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班主任兵法教我如何做班主任-閱讀頁

2024-11-05 07:05本頁面
  

【正文】 有教無類”的泛愛精神;發(fā)揚(yáng)佛家“普度眾生”的博愛精神。我常對(duì)學(xué)生說:上帝雖然發(fā)給我們每人一副牌,但牌的好壞是不一樣的,你能做到的是打好你手中的牌。班主任的職責(zé)就在于如何引導(dǎo)他們執(zhí)起畫筆描繪他們各自的人生畫面。因而作為班主任必須實(shí)現(xiàn)自我超越把自己融入孩子的世界,引導(dǎo)學(xué)生游刃有余地?fù)]灑自己人生的那支畫筆。點(diǎn)亮“盞盞心燈”。自我“精神充電”。堅(jiān)持“道德長跑”。行使“主人權(quán)力”享受“快樂人生”經(jīng)常用魏書生的話語教育學(xué)生:“生活中原本有快樂,你善于尋找,善于站在快樂的一方,堅(jiān)守住快樂的心理陣地,不讓憂慮打進(jìn)來,你便是快樂的人。四、向魏書生學(xué)習(xí),扮演各種角色從一個(gè)心靈走進(jìn)另一個(gè)心靈,這一段路程注定是艱難的、遙遠(yuǎn)的。用學(xué)生的喜怒哀樂充實(shí)著我們的人生,在班主任工作中驚扮演各種角色倒轉(zhuǎn)乾坤、以巧敵力、轉(zhuǎn)怒為撫中是劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)前輩。一聲嘆息、順?biāo)浦壑谐闪思?xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)醫(yī)生。激怒制怒、破鏡重圓中我扮演駕御時(shí)空、收放自如的指揮員。扶弱成強(qiáng)、一葉障目、乍暖還寒中是一位富有愛心、值得信任、可以相托的慈善家。五、向魏書生學(xué)習(xí),平和心態(tài)。熱愛學(xué)生是魏書生自我發(fā)展的秘訣,享受快樂是魏書生人生觀的又一法寶,研究鉆研是魏書生有別于他人的一項(xiàng)專長?!澳苁芪娜瞬攀菑?qiáng)者”?!痹谶@個(gè)世界里,每人自有他的豐富內(nèi)涵。作為一個(gè)班主任,要在已經(jīng)搭建起的平臺(tái)上盡情展示,形成自己的特色。正如魏書生說說:“潛心育人,校??沙蓛敉?;忘我科研,時(shí)時(shí)能在天堂”。還要正確地評(píng)價(jià)昨天,客觀地認(rèn)識(shí)今天,科學(xué)地規(guī)劃明天。快樂著學(xué)生的學(xué)生的快樂,享受著快樂的從教人生!第五篇:班主任兵法班主任兵法一、引言自從當(dāng)了教師,就免不了與學(xué)生打交道。一個(gè)教師,如果連學(xué)生都搞不定,這個(gè)教師基本不能算是成功的。新教師接一個(gè)新班的時(shí)候,由于大家都不熟悉,所以最初的一段時(shí)間基本是相安無事的。學(xué)生有時(shí)會(huì)有兩三個(gè)人率先發(fā)難,出一些難題讓教師解決,如果教師顯示出強(qiáng)大實(shí)力的話,學(xué)生們自然收斂起虛浮,認(rèn)真對(duì)待教師;若是教師被試探出來“營寨空虛”,那么學(xué)生不久便會(huì)大舉進(jìn)攻,教師很可能一時(shí)抵擋不住,迅速敗下陣來。一些臨時(shí)代課的教師,通常會(huì)做這種選擇。還有一些老師則根本不給學(xué)生接近的機(jī)會(huì),冷若冰霜,從不跟學(xué)生拉家常,上完課就走,若有學(xué)生溺戰(zhàn),高懸免戰(zhàn)牌,不與學(xué)生正面接觸,不找學(xué)生談心,不暴露自己真實(shí)想法,總之,不跟你戰(zhàn)斗。對(duì)于一些副科老師來說,這是一種常用策略。有時(shí)候教師運(yùn)氣好,會(huì)碰到一個(gè)比較“弱”一些的班級(jí),學(xué)生天生老實(shí)的居多,戰(zhàn)斗力太差,教師不費(fèi)什么力氣便全部拿下。遺憾的是,從目前的趨勢(shì)看,這樣的班級(jí)是可遇而不可求的。我說你錯(cuò)了,教師與學(xué)生天生就不是同一戰(zhàn)壕里的人。其實(shí)本文探討的就是教師如何在與學(xué)生的交往中做得更高明的問題。在我們現(xiàn)實(shí)生活中,那些不重視學(xué)生而載在學(xué)生手里的教師可太多了!禪里面有一個(gè)經(jīng)典的公案叫做《他不是我》,故事是這樣的:宋朝時(shí),兩位日本僧人道元與明全結(jié)伴,渡海來中國留學(xué)。一個(gè)大熱天,午飯后,道元前往延壽堂探望因病靜養(yǎng)的明全。僧人們都知道,寺院里需要食用大量香菇,必須趁著暑天烈日曬干,以便儲(chǔ)存?zhèn)溆?。道元看到盡管驕陽當(dāng)空,老和尚卻沒帶斗笠,全身汗水淋淋的專心工作著,不由得停住了腳步?!钡涝P(guān)切地說:“老師父年歲已高,這種工作就讓院里其他僧人來做吧?!薄八碑?dāng)然是“他人”,而不是我,此話的意思顯然是指他人的修業(yè)并不能代替自己的修業(yè),他人的體驗(yàn)代替不了自己的體驗(yàn)。道元在那電光火石之間醍醐灌頂,豁然開朗,苦苦思索多年的禪法一下子明了了。