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正文內(nèi)容

小學一年級品德與社會教學總結(jié)-閱讀頁

2024-11-04 22:35本頁面
  

【正文】 格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標,實現(xiàn)情感,態(tài)度,行為習慣,知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度,價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。同時,社會常識和參與社會,適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。因此,我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。如《生命多么可貴》這一課,我在教學時充分地讓學生談自己的所見,所聞,所思,體會政府,家庭對少年兒童的關(guān)懷和愛護。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,我們又適當幫助學生歸類,以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,并自覺遵守這些規(guī)則,不耍賴皮。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。五年級品德與社會教學總結(jié)之一本學期,本人承擔了五年級思想品德課的教育教學工作,現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié):在這一學期中,在教育教學任務(wù)中,本人盡職盡責。做到開學有計劃,期末有總結(jié)。教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。本學期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行??傊?,通過一學期的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德的認識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。主要經(jīng)驗:一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。二、在教學中,我依據(jù)教學特點和學生實際,利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。動情用理,辯析導行。存在問題及原因:由于是新教學,所以在教學中也沒什么經(jīng)驗可參考。改進措施 品德與社會是一門新的學科,綜合性與實踐性都很強,以后,我會注意多讓學生到社會上去實踐的。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德的認識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。主要經(jīng)驗:一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。二、在教學中,我依據(jù)教學特點和學生實際,利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。動情用理,辯析導行。存在問題及原因:由于是新教學,所以在教學中也沒什么經(jīng)驗可參考。改進措施 品德與社會是一門新的學科,綜合性與實踐性都很強,以后,我會注意多讓學生到社會上去實踐的。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課,我認真學習了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。這一學期,按照教學目標有計劃的完成了本冊書的教學內(nèi)容,學生自主參與的意識比較強,通過自學、討論、交流等形式的教學,學生的認知能力都有所提高。小學五年級《品德與社會》學科教學工作總結(jié)曹范鎮(zhèn)中心小學潘光海星移斗轉(zhuǎn),光陰荏苒?;厥妆緦W期教學工作,有欣喜自豪也有遺憾困惑。一、成績與經(jīng)驗。同時,也盯住優(yōu)生,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,努力讓優(yōu)生更優(yōu),差生變優(yōu),從而促進班級學生整體素質(zhì)平衡發(fā)展。二、遺憾與反思。此外,還有一點就是沒有充分調(diào)動學生學習積極性,課堂氣氛不活躍,表現(xiàn)在學生發(fā)言不踴躍,不積極。極少數(shù)學生對本學科的學習不主動,沒有興趣。三、改進與展望。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動,賦予《品德與社會》課堂新生命;其次是深入學生生活,走進小朋友,建立師生“零”距離之關(guān)系;最后是加強課堂教學評價,用激勵的語言調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生的學習情趣。
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