ)充：米可以用字母“m”來(lái)表。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。拿出米尺1厘米，1厘米地?cái)?shù)1，2，3…..99，100。并讓學(xué)生齊讀兩遍。我們的教室長(zhǎng)6（），黑板長(zhǎng)2（）。1米＝（）厘米 100厘米＝（）米 5米＝（）厘米 200厘米＝（）米完成練習(xí)一36題實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。學(xué)生能用手勢(shì)分別表示出1米、1厘米的有多長(zhǎng)。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。二、讀中識(shí)字。，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。三、朗讀感悟。，互相幫助，力求讀正確。，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。，讀詞語(yǔ)。，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。(組詞語(yǔ))。六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。，學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。七、實(shí)踐活動(dòng)分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。這是我給這個(gè)班上的第一堂課，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，很多的詞語(yǔ)還是一知半解，上課不認(rèn)真聽(tīng)，字跡比較潦草，沒(méi)有人積極回答問(wèn)題?！肚锾斓膱D畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片課件：秋天的風(fēng)光蘋(píng)果等教具。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名