所以說,你不是學(xué)生,學(xué)生也不是你,學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師們的真實(shí)的生活,教師也永遠(yuǎn)無法真正走入學(xué)生的心靈世界。而這個(gè)要等新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展了再說。教師如果對(duì)這一點(diǎn)沒有清醒的認(rèn)識(shí),是一定要吃虧的。了解了教師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩大陣營,我相信我們的教師就不會(huì)犯以下兩大錯(cuò)誤。有一些不高明的教師,不能很好地控制自己的情緒,與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,事情搞得很大。因?yàn)闊o數(shù)的事實(shí)表明:學(xué)生總是幫學(xué)生的。因此,切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,沖突一旦發(fā)生,教師肯定陷入被動(dòng)。至于殺雞儆猴的事情,做的時(shí)候也要尤其謹(jǐn)慎,不要自己有什么把柄讓學(xué)生捉住。校園里常常會(huì)有意外的事情發(fā)生,有時(shí)候你教的學(xué)生與別的教師發(fā)生沖突了,學(xué)生拉你去幫忙,或者在你面前哭訴。此時(shí),你一定要頭腦冷靜,可不能幫學(xué)生去出頭,否則,你就是喪失了立場(chǎng)。所以,任何時(shí)候都不要站錯(cuò)立場(chǎng)??鬃咏虒?dǎo)我們:學(xué)而不厭,誨人不倦嘛。閑話休說。運(yùn)氣不好者碰到一個(gè)棘手的班級(jí),三下五除二便敗下陣來。學(xué)生最后通常是被一個(gè)臨時(shí)教師或代課教師擺平的,而這個(gè)臨時(shí)教師一般都沒有教師資格,甚至還有可能是流氓出身,經(jīng)過一番驚濤駭浪,也就是教師與學(xué)生斗智斗勇,教師智勇雙全,將所有調(diào)皮學(xué)生一一收入賬下,最終大功告成!這種片子極受學(xué)生歡迎,但是,不幸的是,劇中大多數(shù)的教師,都是以一種很愚蠢的形象出現(xiàn)的,不管是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的教師,還是對(duì)學(xué)生寬松的教師。我有時(shí)在想,教師是教學(xué)生知識(shí)的,怎么說也是知識(shí)的化身吧,怎么就成了“蠢”的代言人了?歸根結(jié)底,是在與學(xué)生的交往中,教師并沒有展示出自己“智”的那一面。師生是分屬不同陣營的,教師在與學(xué)生的“交戰(zhàn)”之中,如果能夠智勝一籌,以智取勝,學(xué)生會(huì)甘愿做你的“手下敗將”的!既然要以智取勝,我們就不能不依靠軍事思想,軍事思想中有大智慧??!選種,播種,靜待花開如何培養(yǎng)班干部眾所周知,班干部尤如老師的左膀右臂,在班級(jí)管理中擔(dān)任著重要角色,起著很重要的作用。那么如何培養(yǎng)好班干部呢?選舉班干部之前,首先要按學(xué)校要求,確定班委組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置,主要的機(jī)構(gòu):班長一人,副班長一至二人,學(xué)習(xí)委員,生活委員,體育委員,文藝委員,勞動(dòng)委員,監(jiān)察委員,團(tuán)書,組織委員,宣傳委員各一人。第二,就要明確各機(jī)構(gòu)所負(fù)職責(zé)。如同種地要先選種一樣,第一步就是要選擇好班干部。我通常采用的做法就是先由學(xué)生本人自薦,自薦過程是上臺(tái)演講五分鐘,然后由大家投票選舉出最佳人選。因?yàn)榇藭r(shí)還沒有開始上課,晚上的內(nèi)容要由班主任來組織,這正是好好了解學(xué)生的過程,趁機(jī)好好觀察他們的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)人才,也通過開展活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子們的熱情和積極性,同時(shí)為正式開課提前做好準(zhǔn)備。種子選好,事不宜遲,趁春機(jī)趕快播種。除非有同學(xué)提出辭職,否則將進(jìn)行到底,中間有變,隨時(shí)調(diào)整,開始著手培養(yǎng)班委。我班第一節(jié)是自習(xí),我決定讓全體班干部在第一節(jié)課來教研組開會(huì),并把第一節(jié)確定為每周班干部固定開會(huì)時(shí)間。堅(jiān)持一個(gè)月跟蹤指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,提供必要的幫助,在工作中不斷發(fā)現(xiàn)和肯定班干部工作的積極性和主動(dòng)性,以及處理問題和解決問題的能力,幫他們樹立信心和威信。這時(shí)候,我就放手讓他們大膽去設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的未來,我在一旁宏觀調(diào)控,靜待
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