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一年級品德與生活教學(xué)總結(jié)-閱讀頁

2024-10-25 14:41本頁面
  

【正文】 習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,面面俱到。說這一時期只要能引起自己興趣和關(guān)心的事物,注意力就能保持相當(dāng)長的時間,也就是說一年級學(xué)生一定條件下,他們注意力可以集中相當(dāng)長時間。教學(xué)中,我注意設(shè)小學(xué)生感興趣故事或情境,用兒童的語言,夸張的表演來吸引學(xué)生,感染學(xué)生,在情景中潛移默化接觸規(guī)范,認(rèn)識公德,創(chuàng)設(shè)適合孩子的游戲和活動,使之在活動中習(xí)的得規(guī)則和禮讓。通過小小的討論,議一議,相互評價,學(xué)習(xí)對自己的行為進(jìn)行自我評價,共同提道德判斷能力,擦亮底色,撥亮心靈。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成,為學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。”小學(xué)生在習(xí)慣上存很多毛?。喝涡浴缘?;缺乏與他人合作的精神和責(zé)任感;缺乏環(huán)保意識和獨(dú)立生活的能力;集體念淡薄,意志力薄弱,不能面對困難和挫折。在課堂上我嚴(yán)格要求,細(xì)心關(guān)照,小學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成,還必須使學(xué)集體都獲得經(jīng)驗。作為教師,我千方百計帶給孩子們喜歡的有紀(jì)念意義的小獎品,發(fā)揮獎勵和正向評價、激勵很重要用?,F(xiàn)在的小學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,有的甚至從未想過回報長輩、體父母這一傳統(tǒng)美德。學(xué)生每天生活在母身邊,感受最深,通過老師的引導(dǎo),自己的回憶講述,感知到父母對自己的一片苦心。受父母鄰居的表揚(yáng),更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心,不自覺又強(qiáng)化了自我體驗。小孩子雖然是可塑之材,但受家庭、社會各個方的不良和負(fù)面影響也不少,獨(dú)生子女的溺愛、金貴;忙于生意的家長的教育缺失等等,都給理想的育潑著冷水,作為教師還是應(yīng)該從容應(yīng)對,切忌急躁,順其自然,因勢利導(dǎo),用自己的愛,呵護(hù)孩們純潔無暇的心靈。第十七周學(xué)校安排了一年級品德與生活的考察,首先將成績簡單分析一下:本次考察,我采取了筆試和口試相結(jié)合的方式:筆試出了三道大題,前兩道題目是針對學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的,最后一道是針對英語教學(xué)目標(biāo)的;口試主要是考察英語教學(xué)目標(biāo)的完成情況。各個班級的成績大體情況如下:優(yōu)秀(95以上)良好(80以上)達(dá)標(biāo)(60以上)一班2460二班2280三班2730四班19110本學(xué)期一年級品德與生活的教學(xué)情況,主要存在以下問題:課堂常規(guī)。面對一年級的小孩子,他們那樣的天真活潑,課堂常規(guī)建立階段,我沒有嚴(yán)厲起來,結(jié)果后來的課堂,不論怎么整,都難以達(dá)到像班主任老師上課一樣的井然有序。本次考試,這個問題就很明顯地反映了出來。學(xué)生都是一樣的聰明,問題就主要存在我身上了,下學(xué)期的39。學(xué)科教學(xué)。首先,學(xué)期開始的時候,我沒有對整冊教材做出很好的整合,沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)來分析教材,所以有時候有些內(nèi)容上起來的時候,自己就感覺特別沒勁,更何況是學(xué)生了。再次,教學(xué)基本功比較差,面對一年級的孩子,可能也是一名男教師的緣故,我很難低下身子和學(xué)生談話,課堂中也很難低下身子,劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作,說出小孩子的語言,我很佩服,自己從情感上就存在一種抗拒,更何況是行為上了。事實證明,學(xué)生非常喜歡做基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目,我考慮到學(xué)生不會寫字,所以很多題目都沒有做,其實應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生來說一說的。從學(xué)期開始,我就對雙語教學(xué)存在很多困惑。其次,如何設(shè)計雙語教學(xué)目標(biāo)呢?一年級學(xué)生英語剛剛開始起步,很多單詞都不認(rèn)識,品德這門課程,涉及到的重點(diǎn)詞句本來就很復(fù)雜,如何達(dá)成這個雙語目標(biāo)也是一個個大問題。可以說,整個一學(xué)期,我的教學(xué)都是在摸索中前進(jìn)的,有時候甚至用的英語很少,學(xué)期開始的時候還遭到過批評。另外,也問英語老師要了一年級的英語目標(biāo)詞匯,能夠結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行,這樣還能夠起到輔助英語教學(xué)的目的。熟悉教材、整合教材、建立師本課程;扎實建立教學(xué)基本功,提高教學(xué)能力;充分利用教學(xué)資源,完善教學(xué)。一年級品德與生活教學(xué)總結(jié)2時間過的真快,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,本人帶了一年級(3)班思想品德課的教育教學(xué)工作。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。空間。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力翇?助他們認(rèn)識錯誤,認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,從螟校正自己的言行。四、評價方法教師觀察記錄描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。學(xué)生互評學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。一年級品德與生活教學(xué)總結(jié)3本期我承擔(dān)了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,教學(xué)中,我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實際學(xué)情,扎扎實實抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作。按照大綱要求,做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的`文明行為;初步樹立保護(hù)環(huán)境、愛惜資源的意識;使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。并注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性xx,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,爭取取得更好的成績。回顧這一學(xué)期,我感慨頗多,教一年級品德與生活課程,教學(xué)上曾遇到一些疑惑,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結(jié)。能采用一些積極有效的教學(xué)手段,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我在教學(xué)時,做到了關(guān)注學(xué)生的接受性,尊重兒童的39。例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個知識點(diǎn),就讓學(xué)生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,在他們已有的經(jīng)驗上展開,拓展開來,將知識點(diǎn)深化,讓學(xué)生接受,并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗。結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性,來設(shè)計教學(xué)活動。不能僅僅局限于講解教科書,學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí),而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動,學(xué)海無涯教學(xué)資源2實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,搭建平臺。