一年級(jí)下教案春雨的色彩-閱讀頁(yè)
2024-11-05 07:23本頁(yè)面
【正文】 你”字左右結(jié)構(gòu)。（2）練習(xí)書寫“你”字?！皞儭保海?）師生討論，找出“綠”字的難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)難掌握。（3）生書空、練習(xí)。（2）讓學(xué)生示范寫字。（3）學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。（2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書寫規(guī)則?！盎ā保赫故九c語(yǔ)議。四、鞏固練習(xí)（讀讀下面的詞語(yǔ)）雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色（讀讀說說）滴 雨滴 水滴??歡 歡樂 歡笑??題 題目 數(shù)學(xué)題??五、再讀課文，鞏固生字。（把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》教案課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。導(dǎo)入：春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她是誰(shuí)嗎？（春雨）對(duì)，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。二、質(zhì)疑課題。生自由讀課文。教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生小組合作讀課文，讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。再齊讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段，感悟春雨特點(diǎn)。”讓生感悟春雨的“細(xì)”?！吧成成场斌w會(huì)春雨的“小”。用歡快的語(yǔ)氣讀，讀“沙沙沙”時(shí)應(yīng)該又輕又小又慢。（1）出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？（2）分角色朗讀，思考：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么呢？（3）春雨從天上落到地上用了不同的動(dòng)詞表示，你能找出來嗎？（4）練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。朗讀：?jiǎn)稳俗x、小組讀、集體讀。五、朗讀全文，感受春雨給大地帶來的變化。七、板書春雨的色彩下到草地綠灑在桃花紅落在菜花黃第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春雨的色彩》教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春雨的色彩》教案設(shè)計(jì)思路: 《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”和“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。五、教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音。搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)七、教學(xué)過程:（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。（二）自主讀書，識(shí)記生字請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!誰(shuí)能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。（絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下）開火車組詞讀生字。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!（出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）寫字指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。然后小組展開討論。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。出示課件文字（麻雀說:“不對(duì)，春雨是紅色的。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。（四）情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。表演匯報(bào)。這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了?！?小猴說:“春雨是咖啡色的。”聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。）鳥語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開 翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊古人眼中的春雨又是怎樣的? 在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
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