萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-張芳5篇-閱讀頁(yè)
2024-11-05 06:46本頁(yè)面
【正文】 一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。第四篇：100以?xún)?nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《100以?xún)?nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。，學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數(shù)位相加減的道理，并能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。三、鞏固練習(xí)師：小朋友們既然都學(xué)的這么好，下面請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小老師，給大家出出題好嗎？游戲師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的。師：你想請(qǐng)誰(shuí)口算？ 生：。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？第五篇：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，自主探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)律和順序大小規(guī)律；自主探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)過(guò)程：一、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)（1）請(qǐng)同學(xué)們用代表10個(gè)方格的圖片和方格卡片尺分別擺出 1348 三個(gè)數(shù)。（2）一個(gè)圖片上有一百個(gè)方格，兩個(gè)圖片上有多少個(gè)方格？三個(gè)圖片上呢？請(qǐng)同學(xué)們擺出2個(gè)一百和3個(gè)一百這兩個(gè)數(shù)，再想想這兩個(gè)數(shù)該怎樣讀？怎樣寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 2個(gè)一百 寫(xiě)作：200 讀作：二百 3個(gè)一百 寫(xiě)作：300 讀作：三百（3）類(lèi)比想象：根據(jù)二個(gè)百和三個(gè)百的讀法寫(xiě)法，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出和寫(xiě)出4個(gè)百、5個(gè)百??9個(gè)百的讀法寫(xiě)法。（板書(shū)：10個(gè)百是一千 一千寫(xiě)作：1000）(5)請(qǐng)同學(xué)們用2個(gè)一千和3個(gè)一千的圖片各擺一個(gè)數(shù)，想一想這兩個(gè)數(shù)該怎樣讀、怎樣寫(xiě)？把這兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)又該怎樣讀、怎樣寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：二千寫(xiě)作：2000，三千 寫(xiě)作：3000，五千 寫(xiě)作 5000。根據(jù)小組回答，用多媒體演示擺出的三個(gè)數(shù)和它們的寫(xiě)法以及把三個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的過(guò)程；（板書(shū)）240﹥215﹥204 215＋240＋204 = 659（3）根據(jù)上面的研究，請(qǐng)同學(xué)們按要求擺出下面各數(shù)并把它們讀出和寫(xiě)出來(lái)。總結(jié)評(píng)價(jià)：教師用多媒體或教具演示正確的操作過(guò)程。創(chuàng)造性自主探究訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)代表一千個(gè)方格的圖片，你能想出從中去掉200個(gè)方格的操作方法嗎？根據(jù)這一操作你還能想出從一千個(gè)方格里去掉202個(gè)方格的操作方法嗎? 教師可讓學(xué)生思考討論一會(huì)后提示：你們可以采用把一個(gè)千換成10個(gè)百、把一個(gè)百換成10個(gè)十、把一個(gè)十換成10個(gè)一的方法來(lái)操作。二、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法：例1：用方格圖片和方格卡片操作計(jì)算下面各題 356 + 132 1065 + 327 教師用多媒體或教具演示操作過(guò)程，并板書(shū)： 356 + 132 = 488 1065 + 327 = 1392 例2：用方格圖片和方格卡片操作計(jì)算下面各題 468 ― 235 800 ―574 教師用多媒體或教具演示操作過(guò)程并板書(shū)： 468 ― 235 = 233 800 ―574 = 226 學(xué)生自主操作練習(xí)536 + 213 1605 + 438 643 ― 526 1302 ―574 讓學(xué)生先自主操作練習(xí)，然后再小組對(duì)正和討論。教師根據(jù)課堂學(xué)生的實(shí)際操作學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行本課小結(jié)。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，按教科書(shū)的編排，教學(xué)到學(xué)生能熟練計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法，要大約需要24課時(shí)。它實(shí)際上是用一節(jié)課的時(shí)間，給學(xué)生建立了起了一個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的框架，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法先有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。如：可以在擺出的一個(gè)數(shù)上用加一個(gè)和減一個(gè)方格的方法來(lái)探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。從本節(jié)課的教學(xué)可以看出：“框架結(jié)構(gòu)式”教學(xué)非常適于探究性學(xué)習(xí)，它有利于知識(shí)的理解掌握，有利于學(xué)生的有目的自主學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)積極性，因此值得我們對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的研究推廣，不斷改進(jìn)創(chuàng)新
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1