【正文】 段和教學方法，畢竟幼兒教師有所不同，幼兒教師承擔的是全科教育，目前還能將幼兒園教育學科分開的，國內(nèi)的幼兒園應該也不是很多，八到九成以上都是一個人面對的都是全科教育教學，每位教師的素質差別，動性差別都會有所不同，自然而然教育教學方法也就可以不一樣，教學有法，教無定法，貴在得法。如果你用挑剔的眼光，站到背后檢查，最丑陋的部分就暴露出來了。作為校長，就要積極去看，不要跟一些喜歡指責的人一起，站到角落去指指點點?！彼?，要重視對教師正面的激勵作用，鼓勵他們終身學習，鼓勵他們開展教學研究，不斷促進他們向研究型、發(fā)展型轉化?！苯逃且粋€長期、漸進的過程，幼兒的成長不僅與教師相關，也與幼兒園管理者有關。假如教育是要以犧牲一批人的幸福，換取另一批人的健康成長的話，這種教育不會是先進的教育、成功的教育，不會是現(xiàn)代意義的教育，它不能完全體現(xiàn)教育對生命本身的關懷，體現(xiàn)自我對生命價值的肯定及生命平等的意義。總之，領導就是服務，權力就是責任。幼兒園領導者要結合教師的不同特點，對于不同年齡、不同經(jīng)歷的教師，在管理的內(nèi)容上有所側重，不要“一刀切”。對教師的管理，當然需要有完善的法規(guī)、制度，但更要注意營造一種和諧的人際關系氛圍，創(chuàng)造一個民主、和諧、寬松的工作環(huán)境和學習環(huán)境，給教師提供一個自由發(fā)展的心理空間，才能使我們的教師激發(fā)情感、引發(fā)聯(lián)想，逐步形成創(chuàng)造性思維和能力，從而有利于促進幼兒的全面發(fā)展，必然也會為社會做出貢獻。［2］柳斌：《教師素質培養(yǎng)手冊》，九洲圖書出版社，人民日報出版社。第三篇：幼兒園師資隊伍建設匯報材料幼兒園師資隊伍建設匯報材料尊敬的各位領導，各位同仁：今天，我匯報的題目是《突出“三抓”，實現(xiàn)“三好”，著力打造德才兼?zhèn)?、素質一流的師資隊伍》。20xx年以來，先后被評為“xx市一級園”、“學前教育三年行動計劃市級先進單位”和“xx市優(yōu)秀團隊”一等獎；xx、xx、xx等教師分別被授予“區(qū)優(yōu)秀教師”、“百優(yōu)班主任”、“區(qū)教育系統(tǒng)先進女教職工”稱號。抓好教師隊伍建設，首先要有一個精通業(yè)務、善于管理的領導班子。一是向書本學理論。堅持集中學習與個人自學相結合，班子每周開展一次集中學習，班子成員結合個人實際，制定個人學習計劃，自主選擇一本幼教管理方面書籍，學期末班子內(nèi)開展學習研討，相互交流，共同提高。加大外出學習力度，采取參觀考察、交流學習等方式，經(jīng)常組織班子成員到省市示范園學習先進的管理經(jīng)驗。三是向老師學業(yè)務。一方面，定期組織骨干教師為班子成員講課，在課堂上學。我始終認為，營造溫暖的工作環(huán)境，解決教師后顧之憂。經(jīng)常抽時間與教師進行思想交流，鼓勵和肯定那些默默奉獻、腳踏實地的教師，又要根據(jù)貢獻大小能力高低確立獎勵工資機制，讓教師體會到只要塌實工作，同樣可以受益。二、做好職業(yè)規(guī)劃工作，關注教師專業(yè)成長。，共同分享培訓體會與心得。三、規(guī)范管理，建立健全園所規(guī)章制度俗話說的好“沒有規(guī)矩，不成方圓”。許多民辦幼兒園因為沒有健全規(guī)章制度，任何事情都由園長臨時處理酌情拍板，而且事情處理過后并沒有留下記錄，當下次有類似情況發(fā)生時，無章可尋。這樣還容易造成各方面人員各自為政，自行其是，工作混亂無序，幼兒園的教育任務自然不可能完成。教職工崗位職責是所有幼兒園制度的核心，應讓全體教職工了解其內(nèi)容，明確要求。做到人人明確職責，事事有章可循，堅持原則，獎罰分明。并逐漸將外部規(guī)范制約內(nèi)化為自覺的責任意識，培養(yǎng)起良好的工作作風。四、構建幼兒園師資培訓體系提高幼兒園師資隊伍整體素質是提升教學質量的重要保障。我國需要辦好師范類幼兒園教育專業(yè)，在課程設置上合理安排專業(yè)課程，為幼兒園培養(yǎng)一批高素質、高技能的教師。幼兒園要提高幼兒園教師的錄用門檻，提高幼兒園師資隊伍的整體素質水平，對在崗教師要進行定期培訓，加強與師范學院和幼師培訓機構的聯(lián)系，獲得更多的幼兒園教師人才儲備力量，從而確保幼兒園師資隊伍質量。幼兒園要認真貫徹實施國家有關的法律法規(guī)，并結合幼兒園的實際，盡快形成一套有關教師錄（聘）用、培訓、考核獎懲、津貼分配等規(guī)章制度和管理辦法，以使師資隊伍管理工作步入規(guī)范化、科學化的軌道?？己说闹攸c應放在“師德”和“業(yè)績”上，考核結果要作為教師聘任、獎懲、晉升、院內(nèi)津貼分配的依據(jù)。幼兒園教育是我國基礎教育的重要組成部分。我國教育事業(yè)正處于快速發(fā)展的狀態(tài)，新課程標準改革推動了幼兒園教育的發(fā)展，加強幼兒園師資隊伍建設成為教育工作的重中之重。第四篇：師資隊伍建設師資隊伍建設一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提堅持政治、業(yè)務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學習與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。在制度上規(guī)范教師的師德。