【正文】 巧妙計(jì)謀。教學(xué)用具準(zhǔn)備希沃白板板書設(shè)計(jì)2西門豹治鄴西門豹有勇有謀救下新娘將計(jì)就計(jì)為民除害懲治首惡假戲真做教育百姓事實(shí)說(shuō)話興修水利獲得收成教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、問(wèn)題導(dǎo)入引出情節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知了解現(xiàn)狀（一）打地鼠讀詞語(yǔ)課件出示詞語(yǔ)：管理、媳婦、官紳、干旱、迎接、徒弟、求饒、灌溉、收成、眼睜睜、面如土色、人煙稀少、田地荒蕪（二）教師設(shè)問(wèn)，回顧舊知在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，西門豹經(jīng)過(guò)調(diào)查，了解到鄴這個(gè)地方的現(xiàn)狀是什么？于是與老大爺進(jìn)行幾問(wèn)幾答，弄清了原因？請(qǐng)完成下列表格：西門豹問(wèn)了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫?wèn)學(xué)生以打地鼠的方式，男女生交替讀詞語(yǔ)。學(xué)生完成表格：西門豹問(wèn)了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫?wèn)為什么天地荒蕪，人煙稀少？河神娶媳婦給鬧的。了解誰(shuí)在作惡新娘從哪兒來(lái)的？窮人家的女孩兒。倒是夏天雨水少，年年干旱了解實(shí)情（二）教師引導(dǎo)學(xué)生剖析原因造成這種現(xiàn)狀的原因分別是什么？人為的騙局再加上年年鬧旱災(zāi)的自然災(zāi)害，這樣的情況我們可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？教師過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課，讓我們穿越到20xx年前去一起研究西門豹是如何借助給河神娶媳婦的計(jì)來(lái)懲治巫婆和官紳的。通過(guò)學(xué)生的回顧概括，教師對(duì)學(xué)文思路的提示，再一次讓學(xué)生理清課文的思路，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。二、直切主題研讀文本二、深入文本，學(xué)習(xí)探究教師過(guò)渡語(yǔ)：我們經(jīng)常說(shuō)帶著問(wèn)題讀課文學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高，請(qǐng)問(wèn)屏幕上的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示學(xué)習(xí)要求）（一）出示自主學(xué)習(xí)要求請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由朗讀課文第1014自然段。思考：西門豹用什么方法懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？學(xué)生自由朗讀相應(yīng)段落，教師巡視指導(dǎo)（二）將計(jì)就計(jì)，懲治巫婆教師請(qǐng)同學(xué)分享刻畫描寫西門豹懲治巫婆的句子。西門豹說(shuō)（）是假，（）才是真。”全班齊讀這段話學(xué)生回答學(xué)生完成填空：西門豹說(shuō)（新娘不漂亮）是假，（救下新娘）才是真。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)填空，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出西門豹語(yǔ)言的真假，明白西門豹的用意，對(duì)下文理解和感受西門豹順著巫婆和官紳騙人的技倆來(lái)順勢(shì)懲治巫婆計(jì)謀的精妙。師小結(jié)：的確是這樣，既然新娘不漂亮，河神必然不會(huì)滿意，只有再找一個(gè)漂亮的送去，這樣就能夠順利的先（救下新娘），那選誰(shuí)給河神說(shuō)一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）話雖不多，理由卻很充分，西門豹順著巫婆和官紳騙人的`套路順勢(shì)懲罰了巫婆，這一招叫做什么?（板書：救下新娘將計(jì)就計(jì)）課件出示將計(jì)就計(jì)：利用對(duì)方的計(jì)策反過(guò)來(lái)對(duì)付對(duì)方。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在了解西門豹假借“新娘不漂亮”，要更換漂亮新娘，繼而懲治巫婆的情節(jié)后，再引出“將計(jì)就計(jì)”這一成語(yǔ)，更利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，加深印象?！奥闊眳s有表面上的平靜，實(shí)則威嚴(yán)。學(xué)生舉手朗讀對(duì)話。（三）假戲真做，懲治官紳教師引出問(wèn)題：就這樣，西門豹巧妙的借助河神娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙的懲治官紳頭子和官紳的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的句子。學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，找出分別懲治官紳頭子和官紳的句子分別為：“巫婆怎么還不回來(lái)？麻煩你去催一催吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】西門豹的聰明才智在于他針對(duì)不同對(duì)象，利用不同妙計(jì)巧妙的懲治壞人，不露聲色。教師小結(jié)：可以看出西門豹當(dāng)時(shí)說(shuō)這兩句話的目的是不同的，前者是借口讓官紳去催催巫婆而懲治了官紳的頭子，后者是利用官紳頭子的命運(yùn)來(lái)教訓(xùn)官紳，讓他們主動(dòng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，從而讓老百姓明白這是巫婆和官紳騙錢害人的陰謀。西門豹用編造出來(lái)的計(jì)策巧妙的除掉了官紳頭子，而此刻的官紳們他們的反應(yīng)是怎樣的呢？（請(qǐng)用文中的句子回答）什么叫面如土色？課件出示，解釋面如土色看著官紳驚慌失措的樣子，各位百姓們，此時(shí)此刻你們看到了這樣的場(chǎng)景，你們明白了什么？有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)和重點(diǎn)詞語(yǔ)的標(biāo)注理解，并回答“假戲真做”。學(xué)生找到相應(yīng)句子并展示“一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。