【正文】 有教無類”的泛愛精神；發(fā)揚(yáng)佛家“普度眾生”的博愛精神。我常對(duì)學(xué)生說：上帝雖然發(fā)給我們每人一副牌，但牌的好壞是不一樣的，你能做到的是打好你手中的牌。班主任的職責(zé)就在于如何引導(dǎo)他們執(zhí)起畫筆描繪他們各自的人生畫面。因而作為班主任必須實(shí)現(xiàn)自我超越把自己融入孩子的世界，引導(dǎo)學(xué)生游刃有余地?fù)]灑自己人生的那支畫筆。點(diǎn)亮“盞盞心燈”。自我“精神充電”。堅(jiān)持“道德長跑”。行使“主人權(quán)力”享受“快樂人生”經(jīng)常用魏書生的話語教育學(xué)生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅(jiān)守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來，你便是快樂的人。四、向魏書生學(xué)習(xí)，扮演各種角色從一個(gè)心靈走進(jìn)另一個(gè)心靈，這一段路程注定是艱難的、遙遠(yuǎn)的。用學(xué)生的喜怒哀樂充實(shí)著我們的人生，在班主任工作中驚扮演各種角色倒轉(zhuǎn)乾坤、以巧敵力、轉(zhuǎn)怒為撫中是劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)前輩。一聲嘆息、順?biāo)浦壑谐闪思?xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)醫(yī)生。激怒制怒、破鏡重圓中我扮演駕御時(shí)空、收放自如的指揮員。扶弱成強(qiáng)、一葉障目、乍暖還寒中是一位富有愛心、值得信任、可以相托的慈善家。五、向魏書生學(xué)習(xí)，平和心態(tài)。熱愛學(xué)生是魏書生自我發(fā)展的秘訣，享受快樂是魏書生人生觀的又一法寶，研究鉆研是魏書生有別于他人的一項(xiàng)專長?！澳苁芪娜瞬攀菑?qiáng)者”?！痹谶@個(gè)世界里，每人自有他的豐富內(nèi)涵。作為一個(gè)班主任，要在已經(jīng)搭建起的平臺(tái)上盡情展示，形成自己的特色。正如魏書生說說：“潛心育人，校?？沙蓛敉?；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂”。還要正確地評(píng)價(jià)昨天，客觀地認(rèn)識(shí)今天，科學(xué)地規(guī)劃明天。快樂著學(xué)生的學(xué)生的快樂，享受著快樂的從教人生！第五篇：班主任兵法班主任兵法一、引言自從當(dāng)了教師，就免不了與學(xué)生打交道。一個(gè)教師，如果連學(xué)生都搞不定，這個(gè)教師基本不能算是成功的。新教師接一個(gè)新班的時(shí)候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段時(shí)間基本是相安無事的。學(xué)生有時(shí)會(huì)有兩三個(gè)人率先發(fā)難，出一些難題讓教師解決，如果教師顯示出強(qiáng)大實(shí)力的話，學(xué)生們自然收斂起虛浮，認(rèn)真對(duì)待教師；若是教師被試探出來“營寨空虛”，那么學(xué)生不久便會(huì)大舉進(jìn)攻，教師很可能一時(shí)抵擋不住，迅速敗下陣來。一些臨時(shí)代課的教師，通常會(huì)做這種選擇。還有一些老師則根本不給學(xué)生接近的機(jī)會(huì)，冷若冰霜，從不跟學(xué)生拉家常，上完課就走，若有學(xué)生溺戰(zhàn)，高懸免戰(zhàn)牌，不與學(xué)生正面接觸，不找學(xué)生談心，不暴露自己真實(shí)想法，總之，不跟你戰(zhàn)斗。對(duì)于一些副科老師來說，這是一種常用策略。有時(shí)候教師運(yùn)氣好，會(huì)碰到一個(gè)比較“弱”一些的班級(jí)，學(xué)生天生老實(shí)的居多，戰(zhàn)斗力太差，教師不費(fèi)什么力氣便全部拿下。遺憾的是，從目前的趨勢(shì)看，這樣的班級(jí)是可遇而不可求的。我說你錯(cuò)了，教師與學(xué)生天生就不是同一戰(zhàn)壕里的人。其實(shí)本文探討的就是教師如何在與學(xué)生的交往中做得更高明的問題。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，那些不重視學(xué)生而載在學(xué)生手里的教師可太多了！禪里面有一個(gè)經(jīng)典的公案叫做《他不是我》，故事是這樣的：宋朝時(shí)，兩位日本僧人道元與明全結(jié)伴，渡海來中國留學(xué)。一個(gè)大熱天，午飯后，道元前往延壽堂探望因病靜養(yǎng)的明全。僧人們都知道，寺院里需要食用大量香菇，必須趁著暑天烈日曬干，以便儲(chǔ)存?zhèn)溆?。道元看到盡管驕陽當(dāng)空，老和尚卻沒帶斗笠，全身汗水淋淋的專心工作著，不由得停住了腳步?！钡涝P(guān)切地說：“老師父年歲已高，這種工作就讓院里其他僧人來做吧?！薄八碑?dāng)然是“他人”，而不是我，此話的意思顯然是指他人的修業(yè)并不能代替自己的修業(yè)，他人的體驗(yàn)代替不了自己的體驗(yàn)。道元在那電光火石之間醍醐灌頂，豁然開朗，苦苦思索多年的禪法一下子明了了。