【正文】 融為一體了。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了）。青年是怎么樣把金魚裝進了心里的？找出課文中的有關(guān)語句。（是啊，此時此刻青年和魚已經(jīng)融合在一起了，已經(jīng)到了不知金魚是我，還是我是金魚的境界了）太陽下山了，大家都準備回家了，可他還在那里靜靜地畫，出示（他似乎忘記了時間，也忘記了自己。你們說他愛魚到了什么境界？用書中的一個詞來形容（忘我）。讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年？把你的體會通過朗讀表達出來。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢？請同學快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。六、再次讀題1同學們，現(xiàn)在你又會怎樣讀課題呢？（贊嘆）用贊嘆的語氣一起讀一讀。請你想象一下圍觀的人議論的情景，把它寫下來。下面是小編收集整理的魚游到了紙上教學反思，歡迎閱讀參考！魚游到了紙上教學反思1本文在寫法上有兩個特點，一是人物描細致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。最后談對“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的理解，然后再進行交流、探討、達到理解課文的內(nèi)容、品味語句，體會人物品質(zhì)的目的。課后，有老師說：“還行，你的語氣改的還行，不過還得再親切一些?！毙炖蠋熓沁@么說的：“整體思路還可以，而且重復學生話的那個毛病也改了，但是歸到細節(jié)還是有不足，比如對于學生的評價還不夠準確豐富，學生的回答，你要給學生一個明確的回應(yīng)，就算是表揚，也應(yīng)該有層次性。在這一點上要繼續(xù)努力.”反思他們的建議,及時準確的點評,抓住課堂上的閃光點和生成點使教學閃爍著智慧的火花,使課堂教學精彩紛呈。（雖然我知道這不太可能，但還是這樣安慰這自己）反思教學，我給自己定了一些今后的努力方向。經(jīng)歷了很多次的評教評學，每一次在講之前都很“發(fā)愁”生怕“出丑”，但每一次講完之后，回過頭來再去想時，才發(fā)現(xiàn)：自己學到了很多，收獲很多，感受也很多。在與學生的交流互動中，我慢慢地開始走向熟練，在課堂上心理和應(yīng)變能力的調(diào)節(jié)上，我也深深地有了一些體會其次，每次的評教評學都令我感動萬分，周圍每個人都在全身心地準備著，醞釀著，投入著，并盡量展現(xiàn)自己最好的一面，也許這其中有辛勤的汗水，有苦澀的淚水，也有不眠的夜晚無數(shù)次的修改，無數(shù)次的斟酌，無數(shù)個反復的推敲，有了所有人精美絕倫的課堂，有了孩子們閃閃發(fā)亮的眼睛，有了領(lǐng)導們的頻頻點頭似乎，《魚游到紙上》這篇文章，看著看著，我們也成了文中的青年，對于我們鐘愛的事業(yè)如癡如醉，青年筆下的魚游到了他的紙上，而我們深愛著的教師兩個字，已經(jīng)融入了我們的生活，匯入我們的血液，直到整個生命！魚游到了紙上教學反思2《魚游到了紙上》是四年級下冊第七單元的一篇精讀課文。課文以聾啞青年“特別”的舉止為主要線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越深。二、抓重點詞句，體會人物品質(zhì)。從“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。并從“我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫?！币龑W生理解“一絲不茍、工筆細描”，體會年輕人畫魚時的神態(tài)、動作。這樣通過一邊品讀語言文字一邊體會聾啞青年那種全神貫注、堅持不懈、忘我的精神，學生的敬佩和贊嘆之情一步步加深。”所以，金魚的特點和樣子已經(jīng)記在他的心里，也就是“金魚游到了心里”；因為心中有了金魚的形象，所以能把金魚畫得栩栩如生，就像“游到了紙上”。這樣學生就理解了“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系，并突破了本課的重難點。第四篇：《魚游到了紙上》教學反思 范文《魚游到了紙上》教學反思在教學過程中，我先聽寫幾個生詞，檢查孩子們對本課生字的掌握情況，接著鼓勵學生嘗試用聽寫的詞概括本文的主要內(nèi)容，從而通過抓住重點來串聯(lián)全文，《魚游到了紙上》教學反思。再次是理清關(guān)系升華情感，在讓學生體會“魚游到了我的心里”的基礎(chǔ)上學習最后一段，以“先”字為切入點理清“魚游到紙上”與“魚游到心里”兩者的關(guān)系，形成水到渠成之感；在讓學生獨立思考、充分發(fā)表見解的同時，適時地利用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以”來對這兩句加以歸納，進一步打開學生情感的閘門，以心感悟文本，讓學生從想像中深刻感受年青人對美的追求，體會青年人做事勤奮、專注的品質(zhì)，提升情感體驗。，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)?！棒~游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。（要求：讀準字音，讀通句子。）。(要求：讀流利，讀出各自不同的味道。三、細讀感悟，他為什么笑了？？怎樣稱贊他的？(出示：喲！金魚游到了他的紙上來啦！)，指名讀，比賽讀。？，找到青年畫魚的句子，自己輕聲讀一讀。，什么地方給你留下的印象特別深？？說一說。：畫技如此高超，聾啞青年是怎樣練成的？，默讀課文，找到聾啞青年練功的秘訣。，指名讀。四、小結(jié)升華，他在紙上寫的那句話還記得嗎？？，你得到什么啟示？板書設(shè)計： 紙上全神貫注持之以恒 心里愛魚忘我