【正文】 邊環(huán)境良好，學(xué)校功能區(qū)分布合理，功能齊全，環(huán)境優(yōu)美。此項(xiàng)自評為AB普通教室為56間，由于面積只有57平方，與標(biāo)準(zhǔn)有差距。此項(xiàng)自評為BB公共教學(xué)用房7類，9間，面積等超過標(biāo)準(zhǔn)。此項(xiàng)評為AB田徑場地規(guī)格：環(huán)跑道為 400米，為 150米，跑道材質(zhì) 塑膠，實(shí)有31000㎡。另外西校區(qū)另有跳高、跳遠(yuǎn)以及籃球場地。由于學(xué)生數(shù)量增加，有些類數(shù)量略有不足。此項(xiàng)自評為A。儀器齊全，但房間面積小。、教育教學(xué)裝備，管理規(guī)范，利用率高。圖書借閱率高，實(shí)驗(yàn)開出率100%。近幾年，通過積極向教管中心爭取資金和向周邊主體單位支持等辦法，多方籌措資金，不斷加大對學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的頭圖。2012年，中心加大了投入，政府采購多媒體“班班通”47套，共計(jì)87萬元。學(xué)生用微機(jī)51臺。圖書5大類共1995冊。自籌資金2011年購買圖書396冊，2012年自購圖書252冊?，F(xiàn)將自評情況報(bào)告如下：一、學(xué)校概況固鎮(zhèn)縣徐郢小學(xué)坐落在磨王路園藝一場大橋北側(cè)。學(xué)校轄徐郢、陳莊、前任、后任四個自然村，開設(shè)七個教學(xué)班，在校學(xué)生170名；專任教師9人，?？埔陨蠈W(xué)歷8人，崗位合格率100%。三年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體師生的共同努力下，俆郢小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，學(xué)校管理逐步完善。二、自評工作的實(shí)施過程近年來，徐郢小學(xué)在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，依法治校，認(rèn)真完成上級交給的各項(xiàng)工作，銳意進(jìn)取，初步達(dá)到管理規(guī)范、質(zhì)量上揚(yáng)、辦學(xué)主題鮮明的鄉(xiāng)村小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。第二項(xiàng)，辦學(xué)條件：學(xué)校規(guī)模、班額符合辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)。田徑場地、籃球場。教學(xué)儀器自評為2分。學(xué)校有一套多媒體設(shè)備，一套遠(yuǎn)程教育電視機(jī)、DVD播放機(jī)，一臺筆記本電腦。該項(xiàng)自評為4分。學(xué)校圖書室有圖書2800冊。音體美器材。該項(xiàng)自評為2分1學(xué)校按規(guī)定在核定的編制內(nèi)配備教職工，無臨時聘用人員。學(xué)校配備兼職衛(wèi)生技術(shù)人員和心理健康教育教師。1學(xué)校加強(qiáng)教師思想政治教育、職業(yè)道德教育，鼓勵和支持教師參加繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校外交流。第三項(xiàng)、學(xué)校管理：1嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，無節(jié)假日補(bǔ)課現(xiàn)象，無分重點(diǎn)班和違規(guī)招收擇校生等問題。1實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。該項(xiàng)自評為4分。該項(xiàng)自主評為4分。建立健全財(cái)務(wù)制度，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，合理使用經(jīng)費(fèi)，提高辦學(xué)效益。1建立健全各項(xiàng)安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制。定期開展安全檢查，及時消除安全隱患。加強(qiáng)安全教育和健康教育，培養(yǎng)師生自護(hù)、自救和互救能力。1學(xué)?？茖W(xué)合理安排作息時間，保證小學(xué)生每天睡眠不少于10小時。做好學(xué)額鞏固工作。該項(xiàng)自評為2分。使用國家或省級教材審定部門審定的教材。2堅(jiān)持德育為先。校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校每學(xué)年舉辦一次校園文化藝術(shù)活動。2建立校本教研制度，組織教師開展集體備課以及互相聽課、評課活動。2學(xué)校重視體育、美育和勞動教育。該項(xiàng)自評為3分。做好“留守兒童”的教育工作。定期召開家長會，與家庭共同創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。2建立班主任管理制度。建立班主任、科任教師和家長的聯(lián)系制度，每常年到每個學(xué)生家庭訪問或和家長聯(lián)系不少于1次。2建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，對于學(xué)生在校期間品德、智力、體質(zhì)等各方面進(jìn)行綜合評價(jià)。三、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)和做法（一）、以“爭創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！睘槟繕?biāo)，認(rèn)清形勢、明確任務(wù)，舉全校之力推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)程。為了能夠切實(shí)增強(qiáng)俆郢小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，近年來，俆郢小學(xué)以“養(yǎng)成教育”為主線，以“健康教育”為切入點(diǎn)，以“夯實(shí)教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)?！