長方體和正方體整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-05 07:06本頁面
【正文】 理知識的過程，就是把一個一個零散的知識點用線連起來，這樣這單元的知識結(jié)構(gòu)在大家的頭腦海中就更清晰了?！窘M織學(xué)生根據(jù)剛才的交流修改自己對這單元知識的整理，這是第二次的修正和完善，在這樣的過程中，學(xué)生整理復(fù)習(xí)的方法逐漸形成、提高?？吹竭@個牛奶盒，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 預(yù)設(shè)：（1）做這個牛奶盒至少要用多少硬紙板？（2）這個牛奶盒占有多大的空間？（3）這個牛奶盒的容積是多少?(4)這個牛奶盒的占地面積是多少？要想解決這些問題，怎么辦呢？(測量牛奶盒的長、寬、高)下面大家就量一量，為了計算的方便，量得的結(jié)果用整厘米表示。解決剛才你提出的問題。全班訂正。讓學(xué)生觀察牛奶盒，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，測量數(shù)據(jù)，解決問題，能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、靈活運用這單元的所學(xué)知識解決問題的能力。南排同學(xué)計算最大時的面積，北排同學(xué)計算最小時的面積。再次讓學(xué)生操作、探究，計算，使學(xué)生享受到了成功的喜悅。復(fù)習(xí)完這單元的知識后你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言【設(shè)計意圖：一節(jié)課復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生談?wù)勈斋@與遺憾，給學(xué)生一個自我反思、自我總結(jié)的機會，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。教學(xué)反思《長方體和正方體》是五年級教材“空間與圖形”領(lǐng)域的主體內(nèi)容。介于這一單元概念多、容易混淆的特點，復(fù)習(xí)時，關(guān)鍵要幫助學(xué)生對已學(xué)的知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)的知識在頭腦中形成縱向、橫向的聯(lián)系，這樣學(xué)生就會在知識網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行比較和鑒別，從而加深對知識的理解?！边@句話很中肯地說明了整理的重要性。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)后整理、歸納所學(xué)的內(nèi)容，有助于促進(jìn)知識條理化、系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生自己回憶和整理知識，有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系，加強理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。在個人整理的基礎(chǔ)上，上課時先給學(xué)生幾分鐘進(jìn)行組內(nèi)交流，這是第一次對學(xué)生的整理進(jìn)行修正和完善，并為全班交流做好了準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂中來，在集體中進(jìn)行知識和經(jīng)驗的碰撞，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生的思維更活躍、更發(fā)散，在生生互動、師生互動中鞏固本單元所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，進(jìn)而形成知識體系?！庇械恼f：“用面積公式解決問題時，并不都求6個面的總面積?！?還有的說：“體積單位、面積單位和長度單位不要混淆了，相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是1000，相鄰的面積單位之間的進(jìn)率是100，而相鄰的長度單位之間的進(jìn)率是10。其實學(xué)生的錯誤是不可能單純依靠正面的示范和反復(fù)的練習(xí)得到糾正，而必須是一個“自我否定”、“自我反思”的過程，我讓學(xué)生自我反思、自我否定，這種體驗遠(yuǎn)比老師在學(xué)生做題前的反復(fù)叮嚀要有效而深刻得多。這節(jié)課的練習(xí)我從學(xué)生平時接觸較多的“牛奶盒”入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，給學(xué)生一種親切與熟悉的感覺，更好地使學(xué)生從心理上拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。有的學(xué)生說：“老師，真的沒有想到，一個小小的牛奶盒里面竟有這么多的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)真的好奇妙。本來這一單元中涉及到的長方體正方體的體積、表面積、容積等知識就容易使學(xué)生混淆，再放到一起，更讓學(xué)生覺的好難。更讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，真正領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。怎樣合理分配這節(jié)課乃至所有整理復(fù)習(xí)課的時間呢？還是今后要探索的一個主要問題。只要我們教師相信學(xué)生，充分挖掘他們的潛能，就會有可喜的收獲！第五篇：長方體和正方體整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計《長方體和正方體》整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計問題研究：通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對長方體和正方體的知識系統(tǒng)化的整理，培養(yǎng)學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識和技能 以及解決實際問題的能力。過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生討論探索、合作交流，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過解決實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)，使學(xué)生形成積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，并積極與人合作獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與勇氣。理解體積和表面積的意義，并運用公式解決實際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)活力。誰愿意上來展示一下？還有需要補充說明的嗎？老師也整理了一下這個單元的知識點，請你們來點評一下。（1）特征：（補充表格）名稱 相同點 不同點面的形狀 面的大小 棱的長度長方都有： 一般都是長相對的面的12條棱中體 方形，可能面積相等 相對的 46個面 兩個相對的條棱長度面是正方形 相等正方8個頂點 6 個面都是6 個面的面12條棱長體 正方形 積都相等 度都相等12條棱聯(lián)系正方體是特殊的長方體(長、寬、高都相等)。三、合作交流，外顯活力（12分鐘）在大家的共同努力下，我們已經(jīng)明晰了本單元的知識點，整個過程中，同學(xué)們主動探究，每位同學(xué)的表現(xiàn)都很出色。解決這些問題的過程就是審題。同時培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法】四、突破難點，展現(xiàn)活力（10分鐘）老師喜歡上這個魚缸了，決定買一個，昨天我去調(diào)查了一下（1）每平方米的玻璃售價是40元。八、全課自我評價用一句話評價一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)情況九、全課小結(jié)偉大的教育家孔子說：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎！他還說：溫故而知新可以為師矣！希望我們的同學(xué)們在學(xué)習(xí)中多多的溫習(xí)，多多的積累，積跬步至千里，積小流成江海，積知識與智慧，長成參天大樹，做祖國的棟梁之才！
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