數(shù)學(xué)組教案作業(yè)檢查情況小結(jié)-閱讀頁
2024-11-06 04:29本頁面
【正文】 合理的教學(xué)過程，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。教學(xué)反思深入、及時(shí)。存在的問題：個(gè)案還過于簡(jiǎn)單，步驟不全；個(gè)別教師的教案數(shù)量不夠，沒有達(dá)到周備課的要求；個(gè)別教師教案的文字書寫不夠規(guī)范；教案沒有體現(xiàn)我?！叭灰惑w”思想，目標(biāo)不明確。輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教學(xué)過程和思路，以及他們教案是怎樣設(shè)計(jì)的。上交的教案基本全部符合教學(xué)的基本要求，因此，從教案的整體質(zhì)量來看是比較好的。（二）存在問題：個(gè)別老師二次備課量不夠多，不過基本都完成了學(xué)校的規(guī)定。個(gè)別老師教案排版不太合理，字體、格式，間距設(shè)置的不夠合理，字比較小。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)：絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。最可貴的一點(diǎn)是這段時(shí)間有多位教師采用表格形式備課。不足：教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。不足：對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍(lán)墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示
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