學(xué)生走進(jìn)老師創(chuàng)設(shè)的情境，假設(shè)自己是老大爺、孩童、老大娘、年輕人等不同角色，從各自的角度出發(fā)說(shuō)自己的感受。能夠讓他們走進(jìn)文本、深入文本、感受文本，有感而發(fā)，有所觸動(dòng)。西門豹沒(méi)有選擇直接勸說(shuō)百姓或是強(qiáng)制命令，而是選擇了一種怎樣效果更好的辦法？（板書：教育百姓事實(shí)說(shuō)話）（四）興修水利，造福百姓出示學(xué)習(xí)要求：送走了巫婆和官紳，送走了封建迷信，一心為民的西門豹，還為百姓們做了什么呢？（板書：興修水利）現(xiàn)在的鄴，是怎樣的新面貌？請(qǐng)用文章的語(yǔ)句來(lái)回答。學(xué)生自由讀第16自然段，回答“西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道”。”三、課外延伸升華感情三、發(fā)散思維感悟品質(zhì)通過(guò)閱讀這一故事，你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？京劇臉譜的色彩非常豐富，一般用不同的顏色象征某個(gè)人物的特點(diǎn)性格，例如，紅色代表忠貞英勇的人物性格；藍(lán)色代表剛強(qiáng)有心計(jì)的人物性格；黑色表現(xiàn)正直無(wú)私剛正不阿的人物形象；白色代表陰險(xiǎn)狡詐人物形象。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：有勇有謀，敢作敢為，破除封建迷信，為民除害。【設(shè)計(jì)意圖】讀書不僅要讀文本，還要學(xué)會(huì)由文本向外遷移。四、回顧內(nèi)容加深理解四、復(fù)述故事實(shí)戰(zhàn)練習(xí)過(guò)渡：這一個(gè)流芳百世大快人心的故事，我們可以試著用自己的話來(lái)復(fù)述這個(gè)故事，讓他永遠(yuǎn)銘記在我們心中。經(jīng)過(guò)與_________的_________，弄清了原來(lái)是_____________，西門豹決定___________。隨后又以____________為由，把________投進(jìn)____。最終，________都明白了，這一切原來(lái)是________。教師總結(jié)：同學(xué)們，迷信是騙錢害人的，我們要提倡科學(xué)，相信科學(xué)。學(xué)生回顧復(fù)述課文的方法：借助關(guān)鍵詞、依據(jù)表格、借助提綱、根據(jù)時(shí)間順序或事情發(fā)展順序等?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。能力目標(biāo)給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。四、教學(xué)方法循序式。六、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。板書課題：西門豹2．解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。）（三）默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞1．生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說(shuō)話。（四）再讀課文：按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段。指名讀第一段。②巫婆和官紳是首惡分子。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。）4．出示小黑板或投影片理解句子含義?！睆谋砻嫔峡矗硬_實(shí)很靈。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。）過(guò)渡語(yǔ)：西門豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。）（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。“還不回來(lái)”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。）3．那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，從迷霧中覺悟過(guò)來(lái)。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。（①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。）4．說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。2．全文主要寫了西門豹的什么事？3．通過(guò)全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)課時(shí)：本課用2課時(shí)。(2)積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞。(4)培養(yǎng)學(xué)生兩種能力：一是用智慧辨真假善惡的能力，二是樹立一種科學(xué)的世界觀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：由破除迷信、造福百姓的歷史人物導(dǎo)入新課。三、問(wèn)題研究：、巫婆，禁止祭河伯?(學(xué)生討論)通過(guò)討論讓學(xué)生明白：西門豹是一個(gè)有勇有謀，有民本思想，又有遠(yuǎn)見卓識(shí)的封建時(shí)代官吏。方法。(這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn))。四、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文重點(diǎn)實(shí)虛詞。樂(lè)，意動(dòng)用法。五、拓展作業(yè)：搜集古代清正廉潔、為民造福的循吏的故事。滑稽列傳》的附錄，為西漢末年歷史學(xué)家褚少孫所寫。通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)科性：能準(zhǔn)確地認(rèn)讀并規(guī)范地書寫本文的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠生動(dòng)可感地讀出人物對(duì)話，并且從人物的對(duì)話中體會(huì)到西門豹的智慧和勇氣。創(chuàng)新性：通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)西門豹身上的那種敢作敢為，敢于與迷信作斗爭(zhēng)的精神，并且懂得要尊重科學(xué)，摒棄迷信的做法。