所以說，你不是學(xué)生，學(xué)生也不是你，學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師們的真實(shí)的生活，教師也永遠(yuǎn)無法真正走入學(xué)生的心靈世界。而這個(gè)要等新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展了再說。教師如果對(duì)這一點(diǎn)沒有清醒的認(rèn)識(shí)，是一定要吃虧的。了解了教師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩大陣營，我相信我們的教師就不會(huì)犯以下兩大錯(cuò)誤。有一些不高明的教師，不能很好地控制自己的情緒，與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，事情搞得很大。因?yàn)闊o數(shù)的事實(shí)表明：學(xué)生總是幫學(xué)生的。因此，切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，教師肯定陷入被動(dòng)。至于殺雞儆猴的事情，做的時(shí)候也要尤其謹(jǐn)慎，不要自己有什么把柄讓學(xué)生捉住。校園里常常會(huì)有意外的事情發(fā)生，有時(shí)候你教的學(xué)生與別的教師發(fā)生沖突了，學(xué)生拉你去幫忙，或者在你面前哭訴。此時(shí)，你一定要頭腦冷靜，可不能幫學(xué)生去出頭，否則，你就是喪失了立場(chǎng)。所以，任何時(shí)候都不要站錯(cuò)立場(chǎng)?？鬃咏虒?dǎo)我們：學(xué)而不厭，誨人不倦嘛。閑話休說。運(yùn)氣不好者碰到一個(gè)棘手的班級(jí)，三下五除二便敗下陣來。學(xué)生最后通常是被一個(gè)臨時(shí)教師或代課教師擺平的，而這個(gè)臨時(shí)教師一般都沒有教師資格，甚至還有可能是流氓出身，經(jīng)過一番驚濤駭浪，也就是教師與學(xué)生斗智斗勇，教師智勇雙全，將所有調(diào)皮學(xué)生一一收入賬下，最終大功告成！這種片子極受學(xué)生歡迎，但是，不幸的是，劇中大多數(shù)的教師，都是以一種很愚蠢的形象出現(xiàn)的，不管是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的教師，還是對(duì)學(xué)生寬松的教師。我有時(shí)在想，教師是教學(xué)生知識(shí)的，怎么說也是知識(shí)的化身吧，怎么就成了“蠢”的代言人了？歸根結(jié)底，是在與學(xué)生的交往中，教師并沒有展示出自己“智”的那一面。師生是分屬不同陣營的，教師在與學(xué)生的“交戰(zhàn)”之中，如果能夠智勝一籌，以智取勝，學(xué)生會(huì)甘愿做你的“手下敗將”的！既然要以智取勝，我們就不能不依靠軍事思想，軍事思想中有大智慧??！選種，播種，靜待花開如何培養(yǎng)班干部眾所周知，班干部尤如老師的左膀右臂，在班級(jí)管理中擔(dān)任著重要角色，起著很重要的作用。那么如何培養(yǎng)好班干部呢？選舉班干部之前，首先要按學(xué)校要求，確定班委組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置，主要的機(jī)構(gòu)：班長一人，副班長一至二人，學(xué)習(xí)委員，生活委員，體育委員，文藝委員，勞動(dòng)委員，監(jiān)察委員，團(tuán)書，組織委員，宣傳委員各一人。第二，就要明確各機(jī)構(gòu)所負(fù)職責(zé)。如同種地要先選種一樣，第一步就是要選擇好班干部。我通常采用的做法就是先由學(xué)生本人自薦，自薦過程是上臺(tái)演講五分鐘，然后由大家投票選舉出最佳人選。因?yàn)榇藭r(shí)還沒有開始上課，晚上的內(nèi)容要由班主任來組織，這正是好好了解學(xué)生的過程，趁機(jī)好好觀察他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)人才，也通過開展活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子們的熱情和積極性，同時(shí)為正式開課提前做好準(zhǔn)備。種子選好，事不宜遲，趁春機(jī)趕快播種。除非有同學(xué)提出辭職，否則將進(jìn)行到底，中間有變，隨時(shí)調(diào)整，開始著手培養(yǎng)班委。我班第一節(jié)是自習(xí)，我決定讓全體班干部在第一節(jié)課來教研組開會(huì)，并把第一節(jié)確定為每周班干部固定開會(huì)時(shí)間。堅(jiān)持一個(gè)月跟蹤指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，提供必要的幫助，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)和肯定班干部工作的積極性和主動(dòng)性，以及處理問題和解決問題的能力，幫他們樹立信心和威信。這時(shí)候，我就放手讓他們大膽去設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的未來，我在一旁宏觀調(diào)控，靜待