通過多媒體課件,讓學(xué)生了解超級父母,回顧自己的成長之路,通過看動畫片,了解怎么去表達(dá)愛,一步一步來實現(xiàn)讓學(xué)生懂得愛,表達(dá)愛。設(shè)計出好的教學(xué)活動,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,而應(yīng)該是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動,讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。教學(xué)中,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)該更加關(guān)注。在以后的工作中我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力做到:努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。做好課后反思,及時對自己的不足,找原因,想辦法。但是通過教學(xué)總結(jié),我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好。一年級品德與生活教學(xué)總結(jié)5本人承擔(dān)了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護(hù)環(huán)境,愛惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,從而校正自己的言行。總之,通過本學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。一年級品德與生活教學(xué)總結(jié)6一學(xué)期的教學(xué)工作快要結(jié)束了,這學(xué)期的教學(xué)有的有失,為了下學(xué)期更好的開展《品德與生活》的教學(xué)工作,有必要做個小結(jié),自我反思,以后才能查缺補(bǔ)漏,改進(jìn)工作。在教學(xué)過程中,我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍,讓每個學(xué)生都活動起來,都積極參與,都來做學(xué)習(xí)的小主人,甚至都可以來當(dāng)小老師,我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不限制掌握知識的范圍,可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng),大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實際生活演習(xí)。我們整個學(xué)習(xí)過程更象一個團(tuán)體的營地訓(xùn)練,這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心,使他們勇于表現(xiàn)自我,其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理,鍛煉了獨(dú)立生活能力,在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧,從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。每一次教學(xué)活動的結(jié)束都是我反思的開始,我下課以后都要問自己:我的活動策略有沒有紕漏,還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充,我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動延伸和課外輔導(dǎo)?作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流?對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎?對于他們的不足我及時的引導(dǎo)了嗎?這些都是我課下需要反思的。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練,并在平時就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的研究,在新華書店、甚至是小報亭、小書攤,只要看到這方面的書籍,我都會慷慨解囊將它居為己有!通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地認(rèn)識到:《品德與生活》的另一重大教育目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),進(jìn)行人格塑造,更應(yīng)該實際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴(yán)重的心理困擾,從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長,這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實踐。一年級品德與生活教學(xué)總結(jié)7本學(xué)期,一年級的《品德與生活》是由我擔(dān)任的,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:開學(xué)初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評價標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材,掌握教材實質(zhì),用理論充實自己的頭腦。在教學(xué)中,無論是哪個學(xué)科,我都崇尚“快樂教學(xué)”,我希望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,擷取智慧的`果實。例如,《美麗的秋天》這一單元的學(xué)習(xí),我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子,利用葉子制作標(biāo)本和畫;讓學(xué)生帶秋天的果實和種子,認(rèn)識果實與種子的關(guān)系等等,這一單元的每一堂課,學(xué)生的積極性都很高,教學(xué)效果良好。在日常教學(xué)中,我還充分利用活動材料,讓學(xué)生動手操作,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,并適時對學(xué)生進(jìn)行情感教育。制作前,我引導(dǎo)學(xué)生“布置我們的黑板,需要一條條很長很長的鏈條,該怎么辦?”學(xué)生思考片刻,立即回答“可以小組合作,連在一起就長了”。接著便順勢利導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培養(yǎng),讓學(xué)生明白“合作力量大”。總之,都是我的收獲。我決心不斷地探索,不斷地提高自己的教育能力,在今后多加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合,在理論中實踐,在實踐中學(xué)習(xí),相信在今后,我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):一、尋求新課程的改革。二、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)。三、設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動。要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,不能僅僅局限于講解教科書,學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí),而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動,實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。設(shè)計出好的教學(xué)活動,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。目標(biāo)。因此在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動,讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行??傊?,通過一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)
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