【正文】 體系。也可去閱讀《愛的教育》；二是可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好去讀書，雖無目的性，但卻可以擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，增加文化積淀和提高文學(xué)素養(yǎng)。語言能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)鍵在于積累。對(duì)于一些經(jīng)典的古詩文，我們還要進(jìn)行背誦，不僅有深刻的教育意義，還蘊(yùn)含著豐富的審美內(nèi)涵，具有無比強(qiáng)大的生命力。許多有成就有作為的政治家、科學(xué)家，無一不是在古典文學(xué)的熏陶下成長的。同時(shí)在自己寫文章時(shí)利用一些古詩文，也會(huì)為文章增色不少，起到畫龍點(diǎn)睛之妙筆。第四是邊讀邊思，讀寫結(jié)合。如小學(xué)語文教材中許多佳作和閱讀中遇到的好文章，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行摹仿。在閱讀、摹仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，這就是讀寫結(jié)合的精妙之處。學(xué)了《玲玲的畫》，我會(huì)讓學(xué)生回憶自己生活中有/ 13沒有壞事變好事的事情寫下來，學(xué)了寫物的就訓(xùn)練寫物，學(xué)了寫景的訓(xùn)練寫景。這樣時(shí)間久了，孩子們都想表現(xiàn)一下自己的寫作水平，所以課上都很積極主動(dòng)地讀自己的文章了，并且努力做到寫得最好，讓同學(xué)說好，這樣下來，學(xué)生寫作的積極性就有了?？傊?，提高課堂教學(xué)效率是非常重要的，辦法也有很多，這就需要作為教師的我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地摸索，不斷地完善創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味，學(xué)有收獲。/ 13第三篇：如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在大力提倡高效課堂教學(xué)的今天，是實(shí)施素質(zhì)教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。教學(xué)過程是一種雙邊活動(dòng)，使教師與學(xué)生互相作用、互相影響的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要靠教師。我在課堂教學(xué)中，格外注重體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重：讓學(xué)生自由讀文，向怎么讀就怎么讀，還學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自己管自己；讓學(xué)生自由表達(dá)，暢所欲言，可以是對(duì)課文的認(rèn)識(shí)、了解，或是感受體會(huì)，甚至疑問，允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”，學(xué)完課文，試著讓學(xué)生自己布置作業(yè)等。因此，在課堂上，我們必須把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)鮮活的對(duì)象，尊重他們，同時(shí)結(jié)合教學(xué)過程中的各種內(nèi)容，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的心理素質(zhì)。改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在語文教學(xué)中重視啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)，一方面要重視潛心讀書、獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以讀為本，以讀代講。在讀書討論交流中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生去感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)，讓他們真正做到自悟自得。營造語文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要樹立大語文觀，充分利用教材加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，把社會(huì)生活搬進(jìn)課堂，課內(nèi)與課外結(jié)合起來，打破學(xué)科之間的界限，在語文課堂上畫一畫、唱一唱、演一演。營造語文課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給他們提供一些準(zhǔn)備性的問題，使他們有一種成功感和滿足感。比如諷刺挖苦性的語言對(duì)損傷學(xué)生的自信心就有著非常大的作用，當(dāng)學(xué)生回答不出問題的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生考試不及格的時(shí)候，我們的教師往往會(huì)說出一些放棄性的語言、指責(zé)性的語言、甚至是攻擊謾罵性的語言，這些對(duì)于孩子來說無疑是最大的傷害。當(dāng)學(xué)生失去自信心的時(shí)候，用一片真情去開導(dǎo)他，當(dāng)他有了一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，就熱情地去贊揚(yáng)他，使他看到自己的優(yōu)勢，體驗(yàn)到成功的愉悅。只有這樣，才會(huì)使學(xué)生充滿自信地去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。學(xué)生主動(dòng)積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效率的延伸。為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生多渠道的掌握中國語言文字，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的信心，保持學(xué)習(xí)語文的持久興趣。作為教師要多動(dòng)腦筋，采用各種方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度，發(fā)覺他們的潛力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。每一個(gè)授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索、總結(jié)，也有一些可能尚不成熟的看法。于是，精心的備課自然而然成了上好課的基石。我們只有在備課的時(shí)候認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)，做到心中有數(shù),才能在上課時(shí)有的放矢，得心應(yīng)手，從而提高課堂教學(xué)效率。教師備課文的時(shí)候，應(yīng)該使關(guān)注點(diǎn)集中于整篇文章文意的疏通，要對(duì)全篇文章的思想情感能大致掌握。從整冊(cè)教材或者整單元著手，新教材的知識(shí)體系特別清晰，每個(gè)單元一個(gè)主題，我們應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)來備課。二、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵 。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。（1）明確學(xué)習(xí)目的，知道重點(diǎn)難點(diǎn)。讓學(xué)生在聽課時(shí)要集中注意力，動(dòng)耳聽清知識(shí)的來龍去脈，還要?jiǎng)幽X思考，將知識(shí)進(jìn)行整理以便加強(qiáng)記憶，最后動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘的曲線，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌 握，課堂教學(xué)效率就必將大大提高。我認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的好辦法。隨著教學(xué)改革和教學(xué)新理念的深入人心，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率也會(huì)隨之水漲船高，蒸蒸日上。第五篇：如何提高語文課堂教學(xué)效率如何提高語文課堂教學(xué)效率如何提高語文課堂教學(xué)效率？今天，我來談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒煲庖姡┩袇⒖?，敬?qǐng)大家批評(píng)指正。心理學(xué)家研究表明：活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的基本途徑。所以，一堂課的開始非常關(guān)鍵，導(dǎo)入好了，學(xué)生感興趣了，那么這堂課就成功了一大半。例如，當(dāng)我們教到《明月幾時(shí)有》時(shí)，可以讓會(huì)唱唱這首歌的學(xué)生來唱，這不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能讓學(xué)生在唱中充分的感悟作者的感情?？傊心康牡亟M織各種各樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)起到積極的作用。第二、教師講課的神色和語調(diào)要富有激情，帶有一定的感情。所以，我們要善于用眼睛來表達(dá)情感。不宜在課堂上過多的進(jìn)行批評(píng)。第三、教學(xué)形式要多變，不能一成不變。上課過程，不要只追求片面地課堂熱鬧?？墒侨绻麅H僅如此，學(xué)生是很難學(xué)到知識(shí)的。否則，后進(jìn)生的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。老師要做學(xué)生的知心朋友。教師必須充分利用“情感效應(yīng)”。在情感調(diào)控過程中，教師要特別注意遵循“表揚(yáng)＋鼓勵(lì)”的原則，發(fā)揮微笑的威力，避免批評(píng)與訓(xùn)斥。在教學(xué)中，我們的微笑，能拉近師生的距離，激活學(xué)生的思維，營造輕松愉快的課堂氣氛；略帶點(diǎn)頭的微笑則是對(duì)學(xué)生的肯定與支持，促進(jìn)學(xué)生朝前的步伐邁得更大；搖頭的微笑，能激發(fā)起學(xué)生改錯(cuò)的信心，使學(xué)生在笑中糾正了錯(cuò)誤，獲得進(jìn)步。此外、應(yīng)該還學(xué)生一片藍(lán)天。否則老師集中精力去講，形成依賴性。這樣“啟智”是不成功的。總之，興趣是智能發(fā)展的基礎(chǔ)，是激發(fā)情感誘發(fā)劑，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，如果我們能夠充分利用課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又能充分利用課外的廣闊的空間去延伸，那么課堂教學(xué)是一定會(huì)開辟出新天地！