四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程：一、介紹背景，引入新課讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)通過(guò)課前預(yù)習(xí)了解到的有關(guān)西門豹的資料，交流了解；師出示課件總結(jié)。二、初讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生自學(xué)生字詞，多種方式讀。三、品讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一部分（1到9自然段）讓生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫了一件什么事？讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)西門豹初到鄴這個(gè)地方的“所見所聞”。（1到9自然段）并進(jìn)行學(xué)習(xí)。分角色朗讀1到9段。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！安恍?，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的?！眴?wèn)：西門豹的這句話有什么作用？答：西門豹這樣說(shuō)，就可以救下要獻(xiàn)給河伯的新娘。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。巫婆和官紳是騙錢害人的壞人，客客氣氣地就把這兩個(gè)罪大惡極的家伙處死了，這些事情看起來(lái)都很正常。那些官紳都提心吊膽，連氣不敢出，西門豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。?wèn)：西門豹為什么要這樣做呢？答：西門豹這樣做警戒了其他官紳。官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧，看樣子是河伯把他們留下了?！眴?wèn)：從這幾句話你體會(huì)到了什么呢？答：教育了老百姓。老百姓終于明白了：巫婆和官紳都是騙錢害人的！巫婆和官紳得到了懲治，教師板書：懲治壞人（三）學(xué)習(xí)第三部分：師：（接上）迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢？齊讀最后一自然段。說(shuō)一說(shuō)：西門豹是個(gè)什么樣的人？西門豹是一個(gè)機(jī)智、勇敢、為民除害的人。四、課外拓展，升華主題寫一寫：有關(guān)崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的名言。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對(duì)所有新奇的事物都充滿好奇心，探究性強(qiáng)，有打破砂鍋問(wèn)到底的個(gè)性體現(xiàn)，對(duì)于本課西門豹巧施妙計(jì)破除迷信的情節(jié)，學(xué)生們一定會(huì)感興趣。另外，為了幫助學(xué)生理解主人公的足智多謀，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)主人公言行的句子去默讀體會(huì)、朗讀感悟。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】、書寫本課生字、詞語(yǔ)。根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容?！具^(guò)程與方法】在學(xué)習(xí)本文時(shí)可采用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露痕跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。二是找表面看似乎多余的詞。為讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫人物形象的方法，還可以抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的實(shí)景。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)理解和體會(huì)西門豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過(guò)。學(xué)生：了解西門豹的為人、搜集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景資料。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、課文題目導(dǎo)入1.(出示題目)同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》。，你們想知道什么?(西門豹是干什么的?課文主要寫了他的什么事?)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(2)借助字典及自學(xué)生字的方法，認(rèn)清字形，注意漢字的書寫。(4)標(biāo)注自然段序號(hào)，解決問(wèn)題：西門豹是干什么的?。(1)出示生字、新詞卡片，讀準(zhǔn)字音。②讀準(zhǔn)“麻煩、收成、跪下”的輕聲。三、細(xì)讀課文，理清文章的脈絡(luò)，想一想課文主要講了什么。)?(第一件：與老大爺談話，調(diào)查鄴田地荒蕪原因。第三件：西門豹帶領(lǐng)百姓興修水利。經(jīng)過(guò)：第10～15自然段，破除迷信。)，你認(rèn)為文章的哪些內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容?談?wù)劺碛?。由于調(diào)查清楚，摸清了情況，才有了西門豹巧妙破除迷信的辦法。板書設(shè)計(jì)：西門豹治鄴摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知，我們以小標(biāo)題的方式理清了文章的寫作思路。，你認(rèn)為西門豹是個(gè)怎樣的人呢?西門豹是(一位好官。一位善于觀察、了解民情的人。，看看細(xì)讀課文后，你們對(duì)他又會(huì)有哪些認(rèn)識(shí)。(1)自由朗讀第1～9自然段，你認(rèn)為西門豹是個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來(lái)的?(2)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，深入思考。(西門豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的39。他向老大爺進(jìn)行了精心的調(diào)