睘槟繕?biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展了豐富多彩的教育教學(xué)活動，各項(xiàng)工作都取得一定的成績。在接到任務(wù)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議、全校動員大會，科學(xué)的安排布署迎檢工作，提高教師對于“標(biāo)準(zhǔn)化”的理解與認(rèn)識，把“標(biāo)準(zhǔn)化”扎根在每位教師的各項(xiàng)工作當(dāng)中。（二）、以“縣標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收”為契機(jī)，以“素質(zhì)教育”為目標(biāo)，夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，俆郢小學(xué)充分利用三名新招考的專職英語教師資源，努力開辦英語特色教學(xué)。在特色教育中，孩子們汲取知識、鍛煉能力，培養(yǎng)特長，在俆郢小學(xué)這個大集體中健康茁壯地成長。在下一步的學(xué)校特色建設(shè)當(dāng)中，俆郢小學(xué)將以“縣標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！睘橥苿樱浴八刭|(zhì)教育”為目標(biāo)，進(jìn)一步提高俆郢小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。體育場地方面和體育器材方面，各種場地嚴(yán)重不足，體育器材嚴(yán)重匱乏。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備方面，數(shù)量不足，僅有一臺計(jì)算機(jī)，多媒體設(shè)備嚴(yán)重不足。教師配備方面，教師職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，存在教師結(jié)構(gòu)性缺編的矛盾。今后我們將加強(qiáng)與改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的措施，深化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的內(nèi)涵，爭取辦學(xué)水平再上新臺階。關(guān)注細(xì)節(jié)，已經(jīng)成為俆郢小學(xué)教職工的行為習(xí)慣，它引領(lǐng)著全校教師的教育教學(xué)思想。讓學(xué)校管理走向精細(xì)化，學(xué)校形成了“人人都是管理者，個個都是責(zé)任人” 良好管理局面。有效教學(xué)的三原則：讓學(xué)生想學(xué)、讓學(xué)生會學(xué)、讓學(xué)生學(xué)好；課堂教學(xué)策略：先學(xué)后教，過程前移；課堂教學(xué)模式：自學(xué)展示(發(fā)現(xiàn)問題)—探究學(xué)習(xí)(研究問題)—課堂整理（解決問題）—當(dāng)堂練習(xí)(信息反饋)分層要求提升，打造了一支精良的教師隊(duì)伍。對青年教師實(shí)行“升格”培養(yǎng)。強(qiáng)化細(xì)節(jié)要求、重視習(xí)慣“養(yǎng)成”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展—校園文化建設(shè)學(xué)校是傳承文化的陣地。走進(jìn)俆郢小學(xué)，抬頭可見教室走廊住上的“名人名言條幅”和各班級墻壁張貼的“字畫、守則、制度”，這是對學(xué)生成長規(guī)格的要求，是對學(xué)生成長過程中所需要具備的各種優(yōu)秀品質(zhì)的互為補(bǔ)。教師的專業(yè)化發(fā)展不僅是教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需要，更是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，增強(qiáng)生活幸福指數(shù)的需要。在教師的職業(yè)生涯中，學(xué)習(xí)就是工作，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”，是知識不斷豐富的“充電器”；教師要在研究中成長；教師要在反思中成長。要求領(lǐng)導(dǎo)干部像雁陣的頭雁一樣，既要認(rèn)明方向，又要吃苦在前，能上能下，和老師們共同前進(jìn)；要具備獨(dú)擋一面的工作能力，效率高，成效好，做到分工合作，指責(zé)明確，保證政令暢通；普通教師要樂于思考，勤于鉆研，工作精益求精，提升教育教學(xué)能力；所有老師要像雁陣的群雁一樣互相依存、互相幫助，向著共同的學(xué)校愿景前進(jìn)。認(rèn)為把成績搞上去了，教育教學(xué)的全部使命就算完成了，忽視了對教師的培養(yǎng)，現(xiàn)在看來，這樣的定位是狹隘和淺薄的，對教育價(jià)值的認(rèn)識太片面了。學(xué)校還要創(chuàng)造一切條件，采用走出去，請進(jìn)來的方式，邀請縣教壇新星來校做專題講座，上示范課；骨干教師要以教育科研能力的形成和發(fā)展為重點(diǎn)，通過參與教育科學(xué)研究，促進(jìn)他們成長；組織青年教師外出參加各類培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動，促使青年教師盡快成長；組織教師參加各類型的競賽活動，為老師成長創(chuàng)造機(jī)會；充分發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，并抓好中老年教師自身的再提高工作。我們學(xué)校必須從根本上改變以前“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的混亂狀態(tài)，必須結(jié)合我們自己的具體情況，完善和健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度，做到管理有法可依，有規(guī)可循。同時，制度的制定要充分遵循以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，要使制度成為調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性的有力工具，要之成為促使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)