【正文】 呼，問聲好。（會寫嗎？仔細(xì)看看。）再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。）學(xué)生練習(xí)寫，展評。第二課時一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。生：首先齊讀課題。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗(yàn)語言）生：讀詞，談感受。）二、精讀課文，理解感悟。師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。生：齊讀第一自然段。可哪兒告訴了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。去問問好嗎？瞧，他們來了。）他們在田野里干嘛呢？生：爭論一個有趣的問題。）他讀得真好，是真的想提出問題。）（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）合作學(xué)習(xí)，想象探究。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。三、匯報學(xué)習(xí)情況，品讀美句。師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。（打出課件，師范讀3自然段。生：自由美讀。師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。匯報交流。（一）學(xué)習(xí)6自然段。句式練習(xí)，拓展思維。老師巡視指導(dǎo)。師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段?？创禾斓匿浵?。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？生：寫話，交流?！贝禾焓菬o色的，然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。生齊讀課題。生自主識字：（出示多媒體課件，展示本課生字：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡）師：哪位小朋友會讀這些生字？指名學(xué)生讀。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，好嗎？生：好。生齊讀。男生讀一個，女生讀一個，行嗎？男女生比賽讀。小朋友們生字學(xué)得可真好！還有一些小朋友想把這些字記住，你還有辦法嗎？生：有。交流匯報。生：他們采用的是編兒歌的方法識字的。師：這位小朋友真會動腦筋，說出了不同的識字方法。師：好，請你談。生：我們還有別的方法。生：我們也有不同的識字方法。師：小朋友們的辦法真多，記住了這么多的字。師：請你試一試。師：除了這些詞語外，小朋友們還會給生字組詞語嗎？生：會。生：我說“趣”。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟師：小朋友腦子里的詞語可真多呀！一下子說出這么多真了不起！請小朋友們打開書自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段。生：課文有6個自然段?，F(xiàn)在老師請大家看一幅畫。師：在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？生：我和爸爸爭論過《蠟筆小新》好不好看這個問題。生：爸爸說一句，我也反駁他的問題。這三只小鳥各有各的看法，你就讀哪只小鳥的話。師：你喜歡讀哪只小鳥的話？（指名說）生：小麻雀的話。生：這么多小朋友喜歡小麻雀的話，我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。師：小麻雀為什么說春雨是紅色的？（出示課件：桃花紅了，杜鵑花紅了）生：桃花紅了，杜鵑花紅了。生：春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。師：小朋友們不僅學(xué)得快，而且讀得真棒。（出示課件：另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們都說了些什么話？）生自學(xué)課文，小組合作學(xué)習(xí)匯報交流。生：小黃鶯說春雨是黃色的。師：同學(xué)們看得認(rèn)真，學(xué)得棒！我們現(xiàn)在開始分角色讀課文，喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。師生配合，爭角色朗讀。師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真看，評出優(yōu)秀小演員。生：XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。（評出優(yōu)秀小演員）四、積累練習(xí)師：小朋友們演得真好，我想大家一定會唱在關(guān)的歌曲，誰能唱一首？生：《春天在哪里》。師：大家唱得真好，大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎？生：《春雨沙沙》。生：我會自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲：我是小雨滴呀！身穿五彩衣呀！飄飄灑灑落下來呀！花兒紅了，小草綠了，小樹高了，小朋友們長大了，大地穿上花衣服了。拿起你手中五彩的畫筆，把你看到的春雨畫出來吧！小學(xué)一年級語文教案：《春雨的色彩》3一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。板書：春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個話題。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同桌合作認(rèn)字，把圈出來的`字讀給同桌聽，如果讀對了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]1)齊讀，會讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。[尊重學(xué)生的個性差異，給差生機(jī)會，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。在這么短的時間里大家認(rèn)識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識嗎?大家再讀課文，我相信你們會把課文讀的通順流利。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的?[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。]這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。1)這三只小鳥你們認(rèn)識嗎?誰能叫出它們的名字?2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活，使識字貫穿整個教學(xué)過程，并有意識讓學(xué)生多識字。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書：黃、綠、紅。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學(xué)評議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”。]5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。通過學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。會寫“你、們”等6個字。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。四、課型：新授課五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法六、教具：掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、體驗(yàn)生活，引入新課大家都見過下雨，聽“轟隆隆、嘩嘩嘩”下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。遇到生字新詞多讀幾遍。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。有些學(xué)生不夠自覺會寫。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。2：通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。激發(fā)學(xué)生的想象力。（淋）雨點(diǎn)落在西瓜上。男女同學(xué)和老師一起表演。春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。五、指導(dǎo)書寫：你們花草七、擴(kuò)展活動看春雨到底是什么顏色的？畫春雨的色彩。春雨的色彩綠五彩繽紛紅五顏六色黃萬紫千紅五光十色小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？板書設(shè)計：后記：1：通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛，充滿了歡聲笑語。今后注意指導(dǎo)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放歌曲《小雨沙沙》同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？配樂朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識生字請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。朗讀比賽，師生評價。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論第五篇：一年級下教案春雨的色彩一年級下學(xué)期 《春雨的色彩》教案教學(xué)目標(biāo)１、知識與能力：認(rèn)識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際，說說春雨是什么顏色的。教學(xué)重點(diǎn) 。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖 教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)過程第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€字謎？讓我們一起來猜猜吧！出示多媒體課件：三人看日。那同學(xué)你們能用春組組詞嗎？出示課件：春風(fēng)、春天、春節(jié)、春雨、春風(fēng)......同學(xué)們積累了這么多有關(guān)春的詞語呀！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春雨的文章吧?。ù河甑纳剩┱埻瑢W(xué)們跟老師一起來書寫題目吧!教師板書課題，（春雨的色彩）學(xué)生書空。二、初讀課文，整體感知（一）復(fù)習(xí)生字詞語：抽讀、男女生讀、開火車讀。）觀看春雨動態(tài)圖，聆聽春雨的聲音（三）老師：孩子們你們覺得細(xì)細(xì)的春雨像什么？師：孩子們觀察真仔細(xì)，細(xì)細(xì)的春雨就像一根根細(xì)細(xì)的線。生齊讀。生反饋師：孩子們真認(rèn)真，線輕輕地落下去聲音特別特別輕。生齊讀（四）學(xué)習(xí)第二段導(dǎo)語：多輕柔的聲音呀，當(dāng)春雨飄落時，樹綠了，草青了，幾只小鳥也被這美景吸引來了。師：老師出示小鳥圖片貼于黑板上。）（3）指導(dǎo)讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認(rèn)為怎么有趣就怎么讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能用不同語氣去讀疑問句。同時呈現(xiàn)草地、桃花、油菜圖片。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。抽生朗讀三、放飛想象，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學(xué)說一說。結(jié)束語同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧四、板書小燕子 紅色的 桃花紅了 小麻雀 綠色的 草地綠了 小黃鶯 黃色的 油菜花黃了