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴肅的處理。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經(jīng)驗。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學習已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。讓學習成為學校的制度。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系。通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結構，優(yōu)化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質量。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發(fā)揮了集體的作用。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學學生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。我們相繼建立了“教學質量獎勵方案”，擇優(yōu)外派學習制，青年教師優(yōu)質課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長師徒結對制。由于我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神，及有關配套文件，認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。加強全員培訓的力度，根據(jù)教學實際的需要，學校領導按計劃對全體教師進行培訓，構建全員參與的培訓體系。五、加強骨干教師隊伍建設學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經(jīng)驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或專題輔導。(3)為骨干教師搭設展示的平臺。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。(5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。柳格鎮(zhèn)初級中學第五篇：師資隊伍建設城關小學師資隊伍建設舉措建設一支高素質的教師隊伍，關注學生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標。一 指導思想：堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學習為中心”作為我校教師教育改革隊伍建設的基本理念。二 目標任務：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學習新知識，努力爭做名優(yōu)教師的高潮。三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度為了落實學校教師隊伍培養(yǎng)目標，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉化，成為復合型教師；為了建設一支師德好，素質高的名師隊伍，不斷提高教育質量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。（3）教學工作的基本要求：教學工作計劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學的實施，作業(yè)布置與處理，課外輔導，復習指導及編撰試卷，教學反思和工作總結。（2）把師德建設同師資隊伍的培養(yǎng)、考核、晉升結合起來，真正落實師德一票否決制。3.“育”名師，讓名師“上臺唱戲”（1）學校每學期進行名師示范課堂教學，介紹教育教學經(jīng)驗，展示教育教學成果和學術成果，發(fā)揮名師的引領作用，不斷提升教師教育教學的品位。（3）開展“先鋒杯”課堂教學競賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴大“名師”的后備隊伍。“青藍工程”，讓名師培扶青年教師（1）實施“青藍工程”，名優(yōu)教師為指導老師，具體負責青年教師的培養(yǎng)。青年教師和指導老師要簽定責任書。指導老師要認真審閱徒弟的教案。（5）青年教師積極參加學?；蚩h、市組織的教學比賽活動。（6）開展青藍工程課堂教學競賽，加強對骨干教師的培養(yǎng)評選工作并給予雙方獎勵。，培養(yǎng)名師團隊目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個名師工作室，并分別有自己的工作室團隊。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。當然，師德建設并非一朝之功。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設再上一個新